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初三这一年(20261012):减压
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初三这一年(20261012):减压今天天气，多雾，一天都是朦朦胧胧的，也没风，搞的人大脑也不清醒。雾霾天的感觉有些不好。 初三娃到了晚上八点半了，很气愤，说这一天学也没学好，休息也没休息好，不知道干啥了？！最后9点了，决定看一个小时的电影。 老家长，只有同意的份。心想着，不管啥方法，先把情绪平静下来。哦，对了，他们是昨天运动会，今天调休的。所以今天在家里了。 我始终秉持的一大宗旨就是给孩子减压。他们有很多的任务，但是你想着在期中考试前都妥妥的准备好？那多半也是做不到的。所以，刚刚我和他说，这些任务是做不完的，所以你放下完美主义啊，做到60%就是胜利拉！ 娃听完，稍有放松，同时自己琢磨了一下，说数学难题就白天在学校攻克了，有不会的还可以和同学讨论。有一些课就直接不听课来自己刷题了。晚上回来再专门复习总结，这个需要在家里静心进行。 我支持他根据自己情况来安排。 孩子们总是那么真实，上午，这不得劲，那干不了，说不知道干点啥；结果到了下午后半段就开始忙碌起来，说：这么多任务，上午时怎么能不知道干啥呢？！ 我引导他关注自己力不从心，不想干活的时候身体的感受，让他看到真实的自己。要不然他们的大脑中一大堆的“应该怎么着怎么着的”。 学习是个广义的概念，分数、成绩只是最初级的一部分。其实你今天怎么面对自己不太振奋的真实状态，你是怎么调整自己状态的，这些都是在学习，这些也都是在进行经验积累，这些都是取得分数成绩的重要支撑系统。 我发现了，只要我和娃说的是学习科目问题，他就是自己做主的架势，不让我管；但凡我和他聊其他的，他就还有些兴趣。貌似这也是他了解社会的一个渠道。 有趣的是：今天聊到早餐点，聊到煎饼，他竟然问我什么是薄脆？因为煎饼是我很喜欢的食物，但是他不爱吃，也没吃过，也没关注过。随后聊到这个早餐店的老板是个刚毕业的大学生，干的挺不错的。他的兴趣来了，说，看来很多事情，刚开始不感兴趣，但是耐心干下去，慢慢也就有兴趣了。
