作文解析+范文|中雅初三第一次月考:读写结合的风吹到了长沙作文题

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悦读语文，文心自成

（视频讲解版）

【中雅初三第一次月考】22.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)

      《诗歌创作课》中，孩子们原本以为诗歌离自己的生活很远，却在讲述奶奶的故事时发现，集市上的争执、学习写字的坚持、制作香膏的习惯，都藏着普通人的情感与力量。//原来，诗意并不遥远，它需要一双善于发现的眼睛。

       生活中，你是否也曾因为一次经历、一处风景、一个人、一件小事，而发现了不一样的美好?

       请以“这一刻，也是一首诗”为题，写一篇文章。

       要求:除诗歌外，文体不限;不得套作、抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。

读写结合——作文材料呼应“阅读”的部分，不止于引出作文题，更是通过具体的三个例子，帮助我们理解这个作文题：

我曾固执地以为，诗在远方。在唐诗宋词的平仄里，在江南烟雨的画船中，在教授们品茶练字的书房内。至于爷爷奶奶的乡下院子，那里只有泥土、灶烟和成排的向阳花，和“诗”这个字隔着千山万水。

爷爷奶奶种了一排向阳花。花盘饱满，像一张张追着太阳笑的脸。可他们总说：“这花不单好看，葵花籽还好吃嘞。”我心里暗笑他们俗气，连种花都想到吃，真是地道的“土农民”。他们穿着灰暗旧衣，不是挽裤脚下地干活，就是挽袖子上灶做饭。爷爷还读了几年小学，勉强认字，奶奶干脆大字不识一筐。这样的日子，哪里会有诗意？

假期回乡下，我往院子里的躺椅上一躺，急不可耐地拆开报纸封好的《斗罗大陆》看了起来。老师爸妈都不让我看这本书，这次回来，爷爷奶奶也搞不清状况，我就要看个过瘾！奶奶悄没声地从我身边捡去掉落的报纸，蹑手蹑脚地走开了，大概她以为我看的是什么“正经书”，怕打扰我吧。我没多想，只顾着自己的“武魂”燃烧。

好一会儿，我从斗罗大陆上抽身，一抬头，意外的一幕撞进眼里。

只见爷爷奶奶搬着小板凳，坐在不远处的向阳花阴下，爷爷戴着老花镜，凑近那份我丢下的校报，手轻轻地点在报纸上，慢慢移动着，就像小学二年级的小侄女一样艰难地读着报，坐在一旁的奶奶，向爷爷微侧着身，真如宋濂一样“俯身倾耳”一样地听爷爷念报，细碎的阳光透过花叶，斑驳地撒在他们脸庞上，一时分不清那脸上闪动的是金色的阳光还是他们兴致勃勃的神采。

他们总是风尘仆仆地来回奔忙，但这一刻，他们含笑的面孔专注地向着一份普通的校报，就如同向阳花追逐着日光，那么从容闲适，那么优雅动人。

我想起，爷爷闲暇时总会随手找些带字的看看，我想起奶奶做饭时总喜欢喊我去说说最近学了些什么新东西，在他们眼里，这些都是一个个闪光的知识的小太阳，他们这辈子没有条件读下去，内心却有一种珍贵的东西---如向阳花追逐太阳般向往知识，热爱知识。

那一刻，我心头一颤。我原以为诗意只属于远方的山水、文人的书房，属于那些“有文化”的人。可这一刻我才发现，诗意恰恰藏在这片被我轻视的泥土里。它的韵脚是爷爷粗糙手指下缓缓移动的报纸，是奶奶俯身倾听时专注的侧脸，是两张被阳光镀金的笑颜，是两个没能读够书的老人，在暮年依然向着知识之光默默伸展的姿态。这种向往本身，就是普通人身上最动人的力量——它无关学历，无关身份，只关乎一颗不肯荒芜的心。

这一刻，也是一首诗。它让我明白：诗意从不挑剔生活的模样，它只在善于发现的眼睛里生根。爷爷奶奶用一生的朴素告诉我，追逐光的人，自己就是一首诗。

阅读文本：《诗歌创作课》

①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。

②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。

③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”

④这一下，孩子们可有话说了。

⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。

⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”

⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”

⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”

⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”

⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。

⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。

⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。

（选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）

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