说明：真题卷和答案在本后最后可以直接下载。
声明：本文所有观点都出于个人视角、基于个人经验，并不能对具体学生、学生的具体学习构成负责任的建议，请谨慎甄别。
「难度系数」指一道题或者一张试卷的平均得分率。如果一张试卷满分100，在样本足够多的情况下，学生的平均得分为65分，那么这张试卷的难度系数就是0.65。同样的，如果一道题目满分8分，全市同学平均只能拿3分，那么这道题的难度系数就是0.375（3/8）。
换而言之，难度系数越高，得分率越高，代表题目越简单；难度系数越低，得分率越低，代表题目越难。
本试卷的综合难度系数为0.63。即学生人数足够多、学生水平足够代表全市学员平均水平的情况下，为本试卷的平均分应为94.7分左右。
另外，由于难度系数是根据全市学生的平均水平估算出来的，而不同学校的学生水平、教学质量有所不同，所以我们给出的平均分需要根据具体学生情况再进行调整，仅供参考。比如苏高作为教学水平、学生综合素质较高的学校，平均分会比预估更高。
本次考试为高二第一学期的10月月考考试，考查的内容单一，即选修二的第4章，数列。进入本学期，同学们将会开始接触到高考压轴题的难度和内容了。而数列是高考必考解答题之一，其重要程度不言而喻。
试卷结构
满分150分，考试时间120分钟。题型覆盖单选题、多选题、填空题、解答题，与高考模式接轨。其中压轴题部分已经达到高考难度。
知识分布
各知识点（等差数列定义与性质、等比数列定义与性质、数列通项公式求解、数列前n项和求解、数列综合应用）在试卷中均有一定的分值占比。预估今年分数分布会相对集中。
① 题型难度两极分化，基础题送分到位，难题大家都不会： 试卷中档题较少，前部分题目紧扣教材，直接考查数列的基本概念、基本公式（如第1，2，3，4，12等题），确保了学生的基础得分，罕见的是，今年还提出了对数列基本概念的考察（第9和15题），纯送分，就怕学生分数分布不好看影响心情，可见出题老师的良苦用心。
② 注重综合交汇： 中档题虽然数量不多，但相对综合，如与图形结合（第17题），或与函数单调性最值等知识交汇（如第11题），考查学生的知识迁移能力。
③ 突出数学方法： 重点考查了我们课程经常强调的特定方法及思想，如数列求和的奇偶特性（第8题）、数列的周期性（第14题）、数列的裂项相消（第16题），数列的错位相减法（第18题），数列的累乘法（第5题），数列的放缩（第19题）。
这些解题技巧我们在课上都有讲解，各位同学在平时还是要多练习多总结。
最后，一贯喜爱竞赛的苏高，在本次考试中回归高考内容，难度和技巧均比较克制和传统。在这里也要提醒各位同学，咱们的高中新课已经过半，不要盲目追求偏难怪题，要立足基础，重视根本。
1、知识性错误：
公式记忆错误或混淆（如错用等差、等比数列的求和公式）。
忽略公式适用的前提条件（如是否注意到n≥2时）。
2、能力性错误：
计算能力不足：复杂的代数运算出错率高，特别是在错位相减法中。
审题能力欠缺：未能抓住关键词，如“前n项和”、“前n项积”、“递增数列”等。
转化与化归能力弱：面对陌生或复杂题型，无法将其转化为熟悉的等差、等比数列模型。
规范表达失分：解答题步骤跳跃、逻辑混乱、书写潦草。
3、思维与习惯问题：
分类讨论不完整。
缺乏检验意识。
时间分配不合理，导致会做的题没时间做。
分数体现
130分以上：很厉害，数列的知识掌握非常扎实，计算能力强，对难度较高的题目应对起来比较自如，可以多挑战难题。
120-130分：也很不错。该掌握的也都掌握了，个别难题可能缺乏思路，或者平时学习有个别小瑕疵，或者计算出了点小问题，整体问题不大，继续保持，力争更强。
110-120分：大体上表现不错，学习上能跟上校内节奏，知识掌握没有大问题，有小部分具体的题型或公式不扎实，找到自己的错误原因，重点突破。
95-110分：鉴于这张试卷技巧性较强，所以这个分数反反映学生有孩子对于部分知识和题目类型确实没有掌握，或者对于难度中档、较为综合的题目缺少练习，需要反思平时学习中存在的问题，及时补救。
85-95分：这个分数可能就是在均分左右了，说明应对难题较为吃力，知识的综合运用能力需要提高，不够精益求精，学习方法和态度需改进。
75-85分：需要好好反思，调整好本学期的学习状态。
75分以下：日常学习中先从基础题入手，有错误及时订正，多问问题，追上进度。
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