一聊到最后这一年，问题就来了：孩子成绩不太好，现在还能怎么帮？补课一直在补，为什么看不到效果？目标学校到底怎么定？
聊着聊着，话题又回到了家长自己身上。
有人焦虑了很久，现在觉得算了，免得总跟孩子吵架。也有人学了不少家庭教育的道理，知道自己不应该给孩子压力，可还是忍不住担心，然后又责怪自己。
这些感受，我能理解。孩子已经初三了，时间摆在那里，谁都希望最后这一年能走得好一点。
但你问我怎么规划，我得先知道，孩子现在到底是什么情况。
你说“成绩不好”，到底不好在哪里？
当时有位家长说，孩子情况不好。
我问她：
“你直接跟我说不好，我哪里知道你是在哪个位置？”
我们经常用一句“他学习不行”，把很多具体问题都盖住了。
总分是多少？在学校大概什么位置？哪一科比较稳，哪一科拖得最多？是基础没弄懂，还是会做却总在考试里丢分？以前补课，具体补的是什么？
这些还没搞清楚，就继续找老师、加课，家长会很辛苦，孩子也会很累。
初三的孩子，周一到周五在学校，回来还有作业，周末再补课，时间和精力已经很紧了。接下来往哪里用力，得看清楚。
学校也要了解。孩子感兴趣的学校有哪些，学习和生活是什么样，住宿还是走读，家庭能不能支持。往年的录取情况可以参考，但不能拿一个旧分数，就把孩子明年的结果定下来。
先把这些事实摆出来，我们才知道下一步怎么做。
补课没效果，先别急着说孩子不努力
交流里，有家长问我：孩子平时写作业挺认真，也不用怎么操心，但就是学不好，这是什么心态造成的？
我反问了一句：
“那学不好的话，你觉得只有心态的原因吗？”
一个孩子为什么没学好，可能有很多原因。
早期的基础、学习方法、习惯，以前在学习里受过什么挫折，遇到不会的问题敢不敢问，有没有人把他真正教会，这些都要看。
我当时也问她们，孩子在学习这件事上，从哪里得到了正反馈？
我们自己工作时也一样。一个事情不会做，鼓起勇气去问，结果别人回一句：“这个你都不会？”下次还敢不敢问？还想不想继续做？
孩子也会有这样的体验。
所以，补课没效果，要回头看看：孩子到底卡在哪里？老师讲的，他听懂了吗？他愿不愿意向这个老师提问？学完之后，有没有真正解决一部分问题？
我在交流里说：
“你家长要做的事情，就是给他找到合适他的资源。”
找资源，是家长可以帮忙的事情。资源怎么用，孩子愿不愿意投入，具体学会了什么，还需要和孩子、老师一起看。
接受孩子，不等于心里已经认定“他就这样了”
有位家长说，自己以前很焦虑，现在不焦虑了，最坏的情况也已经想好了。
我能理解。努力了很久，看不到变化，人是会累的。少一点冲突，也是在保护关系。
但这里有件事，要分清楚。
我们是在接受孩子可能没有达到期待，还是已经认定，他不会再有别的可能？
我当时说了一句话：
“即使我的孩子没有达到我的期待，我仍然爱他。”
这句话，是底线。
孩子没考到想去的学校，我们仍然可以一起面对后面的路。同时，眼前还有时间，也还有一些问题值得认真看。
准备备选方案没有错。可如果孩子还想试一试，我们能不能先听听，他想怎么试，需要什么帮助？
你不必对孩子说一句自己都不相信的“你肯定能考上”。可以坦诚一点：现在确实有差距，妈妈也会担心，但我们可以一起看看，接下来哪些事情还能做。
我也跟家长说：
“我相信他，不是因为他有能力，我相信他是因为他是我孩子。”
我想表达的是，孩子表现不好的时候，仍然可以从父母这里得到支持。他不用先证明自己足够优秀，才有资格让我们认真听他说话。
孩子说了一个学校名字，接下来还要聊什么？
有位家长说，孩子有目标学校，但她觉得这个目标太高了。
我觉得，孩子愿意说自己想去哪里，是一个可以继续聊的机会。
但也要了解，他为什么想去。
有些孩子是听朋友说食堂好吃，有些看中宿舍，也有些关心手机管得严不严。这些都是他们对高中生活的真实想法。
你先听听，再和他一起多了解一点。
学校平时怎样学习？他喜欢的地方，是否真的如此？想进去，大概需要怎样的准备？他现在在哪些地方有差距？
目标要慢慢聊清楚。反复告诉孩子“你要考这个学校”，他未必知道自己为什么要去，更未必知道明天该做什么。
有了方向，接下来还要排时间。
什么阶段看学习反馈，什么时候了解学校和招生要求，重要考试前怎么安排，都要放进日历。具体日期和要求，以孩子参加中考那一年的正式通知为准。
家长可以整理这些信息，也可以找合适的人，帮助孩子理解。然后一起商量，眼前先做哪几件事。
你可以焦虑，不用再因为焦虑责怪自己
那天有位妈妈说，她知道自己的焦虑影响了孩子，也在提醒自己要课题分离，可越这样想，越容易责怪自己。
我听到这里，就想先让她停一停。
你是妈妈，你关心孩子，会担心，很正常。现在又多了一件事：一边担心中考，一边觉得自己连当妈妈都没做好。
这会很累。
我当时跟她说：
“不要动不动就是，改变不了别人，就改变自己。那你改变自己也很难的，好不好？”
学了家庭教育，也不用马上变成一个永远平静、从不说错话的家长。
你可以先练一件小事。我在现场说：
“我要练习每天去看见我女儿的优点。”
孩子今天哪里有进步，哪里主动做了一件事，哪里遇到了困难还愿意继续，你看见了，就具体说出来。
也可以把自己的心里话告诉他。当时我给妈妈示范了这样一段表达：
“妈妈特别希望能够和你一起度过。在这个历程里面，妈妈有很多的一些焦虑，我也看到我自己，又会想帮你，但是不知道怎么帮，我有时候会很自责。后来我会发现，其实，我特别希望的是能够和你拥有更好的母女的关系。”
说完以后，听听孩子怎么回答。
他希望你怎样帮？哪些提醒让他烦？什么时候他真的需要你？
这些话，可能比再讲一遍学习的重要性，更能让你知道孩子现在的情况。
最后这一年，让孩子知道你们是一伙的
我那天说得最多的，还是关系。
“我们如何在最后那一刻，能够让他感受到，我们跟他是一伙的。”
家长很想帮，孩子却不愿意说，很多事情就会卡住。
他哪里不会，你不知道。老师合不合适，他不敢告诉你。一次考差了，他最担心的是回来之后又被说一顿。
我在现场说：
“我最怕的不是孩子成绩不好，我最怕的是孩子永远也不愿意跟你说心里话。”
如果他遇到困难，还能回来说：“妈，我需要你帮忙。”我们就能继续一起想办法。
到了重要考试前，也请家长多保护一点家里的稳定。看到孩子玩手机、动作慢，先别急着把所有问题都在这一刻解决。实在上头了，先停下来；说重了，也可以认错，再把事情谈清楚。
临近中考，家长已经开始担心高中，甚至担心更远的未来。我那天提醒她们：
“当下是什么样的一个问题，要当下去解决。”
先把眼前这一段走好。
今天可以找个不赶时间的时候，和孩子坐下来聊聊：你现在想去哪里？最困难的是什么？接下来一周，你想先做什么？你希望我怎样帮你？
不用一次谈出一整年的完美计划。先听到一点真实的话，再一起做一件具体的事。
最后，我想把那天说的一句话留给初三家长：
“这个过程当中，它就是在磨练我们跟孩子之间如何去合作一件事情。”
中考很重要。这一年，我们也可以让孩子慢慢体会到：面对重要的事情，可以有自己的目标，可以努力，可以求助。遇到困难，家里有人愿意和他一起商量。
如果你正在为孩子初三这一年的学习和升学安排发愁，希望把孩子的状态、目标学校和家庭能提供的支持想清楚，可以带着近期成绩、学习情况和你的困惑，和川哥做一次一对一教育规划咨询。
