2026年江苏中考阅读精选综合实践汇编

2026年江苏中考阅读精选综合实践汇编

一、（2026淮安）2. 大运河城市非遗文化旅游节在我市举行，同学们去非遗市集开展“遇见非遗”主题研学活动，请你完成下列任务。

（1）小文在茶馓展位前说出上联，请选出最合适的下联（）

上联：色味俱佳，淮安茶馓香飘四海

下联：______________

A. 精工细作，谱运河美食新风采

B. 老少皆宜，运河美食誉享八方

（2）小语爱好美术，在博里农民画画展前与传承人交流，请完成对话。

小语问：您好，请问博里农民画有哪些特点？

传承人答：博里农民画以农民为创作主体，题材聚焦农事、民俗、乡村新貌，构图饱满，色彩浓烈，风格稚拙质朴。

小语问：_____________________？

传承人答：我们在传承中兼顾了传统与创新，一方面守住乡土特色，另一方面借助文创、数字技术拓宽传播渠道。

（3）活动结束后，小文在朋友圈发布了感想，收到了两条留言。小文结合展板材料摘录回复了小安。

小文回复：______________________

二、（2026连云港）

1. 【集萃·寻踪】

（1）翻开中国典籍，“时间”的踪迹随处可见。请在下面的资料卡片中补充一个与“时间”有关的成语。

（2）请依据资料卡片中的内容概括“时间”的特点。

【答案】

（1）示例：光阴似箭/白驹过隙。

（2）①永不停止，一直流逝；②永恒，一直存在；③短暂，转瞬即逝；④珍贵。

【解析】

【小问1详解】

题干要求补充与“时间”相关的成语，所填成语只要围绕时间流逝、珍惜时间的主题，是规范成语即可。

示例：日月如梭/分秒必争。

【小问2详解】

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这句话是说时光像河水一样奔流，日夜不停歇；同时“夫日回而月周，时不与人游”点明时光自顾前行，不会为任何人停留，由此得出时间具有不停向前、持续流逝的特点。

“光阴者，百代之过客也”意思是光阴贯穿百代岁月，从古至今始终存在，跨越漫长世代不曾消失，世间万物更迭，但时间长久存续，因此时间具备永恒存在的特质。

“转瞬即逝”直接点明时光一晃就消失；“盛年不重来，一日难再晨”意思是青春、一日的时光十分短促，一旦过去便不再拥有，能看出时光短暂、轻易消逝的特点。

“寸阴尺璧”含义是一寸光阴比一尺美玉还要贵重；同时“明日复明日，明日何其多”劝诫人们不要虚度光阴，侧面凸显时光难以获取、价值贵重，体现时间十分珍贵。

2. 【践行·内化】

（1）小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。

上联：少年未知年味道下联：日匆更惜日光华

（2）老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说。

【答案】

（1）“少年”调整为“年少”。

（2）示例：小文，“少年正是读书时”，我们现在年少精力充沛、记忆力好，是读书积累的黄金时期呀。如果总想着“以后再读”，等长大之后被各种琐事牵绊，就很难有专心读书的好精力了，咱们可要珍惜年少的好时光，从现在开始好好读书呀。

【解析】

【小问1详解】

上联开头的“少年”是名词，下联的“日匆”是主谓结构，二者不对应。若改为“年少”，和 “日匆”结构完全对应：

“年少”指年纪轻。上联“年少”和下联“日匆”形成人生阶段与时光状态的对照：年轻时不懂岁月滋味，等到察觉时光飞逝才懂得珍惜年华，前后内容形成完整的人生感悟，紧扣“珍惜时间”的劝学主旨。

【小问2详解】

本题核心目标是说服小文，纠正他“读书不用急，以后再读”的错误想法。首先要找准劝说切入点：结合“少年正是读书时”专题内容，点明少年时光独一无二、不可重来。劝说时先讲道理，少年记忆力、精力最好，是读书黄金时期，成年后琐事繁多难静心，点出虚度年少光阴日后会后悔；最后提出可行建议，劝他把握当下课余时间坚持阅读。语言要口语化、真诚委婉，贴合同学对话身份。

示例：小文，少年时期是读书最好的阶段。我们现在精力充沛、记忆力强，能静下心积累知识；等以后步入社会，杂事缠身，很难再有整块空闲时间读书。年少时光转瞬即逝，不抓住当下，等到岁月匆匆，再想弥补就来不及了。读书从来没有充足的时间，只有肯挤的时间，不如我们从现在开始，每天抽出一点时间阅读，别辜负难得的少年读书时光。

三、（2026泰州）综合性学习活动。

1. 中外学生友好交流活动中，来自大洋彼岸的小艾入住你家。你带他去观看会船活动，你们之间进行了一些交流和分享。

（1）会船开始，看到领航船上的“泰州太美泰想你来”，小艾说：“这个标语的第二个'泰'字很有意思，你能为我解说一下吗？”

你：________

（2）观看船赛时，小艾禁不住夸我：“你的安排真是太给力了！”

你：_________（应答时请用上“点赞”一词）

（3）回家的路上，小艾感慨道：“你们中国的'船文化'真丰富！请你再给我推荐一处可以看船的地方，讲讲那儿船的意义吧。”

你：_________

【答案】

（1）这里第二个“泰”一语双关，既指代泰州，又谐音“太”，整句话就是说泰州风光绝美，非常盼望你来游玩做客。

（2）示例：很高兴你喜欢！精彩的会船民俗值得我们一起点赞呀。

（3）示例：推荐你去浙江绍兴坐乌篷船，它曾是水乡人家出行、捕鱼的主要工具，承载着江南水乡的生活记忆。

【解析】

【小问1详解】

运用了一语双关的手法，“泰”字本身是泰州地名的一部分，是泰州地名的延续；“泰”又与“太”同音，一语双关，“泰想你来”就是“非常想你来”的意思；整句标语意为泰州景色格外秀美，我们非常盼望远方的朋友前来游玩。

【小问2详解】

“点赞”本义是网络社交中的“赞”的动作，引申为“称赞、肯定”；观看船赛时，对方夸赞活动的安排，说明船赛很精彩，我们应先礼貌回应感谢、表达开心，然后将点赞指向精彩的会船民俗活动。

【小问3详解】

先说出推荐地点和船只名称；然后简单说明船只用途；最后重点阐释文化象征、历史意义，紧扣“船文化”的主题。

如浙江绍兴的乌篷船是江南水乡的代表性船只，过去人们用它来出行和捕鱼，是人们日常生活的主要工具，现在承载着人们的生活记忆。

示例：我推荐你去杭州西湖看画船。西湖画船是江南特色船只，它不仅供人游湖赏景，更是江南诗意文化的代表，千百年来承载着文人墨客的闲情雅趣，是江南温婉风情的缩影。

四、（2026常州）【了解家乡】

1. 学校开展“如何安排闲暇时光”主题探讨活动，常州——“教我如何不想她”。请你参考示例，完成出行攻略。

【答案】

①. 示例：品尝地方美食/舌尖上的常州。②. 示例：端午日参加包粽子、做香囊、画彩蛋等活动。

【解析】

【详解】

（1）解答本题需要关注表格的结构规律。观察表格可知，“活动内容”一列中，第一行“探访文化街区”对应的是“游览粉墙黛瓦、小桥流水的青果巷，参观名人故居”，即先给出主题，再描述具体活动。而第（1）题位于“活动主题”一列，其右侧内容是“品尝常州大麻糕、溧阳乌米饭、金坛红香芋等地方美食”，因此需根据这些描述反向概括出活动主题。概括时语言要简洁，与“探访文化街区”“体验节日民俗”的句式风格一致，紧扣“美食”这一核心。

示例：寻味常州美食

（2）解答本题需要结合活动主题“体验节日民俗”，联系常州本地的传统节日习俗来作答。题目要求填写的是具体的活动内容，应与第一行“游览粉墙黛瓦、小桥流水的青果巷，参观名人故居”的详细程度相当，即需要写出具体的节日名称和对应的民俗活动。作答时可选取春节、端午、中秋、元宵等传统节日，结合常州地方特色，写出具有代表性的民俗体验活动，语言要具体、生动，体现“体验”二字。

示例：元宵节到南大街赏灯会、猜灯谜、品汤圆。

【辩论利弊】

3. 学习之余，许多同学喜欢看短视频。为此班会课上围绕“看短视频的利与弊”展开辩论，请你站在反方立场提出观点，并陈述两点理由。

正方：看短视频有利。

理由：①可以放松心情，缓解压力；②有助于了解新事物，学习新知识。

（1）反方：______

（2）理由：______

【答案】

①. 反方：看短视频有弊②. 理由：占据大量时间，影响学习；习惯接受信息投喂，视野变狭窄；削弱注意力；线下社交能力减弱；影响颈椎与视力等。

【解析】

【详解】

首先明确反方要提出与正方相对立的观点，正方持“看短视频有利”的看法，反方就应当确立“看短视频有弊”这一核心立场，再结合初中生的学习生活现状，可从时间分配、思维发展、信息辨别、心理状态等多个方向筛选角度，梳理两条有理有据的理由，保证观点与理由相互匹配即可

示例：（1）反方：看短视频有弊

（2）理由：①短视频碎片化的内容容易消磨深度思考的能力，挤占学习思考的时间；②部分短视频信息良莠不齐，辨别能力有限的青少年容易受到不良内容误导。