上海语文中考改革怎么看？（3）---阅读部分
----从华育中学2026-2027学年九上9月语文月考卷说说中考改革
2、阅读部分：文言文阅读22分+现代文阅读36分
文言文阅读部分
本次考查的仍然是组合对比阅读，与之前考试题型类似：一诗+两文的三材料对比（甲诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》、乙文《醉翁亭记》、丙文课外文言《遗爱亭记》），课内外联动阅读。
考点非常丰富：文学常识+ 实词释义+文言特殊句式+内容理解正误判断+主旨对比概括：三篇全部为被贬谪文人的作品，但是人生追求、主旨各不相同，考察跨文本主旨辨析，是整张卷子的核心拉分题。
值得注重的题目：
①实词释义就考察4种文言推断法：成语印证法、课内迁移法、字典查义法、字形溯源法。
②第10题文言句式是一个过渡的题目，与以前的中考有相同的题型，属于特殊句式识别，但是考点更多，不容易分辨。A：被动句（被朝廷弃置放逐）B：判断句（……者，……也，表判断）C：宾语前置句（有何赫赫之名） D：省略句（以（之）为之记）句句不同，但句式3同1异，对于句式不清楚的同学难以选择。
②第11题，跨文本主旨概括，分值非常大，主旨有同有异，学生如果只机械背诵，没有理解三篇作者的精神追求，无法完成本题。即使基本了解了，但主旨概括模糊，不能清楚表达出三者真正的不同，尤其是第三空：以德化民、仁政爱民（宽简治民，恩泽留予百姓）的治理理念，这与上一题选择中的错误项容易混淆，学生答题需要较高的文言素养。
现代文阅读（36分）
①首先是第一大题：非连续性文本阅读（热点主题——中小学人工智能教育），上海中考必考题型，素材紧扣时事热点。融合信息筛选、名著知识（水浒传人物谜语）、材料运用（AI提示词优劣辨析、劝说类口语交际）。
类似这类题目，虽然是说明性质，但不同于往常的说明文阅读的单纯信息查找，而是要结合材料观点来回答，不能凭自己的理解作答，而且表达也非常重要。
对于名著内容，虽然是人物谜语，但考的是人物特点，只要阅读过，问题不大，但题目很新，有创意。
典型难题：第15题，对比两条AI提示语优劣；在答题时，必须要结合材料三，如何提问更精准。所以答题的时候，先要概括材料二的内容；然后根据材料内容，结合题干中的表妹—小朋友，周末，角色代入等要素，B的指令更为完整清晰；最后还要指出 A的缺点，描述模糊，限定信息缺失。所以得分点有三项，缺一不可。
第16题劝说+提建议，必须紧扣原文材料的观点，要有批判性思维、AI对于学习的好处，但不可过度依赖AI，题干中有“正确使用AI工具”的表述，不能单一思维，也不能自说自话。
③文学类文本的阅读
结合上海中考变化，选文主题偏向人文乡土、自然哲思，呼应改革价值导向。
这篇《泉水坝》属于乡土散文，不同于往常的小说，选文写故乡泉水、人与土地的情感，反思时代变迁下乡土事物的留存与消逝，符合上海中考文学阅读变化趋势。兼具优美语言与深层思辨，既有景物描写的审美层面，也有对文明、取舍的思考，重在培养学生的思辨能力。
从题目来看，第17/18题是常规题型-----梳理概括题和语言赏析题。
17题要求分层梳理信息，多角度概括。要求要求立足原文、分点提炼，考查整体感知+ 局部细读能力。如果只套模板，失分严重。
18题的变化在于赏析变成了选择题，鉴于文言文阅读中出现了赏析的解答题，避免题型重复。
重点题型在于后两题，同样考标题，改革前，体感表述比较，只问 “标题含义 / 作用”，答题模板固化：概括内容 + 点明主旨，学生背套话就能拿分。
本次19题附加助读材料，增加信息加工环节，要求把词语本义 + 文本内容 + 象征意义三者结合。意图很明显，拒绝只背“标题象征义”模板，要求学生学会借助材料，细读文本，由实到虚多层挖掘含义。而且分值 7 分，分值较大，分层给分，需要有深层思考和鉴赏能力。
第 20 题重在实践性、情境化任务题，是上海中考改革标志性新题型：把语文放到真实校园活动场景，考查运用文本审美理解，解决真实语文活动问题，属于“语言运用”的跨板块融合，答案开放，有弹性。
这份华育中学语文试卷的阅读部分，紧扣上海中考语文改革方向。选材上兼顾AI 时代现实议题与乡土人文散文，落实立德树人；题型分层设计，从信息筛选、文本细读，到标题意蕴深层探究，再到文学社宣传方案的情境实践任务。命题反对固化答题模板，立足语文四大核心素养，既考查文本理解能力，又强调阅读能力向真实生活场景迁移运用，体现新中考从考查知识记忆转向考查综合语文能力的改革趋势。
