初三开学一个多月了，第一次月考成绩也陆续出来了。
有家长问我：“孩子成绩一般，初三了要不要补课？”
这个问题，我分两层说。第一层：要不要补。第二层：如果要补，怎么补才有用。
先回答第一个问题：要不要补
分三种情况。
第一种：孩子想学，但某一科明显跟不上。
这种可以补。初三进度快，孩子某一科掉队了，课堂上老师不会停下来等他。找个老师针对性把断点接上，效率比他自己摸高得多。
第二种：孩子不想学，补课是家长逼的。
这种别补。钱扔进去，连水花都看不到。他自己不想学，你请最好的老师来也没用。先把“想不想学”的问题解决了，再谈补不补。
第三种：孩子成绩一般，但没有明显偏科，每科都差不多。
这种要慎重。如果你补课还是跟着大班走、还是刷题，那大概率没效果。因为你缺的不是“多听一遍”，是“针对性地补漏洞”。
再说第二个问题：如果要补，怎么补才有用
初三的补课，跟初一初二不一样。初一初二补课，可以慢慢来，跟着老师一章一章过。初三没时间。
第一条：补课要“哪里漏补哪里”，不是从头学。
孩子哪一章没搞懂，就补那一章。不用把整本书重新学一遍。初三时间很紧张，重学也没必要。
怎么找到“哪里漏”？把初三开学以来的错题翻出来，按知识点归类。哪个板块反复错，那个板块就是孩子要补的地方。
第二条：补课要“小班或一对一”，不是大班。
大班课，老师讲的是平均进度，照顾的是大多数人。你孩子缺的那块，大班课不一定讲。
小班或一对一，老师能盯着你孩子的薄弱点讲。讲完当场练，练完当场改。这个效率是大班课比不了的。
第三条：补课要“限时”，不是无限期。
别一补就是一学期。先补一个月，看看效果。
怎么判断有没有效果？不是看“孩子说听懂了”，是看“下次考试那一科的分数有没有变化”。如果补了一个月，分数纹丝不动，要么换老师，要么换方式。
第四条：补课不能替代自己学。
补课是“帮你把没搞懂的地方搞懂”，不是“替你学”。你补完课回来，该做的题还得做，该背的单词还得背。
如果孩子都初三了还觉得补完课“任务就完成了”，那补课反而害了他。
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初三时间紧，补课这件事，要么不补，要补就补到点子上。
补课不是万能药。它只能解决“不会”的问题，解决不了“不想”的问题。
你先搞清楚孩子成绩一般的原因是什么。是态度问题、方法问题，还是知识漏洞。不同的问题，用不同的办法。
别跟风补课。别人补，不代表你家孩子也要补。你家孩子缺什么，只有你和老师最清楚。
