中考命题，是课堂教学的风向标。为深耕试题研究，落实英语学科核心素养，本工作室成员通过做中考卷，研究中考卷，推出九期系列推文，逐一对2026年河北中考英语各题型展开解读，剖析命题逻辑，梳理学情痛点，凝练教学良方。以题为镜，研思求索；以研促教，笃行深耕。愿与各位同仁共探备考路径，优化课堂实践，助力学生在语言学习中锤炼能力、涵养素养。
01
原题展示
2026年河北省初中学业水平考试
听力第一、二节
第一节听句子，选择最佳选项（共5小题；每小题1分，满分5分）
下面你将听到5个句子，每个句子读两遍。请你听完句子的第二遍朗读后，从每小题所给出的A、B、C三个选项中，选出该句的最佳答语。
1. A. Come on.
B. Enjoy yourself.
C. Nice to meet you, too.
2. A. Try again.
B. Sounds interesting.
C. OK, here you are.
3. A. Quite right.
B. My pleasure.
C. Well done.
4. A. I'm hungry.
B. Juice, please.
C. A large one.
5. A.With my sister.
B. Last week.
C. To exercise.
第二节听对话和问题，选择正确答案（共 13 小题；每小题1分，满分 13分）
请听第1组对话，回答第6小题。
6. How did the boy travel to Shijiazhuang?
请听第2组对话，回答第7小题。
7. Where will the speakers probably go?
请听第3组对话，回答第8、9小题。
8. What is Li Ting?
A.A news reporter.
B.A doctor.
C.An engineer.
9. Where does Peter work?
A.In Shenzhen.
B.In Shanghai.
C.In Hangzhou.
请听第4组对话，回答第10至12小题。
10. How many people will take part in the discussion?
A.Two.
B.Three.
C.Four.
11. What time will the speakers meet on Saturday morning?
A.At 7:00.
B.At 8:00.
C.At 9:00.
12. What is the probable relationship between the speakers?
A. Classmates.
B. Father and daughter.
C.Husband and wife.
请听第5组对话，回答第13至15小题。
13. What does Jane need to do?
A. Complete a form.
B. Go to a class.
C.Attenda meeting.
14. Who teaches Mark to play the guitar?
A. His uncle.
B.Hismother.
C.Hisgrandfather.
15. What does Mark plan to learn?
A. To sing.
B. To skate.
C.To play the piano.
请听第6组对话，回答第16至18小题。
16. What fruit does the mother like?
A. Bananas.
B.Apples.
C.Oranges.
17. Who suggests buying some mooncakes?
A.Tom.
B.The father.
C. Cindy.
18. What are the speakers mainly talking about?
A.A shopping list.
B. A fruit cake.
C. A Chinese festival.
02
答案解析
核心路径 衔接强化
第一节听句子，选择最佳答语（共5小题；每小题1分，满分5分）
1.【原文】Nice to meet you, Betty.
【答案】C
【解析】问题是初次见面的问候，“Nice to meet you.”，因此最佳答语是“Nice to meet you, too.”
2.【原文】Bill, could you please pass me the pen?
【答案】C
【解析】问题是请求传递物品，“Could you please…?”表示委婉请求，因此回答“OK, here you are.”符合语境。
3.【原文】This dictionary is really helpful.
【答案】A
【解析】对方表达观点，这本词典很有用。“Quite right.”用来赞同对方看法，是合适的回应。
4.【原文】Would you like tea or juice?
【答案】 B
【解析】该句为选择疑问句，需要在tea和juice中选择一项回答，因此“Juice, please.”为正确答案。
5.【原文】 When did the sports meeting take place?
【答案】B
【解析】疑问词when用来询问时间，答句要回答时间，因此“Last week.”符合要求。
【评分说明】每小题只有一个选项符合题意。每小题只选一个且正确给 1 分。不选、多选、错选均不给分。
第二节听对话和问题，选择正确答案（共 13 小题；每小题 1 分，满分13 分）
6.【原文】
A:Hi mom, I've just arrived in Shijiazhuang now, the high-speed train is so fast.
B:Have fun there.
Q:How did the boy travel to Shijiazhuang?
【答案】C
【解析】问题询问男孩去石家庄的交通方式。对话中关键词high-speed train意为高铁，对应C选项高铁图片。
7.【原文】
A:We have worked on the physics problems for a long time.
B.Yes, we need a break. Let's go out for some fresh air.
Q:Where will the speakers probably go?
【答案】B
【解析】问题询问说话人将要去哪里。句子中go out for some fresh air表示出去呼吸新鲜空气，对应B选项户外公园图片。
8、9.【原文】
A:Hi Peter, long time no see.
B: Oh, it's you, Li Ting. It's nearly nine years since we met last time. What do you do now?
A: I'm a news reporter, and you?
B:I work as an engineer in Shanghai.
A: Great.
Q:What is Li Ting?
Q:Where does Peter work?
8.【答案】 A
【解析】 对话中Li Ting介绍自己I'm a news reporter，说明她的职业是一名新闻记者，对应选项A。
9.【答案】 B
【解析】对话中Peter说自己work as an engineer in Shanghai，说明Peter在上海工作，对应选项B。
10.11.12【原文】
A:Hey Mary ,we are doing a project for the geography class.Would you like to join us?
B: Sure ,thank you Tony. What shall we do then?
A:You Tina and I we three will have a discussion on Saturday morning.
B: Okay, when and where shall we meet?
A: We'll meet at the children's center at nine o'clock.
B:Allright!What do I need to take?
A: You just need to take a ruler and I'II take a map.
B: Okay,bye!
Q: How many people will take part in the discussion?
Q:What time will the speakers meet on Saturday morning?
Q:What is the probable relationship between the speakers?
10.【答案】 B
【解析】 对话中明确提到一共三人参与讨论，对应选项B。
11.【答案】 C
【解析】 对话约定九点见面，at nine o'clock，对应选项C。
12.【答案】 A
【解析】对话提到地理课的课题项目，由此判断说话人是同学关系，对应选项A。
13.14.15【原文】
A: Hi I'm Jane. Welcome to the talent club. I need to complete a form. What's your name?
B:Hi, I'm Mark.
A: How old are you?
B: 12.
A: What are you good at, Mark?
B: I'm good at singing.
A: Excellent! Can you play the piano?
B:No, I can't. But I can play the guitar, my grandfather teaches me.
A:Lucky you. Can you skate? We sometimes go skating.
B: No,I can't. But I plan to learn to skate.
A: Fantastic.
Q: What does Jane need to do?
Q:Who teaches Mark to play the guitar?
Q:What does Mark plan to learn?
13.【答案】 A
【解析】 对话开头Jane说她需要填一张表格，complete a form，对应选项A。
14.【答案】 C
【解析】 原文是祖父教Mark弹吉他，grandfather，对应选项C。
15.【答案】 B
【解析】 Mark不会滑冰，但打算去学滑冰，对应选项B。
16.17.18【原文】
A:Cindy,we need to go shopping for the weekend picnic.Let's write down what to buy.
B: Alright Tom. Let me see. We have enough milk and eggs.
A:Um... we need some fresh fruit.
B:You know dad likes apples and mom likes bananas you and I both like oranges
A:Okay,I put them down on the list. Do we need to buy a cheesecake, Cindy?
B:No,I suggest buying some moon cakes, they taste better.
A:Okay,that's all.
Q:What fruit does the mother like?
Q:Who suggests buying some mooncakes?
Q:What are the speakers mainly talking about?
16.【答案】 A
【解析】 原文提到妈妈喜欢香蕉bananas，选A。
17.【答案】 C
【解析】 Cindy提出建议买月饼，选C。
18.【答案】 A
【解析】 两人在为野餐列购物清单，核心话题是a shopping list，选A。
【评分说明】每小题只有一个选项符合题意。每小题只选一个且正确给 1 分。不选、多选、错选均不给分。
03
解题技巧
实操技巧 分布落地
1. 听前预判：充分利用审题空档，扫读全部题干与选项，快速区分选项差异，圈出核心限定词，提前猜想对话场景，明确听音要找的目标信息。
2. 听中定位：听音时不必逐词听懂，重点抓取信息匹配关系。遇到多个人物对话，分清每个人对应的观点、喜好；观点建议句是高频考点。做主旨题，优先把握对话整体话题，不要被零碎细节带偏。
3. 简易标注：碰到人物、事物类信息，在选项旁做极简记号，把信息和主体一一对应，防止混淆不同角色的信息。
4. 听后甄别：遇到没听清楚的题目，果断跳过，不耽误后续题目。全部录音结束再回头检查，辨别局部细节选项和概括主旨选项，选出最贴合题意的答案。
04
教学建议
素养培育 兼顾学生
（一）七年级教学建议：启蒙入门，筑牢底层能力
七年级学生刚接触初中英语听力，核心目标是消除畏难情绪，建立听力语感，养成规范的听音习惯。
1. 打磨语音感知：重视连读、弱读等基础语音现象教学，区分容易混淆的发音组合。依托跟读模仿、短句朗读练习，让学生适应英语的自然语调，而不是只认读单词的孤立发音。
2. 生活化听力输入：选用贴近学生日常、篇幅简短的素材，包含简单小故事、短视频原声、简短对话。素材主题围绕校园、家庭、爱好，降低理解门槛，让学生感受英语的实用性。
3. 渗透基础听音方法：引导学生利用选项、图片信息预判听力大致内容；练习在音频里抓取核心信息，识别人物、事物等基础要素。
4. 课堂活动设计：多用互动式任务，比如听指令完成动作、小组听音竞猜、情景对话表演。在轻松的课堂氛围里，减少学生听力紧张感，愿意主动参与。
（二）八年级教学建议：能力进阶，训练思维转化
八年级是听力能力提升的分水岭，在巩固语音词汇基础之上，侧重训练信息处理能力，提升材料难度。
1. 分层信息抓取练习：设置分层任务，一方面训练学生定位细节信息，另一方面练习提炼段落主旨，区分材料中的主要信息和次要干扰信息。
2. 培养推断思维：依托对话语境，引导学生体会言外之意，判断说话人的态度、意图，不再只停留在“听到原词就选答案”的浅层做题模式。
3. 学习简易信息标记：教学生使用简单符号、简写快速记录关键信息，训练短时记忆，应对时间、人物、物品等多信息并存的听力材料。
4. 丰富真实语境素材：跳出课本音频，加入简短通知、日常采访、生活场景对话等原汁原味素材，让学生适应真实场景下的语言表达。
5. 落实听说联动：听力结束后设计口头简述、信息问答、小组讨论任务，把接收的听觉信息转化为口头输出，实现听说能力同步提升。
（三）九年级教学建议：整合提升，聚焦中考应试素养
九年级以中考备考为导向，融合语言能力、答题策略与考场素养，进行系统化训练。
1. 专题化题型突破：围绕河北中考听力的各类题型开展专项训练，熟悉出题角度与常见陷阱。深度拆解真题，引导学生看懂题干设置的干扰项逻辑。
2. 常态化全真模拟：定时开展整套听力模拟，复刻考场环境。训练学生把控答题节奏，学会合理利用审题间隙，养成完整、连贯的听音答题流程。
3. 精泛听搭配使用：精听聚焦错题原文，逐句分析出错根源，打磨薄弱点；泛听作为日常积累，保持语感持续输入，拓宽话题储备。
4. 复盘错题，靶向补弱：引导学生整理听力错题，归类错误类型，区分是词汇不熟、语音辨析失误，还是审题、信息匹配失误，针对性查漏补缺，避免重复踩坑。
5. 考场心态训练：在练习中引导学生学会取舍，遇到没听清的题目及时放下，避免影响后续作答，锻炼临场应变能力。
总而言之，河北中考英语听力是对语言理解、信息处理能力的综合考查。教学上要落实分层任务设计，根据学生水平设置不同难度任务，持续丰富真实语境听力资源，强化听后思维训练。学生层面，坚持常态化泛听积累，重视每一次练习后的错题复盘，稳步提升听力综合能力。
供稿｜王玉婷
编辑｜温志军
审核｜张丽云
