裕安 教研丨精准把脉明方向 深耕课堂备中考

2026年9月29日，宝安区教育科学研究院初中教研部语文教研员倪岗、王晓静，数学教研员潘正刚，英语教研员陈锦香，道德与法治教研员邓秀娟，物理教研员周昱勤，化学教研员罗柳珊，地理教研员邹金伟，历史教研员葛莹，生物教研员谢萌一行莅临裕安学校开展专项教学视导。专家组深入教学一线随堂听课，详实记录课堂实施状态，与学科教师、学校管理团队开展深度研讨交流，为学校首届中考备考开展专业研判、提供精准赋能。

本次视导采取“课堂观察+分科研评+集中反馈”的模式，共听课9节，覆盖九年级语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治七大学考学科，以及八年级地理、生物两门学业水平考试学科。学校高度重视本次视导，以真实常态化课堂展现教学现状，接受专家的专业诊断与指导。

胡月月老师执教九年级（5）班 9A U3 Reading 阅读课。课程采用 “教学目标 — 学习活动 — 效果评价” 三列教学设计，严格落实教‑学‑评一体化理念。课堂任务定位清晰，预留充足候答时间，搭建层级化学习支架，教学实施始终立足学生学情。

肖勇老师执教九年级（1）班《串、并联电路中电流的规律》。本课完整遵循科学探究的教学逻辑，教师借助多规格灯泡开展多次重复实验，引导学生通过动手实操采集实验证据、完成数据分析，是一节规范严谨的探究实验课。

陈鑫祺老师执教九年级（2）班《原子结构》。作为帮助九年级学生建立微观粒子认知的奠基课时，课堂以 “结构决定性质” 为主线搭建完整知识体系；教师教态大方得体，板书规划规范，各项教学目标达成度较高。

何婉怡老师执教九年级（2）班《美丽中国 加快建设》。课堂兼顾主板书与动态生成性副板书，依托情境任务驱动小组合作探究，摒弃单向灌输的授课模式，重在启发学生开展思辨性思考。

 袁硕老师执教九年级（4）班《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》。课堂教学节奏稳健，在有限课时内完成大容量复习内容的教学落地，充分体现历史科组集体备课的教研积淀。

姜凯老师执教八年级（1）班《中国的气候》。课堂整合丰富多样的图表教学资源，聚焦读图、析图等地理核心能力培育，引导学生从图表素材当中提取信息，自主归纳地理现象与规律。

刘昀昀老师执教八年级（4）班《传染病及其预防》。本课采用真实病例贯穿全课的大情境教学设计，将传染病核心概念、传播途径、防控措施梳理成逻辑自洽的知识链条，教学情境贴合学生现实生活经验。