入职满月记:接手初二地理的第一个月,痛并成长着

四季读书网 2026-10-08 18:10:24 7 0

转眼间，来重庆七中已满一月。作为新教师，中途接手初二地理，这一个月，我始终在“进步的笃定”与“精进的忐忑”间切换。褪去了初登讲台的新鲜感，留下的是真实体验与深刻思考。

一、备课：从面面俱到，到取舍有度

初接初二，面对已有学习习惯的学生，我满是忐忑：怕漏知识点，怕课堂效果差，怕不被认可。于是逐字研读教材、反复打磨详案、修改课件，想把所有内容都塞进课堂。

但过度充盈反而让课堂被动：节奏紧凑、全程赶进度，我疲惫奔波，学生却难消化，地理课一度变成单向输出的“独角戏”。

庆幸在地理教研组研讨和研学课打磨中，前辈们精准点拨：初二学业压力凸显，高效课堂不是内容堆砌，而是重难点精准落地。教学智慧，在于敢于取舍、善于聚焦。

此后我调整思路：紧扣课标，聚焦核心重难点，重点深挖细讲、反复落实；简单非核心内容大胆简化，引导学生自主读图、合作探究、归纳总结。学会“做减法”后，我慢慢找到节奏，也体会到松弛有度、重点突出的课堂，才适合初二学生。

二、研学：青蓝赋能，磨课淬炼促成长

作为青蓝工作室新进教师，入职首月研学公开课，是我第一场正式历练，也是成长最快的一段经历。

为呈现优质公开课，我深耕教材、梳理逻辑，反复修改教案课件，对着镜子逐字试讲，打磨语态教态。可正式上课面对全组老师听课，仍紧张忐忑，课堂略显生涩，环节衔接、师生互动、学生活动都有不足。

课后评课让我受益匪浅。组内老师们既指出教学设计短板、课堂把控不足，也给出可落地的改进方案：优化环节过渡、设计有效活动、大胆放手将课堂还给学生、落实知识闭环。每一条都真诚恳切，为我拨开迷雾。

课后我复盘实况，推翻不足设计，全面重塑教案课件与流程。从备课磨课、登台授课，到评课反思、迭代优化，完整闭环虽煎熬，却让我懂得：好课从来不是一蹴而就，而是千磨万炼。

三、课堂：在秩序与活力之间，寻找最优答案

备课是理想化设计，真实课堂则是现实修行。九月最大困惑，来自一线课堂。

初二学生思维活跃、自主性强，部分班级纪律管控成为难题。为维持秩序，我常中断教学强调纪律，秩序稍好，却割裂了教学连贯性，课堂支离破碎。

同时，新课改倡导自主探究，我也努力设计读图探究、小组合作，希望跳出灌输式教学。但监管不到位时，部分学生游离课堂，探究流于形式，甚至变成闲聊走神，难以实现知识探究与能力提升。

课堂纪律与教学流畅度的矛盾、活动形式与实效的失衡，是我现阶段最真实的困惑，也是接下来要重点突破的难题。

结语：接纳成长阵痛，深耕教育长路

入职首月，有迷茫、手足无措、挫败焦虑，也有收获与进步。中途接班的挑战、初登讲台的生涩、课堂管理的困惑，都是新教师必经的阵痛与修行。所有问题，都是突破自我、迭代成长的契机。

十月新程，我将带着九月的反思继续前行：建立清晰长效的课堂规则，细化课堂管理；优化活动设计，细化操作指令，完善过程监管与即时评价，让课堂活动落地见效，让每一分钟都有价值、有温度、有成果。

教育是一场缓慢且坚定的修行。感恩重庆七中地理教研组各位前辈的悉心指引与包容，让初入讲台的我有人引路、有处扎根、稳步成长。未来，我将心怀热爱、脚踏实地，在三尺讲台潜心深耕，以初心赴山海，以笃行伴成长。

作者：李涛重庆七中（重大附中）优秀青年地理教师

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文章来源：四季读书网