大学语文是文史类的考试科目之一
根据新的考试大纲
整理了专升本大学语文常考知识点
常出现在选择题以及阅读理解当中
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1．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。最初称为《诗》或《诗三百》，由于孔子曾以它为教导学生的教材，汉代学者因之奉为经典，遂称为《诗经》。
2．《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。《诗经》常常采用叠章的形式。重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点。
3.由屈原开创的楚辞，同《诗经》共同构成中国诗歌乃至中国文学浪漫主义和现实主义两大源头。
4．屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，首创香草美人的象征性意象。
5．《论语》是孔子弟子及后学记录孔子思想、言行的著作。
6．《宋史》中有“半部论语治天下”话，强调了《论语》古为今用的巨大功效。
7．中国历史散文是中国小说产生的主要源头，这正是中国小说区别于西方小说的一个鲜明的民族特色。
8．司马迁《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
9．建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来，诗歌的功能更趋全面。面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成了“慷慨悲哀”的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。
10．曹丕的《燕歌行》则开创了七言新诗体，在诗歌发展史上有重要地位。
12．所谓“田园文学”，是指魏晋时期最杰出的文学家陶渊明自成一派的创作，包括诗歌、散文、辞赋等多种形式。田园诗派的开创者陶渊明，其诗风自然朴素清简平淡。
13．根据唐诗的发展情况，可将唐诗分为“初、盛、中、晚”四个时期。张若虚的《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”。该诗以“月”之升落为线索。
14．王勃杨炯卢照邻骆宾王等人在文学创作上有一致的审美取向，提倡刚健、有骨气的作品，他们的诗歌题材较广，气势壮阔，初步体现了唐诗的面貌，被称为“初唐四杰”。
15．盛唐诗人的杰出代表是李白、杜甫、以王维、孟浩然、为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运的传统，借描绘自然风光表现闲适隐逸的情趣。高适、岑参等人的边塞诗歌，描写边地奇异的自然风光和独特的风物人情，表现建功立业的豪情壮志，大气磅礴，慷慨豪迈，充满昂扬进取精神，具有浓郁的时代气息。
16．白居易、元稹等人继承古乐府精神和杜甫写实传统，提倡新乐府运动，重视诗歌的政治功能，诗风通俗浅易。
17．晚唐杜牧为晚唐七绝圣手，李商隐擅长写无题诗。
18．唐诗形式多样，各体兼备，即继承发展了古体诗，又完善了近体诗。古体诗又称古风，对音韵格律的要求较宽，句无定数，篇章可长可短，能自由换韵。近体诗对音韵格律要求严格，故又称格律诗，包括绝句和律诗。
19．宋词风格一般分婉约和豪放两派。这一分法始见于明人张綖的《诗余图谱》。
20．柳永是专力作词的第一人，宋词在其手中发生了重大变
化。他创作了大量慢词。
21宋代文学的集大成者苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法，主张“无意不可入无事不可言。其命名自己的词集为《东坡乐府》。
22．苏门文人①秦观情感细腻，独具词心，其词感怀身世，幽丽深婉，与②周邦彦的富艳精工、③李清照的清新跌宕如天际三峰，俱臻婉约词之极致。李清照在《词论》中提出词“别是一家”的观点。
24．被称为元曲四大家是关汉卿、王实甫、白朴、马致远。
25．元杂剧是中国戏剧的成熟形式。宋元南戏与元杂剧的形成是中国戏曲艺术发展到成熟段的重要标志。
26．王实甫所创作的《西厢记》，是中国古典戏剧的杰作。剧本描写了崔莺莺和张生的爱情故事，歌颂了他们追求自由婚姻、反抗封建礼教的精神，提出了“愿普天下有情人都成眷属”的主题。
27．临川派是明代万历时期出现的戏曲文学流派，其开创者汤显祖为临川人。其代表作《牡丹亭》大胆构思，演绎主人公杜丽娘和柳梦梅的痴情幻梦的情感历程。
28．《金瓶梅词话》是中国小说史上第一部由文人独立创作的长篇小说。作者题兰凌笑笑生。
29．郭沫若的诗集《女神》以惠特曼式的雄浑和豪放，强烈地表达了诗人对自我的崇尚、对自然的礼赞和对民主理想的热切呼唤，显示出彻底破坏和大胆创造的精神。
30．朦胧诗派的代表人物代表作：顾城《一代人》、舒婷《神女峰》。
31．以徐志摩为代表的“新月诗派”，借鉴国外象征主义诗歌，意欲在诗歌中去处散文成分，用诗的思考方法和表现方法进行“纯诗”的追求，提出了诗歌的“三美”主张，强调艺术上的“和谐”、“均齐”，着意于主观情绪的客观化，并尝试了多种诗歌体式，为新诗尽了赋形的历史使命。
32．鲁迅是中国现代小说之父，他的《狂人日记》是中国现代小说的开山之作。鲁迅的小说数量虽然不多，但他的小说集《呐喊》和《彷徨》则无可争议地成为现代小说成熟的标志，显示了文学革命和思想革命相结合的实绩。
33郁达夫的抒情小说采用“自叙传”的形式。
34．20世纪30年代，在北方，“京派”作家的创作非常活跃。京派小说统一的审美情感是诚实、从容、宽厚，题材新鲜，结构完整，文字流丽。沈从文是京派小说的开创者，也是京派小说最优秀的代表人物。他小说的价值在于他的“湘西”主题。
35．朱自清散文名作有《背影》《荷塘月色》《春》。
36．30年代报告文学的成熟之作是夏衍的《包身工》和宋之的《一九三六年春天在太原》。
37．贾平凹及其主散文刊物《美文》最先亮出了弘扬“大散文”的旗号。
38．曹禺的《日出》以20世纪30年代半封建半殖民地都市为背景，以陈白露的活动为中心，展示了当时上层社会和下层社会、“鬼”与人的两种完全不同的生存状态。
39《伤逝》主要人物是涓生和子君。《爱，是不能忘记的》作者是张洁。
41．卢梭是18世纪启蒙文学的先驱者之一。
42．19世纪俄国最伟大的现实主义作家托尔斯泰的代表作有《战争与和平》《安娜。卡列妮娜》《复活》。
一、汉字读音
1.考查形式：下列词语中，读音全都相同/读音不完全相同/读音全都正确/读音完全不相同的一组。
2.要求：识记现代汉语普通话的字音。
3.注意：
（1）读准形声字。如：歼（jiān）灭，刹（chà）那；粗犷（guǎng）；发酵（jiào）。
（2）比较形似字。如：填（tián）空—慎（shèn）重—缜（zhěn）密—嗔（chēn）怒。
（3）留心多音多义字。如：咽（yān）喉；吞咽（yàn）；哽咽（yè）。
（4）辨析习惯性误读。如：档（dàng）案；应（yīng）届；惩（chéng）罚；痉挛（jìng luán）。
4.做题技巧：反向排除法。
二、字形
1.考查形式：下列词语中，找出有错别字/没有错别字/只有一个错别字/有两个错别字的一组。
2.要求：掌握现代汉字字形。
3.错别字情况：
（1）笔画错误。如：歩伐（步）；
（2）偏旁错误。如：狭獈（隘）；
（3）形近、音近、义近致误。如：肆业（肄）；题纲（提）；串插（穿）。
4.做题技巧：依义辨形、依形析字；依据词结构析字。
三、 正确使用常见词语
1.同义词辨析
（1）词义的轻重程度不同。如：“希望”“期望”“渴望”一个比一个程度重。
（2）词义范围大小不同。如：“事情”比“事故”范围大。
（3）具体与概括不同。如：“书”是具体的，“书籍”是概括的。
（4）词的感情色彩不同。如：“教诲”是褒义的，“教训”“人”是中性的，“家伙”是轻蔑的。
（5）语体色彩不同。如：“黎明”是一般用语，“拂晓”一般用于军事上。
（6）适应对象不同。如：“爱戴”对上，“爱护”对下。
（7）词的搭配关系不同。如：说话用“含糊”，字迹用“模糊”，不能对换。
2.近义词辨析
（1）要求：掌握相近词义在不同场合的应用。如：颁布、颁发——颁布侧重于公布，对象往往是法令、条例等；颁发侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
（2）技巧：一般可以从意义、色彩和功能三方面着手进行辨析。
3.成语的使用
（1）弄清成语的来源、故事内容及本来意义；
（2）明确成语所指对象及适用范围；
（3）分析成语的感情色彩；
（4）辨明成语的细微差别；
（5）注意成语语义与句中其他词语的意义重复。
四、辨识并修改病句
1.语序不当
（1）前后语序颠倒、不对应。
（2）几个定语都不带“的”的一般顺序：领属性定语+指示代词+数量短语+形容词+名词（中心语）。
（3）多项状语的一般顺序：表时间、原因、目的等的词或短语+表状态以外的形容词和一般副词+表地点、方向的词或短语+表状态的形容词+动词（中心语）。
2.搭配不当
（1）共用主语、宾语。
（2）定语和中心与的搭配问题。
3.成分残缺或赘余
（1）成分残缺造成句型不完整，缺乏主谓宾等。
（2）词汇多余。
4.结构混乱
（1）结构纠缠不清、结构含混、不整齐（句式不均衡）、不全、未完等情况。
（2）重复啰唆。
5.表意不明
（1）说话过程中不同的逻辑停顿，句子可以理解为不同的含义。
（2）时间状语不明确。
6.不合逻辑
（1）“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定与肯定不一致”、“一面与两面不对应”“范围大小不一样”等。
（2）平行关系和包含关系。如：“文教工作者”与“中小学教师”之间不能用“和”。
五、语言运用简明、连贯、得体
1.考查形式
（1）承接题：只给上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。
（2）排序题：给若干句子，按语意连贯排成一段话。
（3）嵌入题：给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句。
2.语言的表达要求：准确、鲜明、生动。
（1）话题统一。
（2）表述合手事理、语境，不能出现前后、主次颠倒等情况。
（3）前后照应。
3.语言运用要求：简明、连贯、得体。
（1）用语要看对象。（如敬辞、谦辞的选用）
（2）用语要注意场合。（有严肃，有诙谐）
（3）用语要注意表达方式。（让人容易接受，不生硬、无礼）
（4）用语要考虑目的。
4.常见的修辞方法：修辞；比喻；比拟；借代；夸张；排比；对偶；设问；反问。
六、阅读基础知识
1.不同文体的不同阅读方法及特殊规律
（1）记叙文：抓住记叙要素、顺序、人称、结构、详略以及含蓄的语言，谋篇技巧及叙议结合等；
（2）说明文：抓住说明的类别、特征、本质、科学性、条理性、准确性、鲜明性以及说明方法；
（3）议论文：抓住议论的三要素及论证结构、论证方法，犀利的语言；
（4）散文：先明确其属类，以便或抓观点、看法，或抓形象、事理，或抓情感、态度，或抓寓意、哲理，然后透过其散形抓住其凝神，以掌握其本质；
（5）小说：抓三要素，以人物形象为中心，分析其人物塑造的手法，情节发展变化的安排，环境描写的方法及作用，从而概括出人物的典型性格。
2.鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法
（1）鉴赏文学作品的形象：从理解作品的主旨、分析作品表达的思想感情、明确文学形象的社会意义、把握文学作品的情调等方面着手。
（2）鉴赏文学作品的语言：形象化；凝练含蓄；新鲜多样；富有音乐性。
（3）鉴赏作品的表现技巧从材料的选择、详略的处理、结构的安排，到各种因素的配合、变化，都有个“技巧”问题。如材料方面的有无相生、虚实结合、宾主相衬、以小见大；结构方面的断与续、伏与应、顺与逆、对比、映衬、悬念，其他还有借物抒情、托物言志、刻画人物、设置情节、描写环境等。
3.评价文学作品的思想内容
（1）概括、分析。
（2）评价鉴赏。
七、说明文阅读
1.命题思路（干扰性选项）：增减扩缩、鱼目混珠、颠三倒四、无中生有等。
2.应对策略
（1）阅读原则：词不离句、句不离段。
（2）阅读方式：通读全文，了解大意；读题干，在文中标识出相应的句子，比较各选项的差异。
（3）答题技巧：直选法、类推法、排除法。
八、现代文阅读
1.命题思路：体裁以散文为主，题材包括文化寻根、人生感悟、故乡情怀、颂扬名人、本真情感等。
2.应对策略
（1）阅读方式：纵观全文，把握主旨；认真审题，定向扫描。
（2）答题技巧：找线索，理思路；析词义，明感情；抓开头，重结尾；品语言，握方法。
九、文言文基础知识
1.命题思路：选文以人物传记故事片段为主，既有古代的优秀官吏，又有凡人过客。他们的言行往往体现了值得称颂的优秀品质。
2.常见文言实词
（1）古今异义词：词义扩大；词义缩小；词义转移。
（2）一词多义。
3.词类活用：名词用作动词；名词用作状语；使动用法；意动用法；为动用法；形容词用作名词；形容词用作动词。
4.常见文言虚词
（1）文言虚词：其、而、则、或、于、虽、然、若、为、惟、者、安、何、故、矣、尔、焉、乎、已。
（2）文言代词有人称代词、指示代词、疑问代词五种，用法基本相同。如：吾、余、予、朕、自、愚、妾、孤、乃、而、伊、恶、奚、几何、几许等。
5.文言特殊句式：判断句；被动句；省略句；倒装句；文言习惯句式。
十、写作题
1.主题
（1）主题——中心思想，贯穿文章各个内容，包含作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。主题的确定要符合社会现实的需要，体现时代精神，且反映客观事物的某种真相、本质。
（2）标题——也叫题目，是文章的名称。它是一篇文章的旗帜、眼睛。
2.材料
（1）材料及其相关概念
①材料——提炼和表现主题的事物和观念。包括文章中的材料及作者写作前积累和搜集的材料。
②素材——作者在创作或写作前，摄取来的尚未经过取舍加工提炼的原始材料。
③题材——文学作品描绘的对象。
（2）材料和主题的关系
材料是提炼和形成主题的基础，是表现、演化主题的手段。材料的取舍和组织受主题制约。
（3）材料的选择和使用
①材料的选择：符合表现主题的需要；真实、确凿；典型；新颖、生动；考虑文体特点。
②材料的使用：取舍；详略。
3.结构
（1）结构——文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
（2）结构的基本要求：完整性；连贯性；严密性；灵活性。
（3）结构的原则：正确反映客观事物内在联系和客观规律；服从表达主题需要；适应文体的特点。
（4）结构的基本内容：层次和段落；过渡和照应；开头和结尾。
（5）结构类型：记叙型；论证型；说明型；综合型。
4.表达方式：叙述；描写；抒情；议论；说明。
5.语言要求：准确；简练；生动；质朴。
2026年成人高考【专升本-大学语文】考前预测卷
第一部分 试卷
一、选择题（1～10题，每题2分，共20分。每题四个选项中，只有一项符合题目要求。）
1. 《季氏将伐颛臾》出自（ ）
A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《左传》
D. 《战国策》
2. 下列作家与作品对应错误的一项是（ ）
A. 李斯——《谏逐客书》
B. 归有光——《项脊轩志》
C. 钱钟书——《灯下漫笔》
D. 郁达夫——《故都的秋》
3. 鲁迅的小说《风波》所反映的时代背景是（ ）
A. 辛亥革命
B. 张勋复辟
C. 五四运动
D. 北伐战争
4. "采菊东篱下，悠然见南山"出自陶渊明的（ ）
A. 《归园田居》
B. 《桃花源记》
C. 《饮酒》（其五）
D. 《五柳先生传》
5. 下列作品中，属于戏剧的是（ ）
A. 《箱子岩》
B. 《日出》
C. 《断魂枪》
D. 《香市》
6. 韩愈《张中丞传后叙》主要歌颂的人物是（ ）
A. 郭子仪
B. 张巡、许远
C. 李光弼
D. 段秀实
7. 欧·亨利小说《麦琪的礼物》最突出的艺术特色是（ ）
A. 意识流手法
B. 含泪的微笑与出人意料的双线结局
C. 冷峻的讽刺与批判
D. 大段的心理独白
8. "问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"的作者是（ ）
A. 苏轼
B. 李清照
C. 李煜
D. 辛弃疾
9. 下列文章属于议论文的是（ ）
A. 《种树郭橐驼传》
B. 《岳阳楼记》
C. 《大同》
D. 《背影》
10. 《诗经·七月》从体裁上属于（ ）
A. 大雅
B. 小雅
C. 国风·豳风
D. 颂
二、文言文阅读（11～17题，共25分）
阅读下面两段文言文，回答11～17题。
【甲】
郑庄公既平共叔段之乱，置其母武姜于城颍，誓之曰："不及黄泉，无相见也。"既而悔之。
颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰："小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。"公曰："尔有母遗，繄我独无！"颍考叔曰："敢问何谓也？"公语之故，且告之悔。对曰："君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？"公从之。公入而赋："大隧之中，其乐也融融。"姜出而赋："大隧之外，其乐也泄泄。"遂为母子如初。
（选自《左传·隐公元年》）
【乙】
李密，字令伯，犍为武阳人也。父早亡，母何氏改适。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养。密奉事以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧侧，昼夜不离左右，数岁不曾解衣。
及刘氏终，密以文学见举。晋武帝立，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰："臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养……臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。"
（改编自《晋书·李密传》及《陈情表》）
11. （3分）解释下列加点词语的含义。
（1）置其母武姜于城颍：________
（2）请以遗之：________
（3）繄我独无：________
12. （4分）将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）不及黄泉，无相见也。
（2）君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
13. （3分）【甲】文中，颍考叔"食舍肉"这一细节有何作用？请简要分析。
14. （3分）【甲】文中郑庄公与母亲"遂为母子如初"，从中可以看出郑庄公怎样的性格特点？
15. （4分）解释【乙】文中下列加点词语的含义。
（1）母何氏改适：________
（2）诏征为太子洗马：________
（3）夙遭闵凶：________
（4）舅夺母志：________
16. （4分）将【乙】文中"臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年"翻译成现代汉语，并分析这句话表达了怎样的情感。
17. （4分）【甲】【乙】两文都涉及"孝"的主题，请概括两文在表达"孝道"方面的不同侧重点。
三、现代文阅读（18～24题，共25分）
阅读下面两篇现代文，回答18～24题。
【甲】
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚司、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。平凡也无过于若干肉块，经过一番点化，可以成为长生不老的仙丹。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开荒抽水泵了，而美国通布森就在水泵旁边建立了全世界数一数二的大农场。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
（节选自陶行知《创造宣言》，有删改）
【乙】
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
18. （3分）【甲】文中，作者针对什么观点进行了反驳？请用自己的话概括。
19. （4分）【甲】文运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。（至少写出两种）
20. （3分）【甲】文的中心论点是什么？
21. （3分）【乙】文中"其中似乎确凿只有一些野草"一句，"似乎"与"确凿"是否矛盾？为什么？
22. （4分）【乙】文第二段写景的顺序是怎样的？作者调动了哪些感官来描写百草园的景物？
23. （4分）【乙】文中，泥墙根一带的描写表达了作者怎样的思想感情？
24. （4分）从写作手法的角度，简要分析【甲】【乙】两文在语言风格上的不同之处。
四、诗词鉴赏（25～28题，共20分）
阅读下面两首诗词，回答25～28题。
【甲】
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【乙】
永遇乐
李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
25. （4分）杜甫《登高》首联写了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？
26. （5分）"万里悲秋常作客，百年多病独登台"一联，前人评其"含有八层悲意"。请结合诗句，具体分析其中蕴含了哪些"悲"。
27. （5分）李清照《永遇乐》运用了什么表现手法来抒发情感？请结合上下阕内容加以分析。
28. （6分）杜甫的《登高》与李清照的《永遇乐》都写到了"悲"，请比较两首诗词中"悲"的内涵有何不同。
五、微写作（29题，10分）
29. 你所在的社区计划于本周六上午9:00举办"书香传递·旧书交换"公益活动，地点为社区文化广场。活动内容为居民携带闲置书籍到现场交换，每人限带3本。请你以社区居委会的名义写一则活动通知，要求格式正确、内容完整、语言得体，200字左右。
六、作文（30题，50分）
30. 阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说，人生就像一场马拉松，重要的不是瞬间的爆发，而是途中的坚持。也有人说，选择比努力更重要，方向错了，停下来就是进步。还有人说，与其焦虑未来，不如把握当下。
读了上面的材料，你有什么联想或思考？请以 "坚持·选择·当下" 为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
要求：①观点明确，论据充分；②结构完整，逻辑清晰；③语言流畅，书写工整；④不得抄袭，不得套作。
第二部分 答案与解析
一、选择题答案与解析
1.【答案】B
解析： 《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》，记录了孔子与弟子冉有、季路关于季氏将伐颛臾一事的对话，体现了孔子"不患寡而患不均"的政治主张和反对武力征伐的思想。
2.【答案】C
解析： 《灯下漫笔》的作者是鲁迅，不是钱钟书。钱钟书的代表作是《论快乐》（散文）和小说《围城》。A项李斯《谏逐客书》、B项归有光《项脊轩志》、D项郁达夫《故都的秋》均正确。
3.【答案】B
解析： 《风波》以1917年张勋复辟为背景，通过江南水乡七斤因"辫子"问题引起的一场风波，揭示了辛亥革命后中国农村的封闭落后和民众的麻木愚昧。
4.【答案】C
解析： "采菊东篱下，悠然见南山"出自陶渊明《饮酒》（其五），是其组诗《饮酒》二十首中最为脍炙人口的一首，表达了诗人归隐田园后闲适自得的心境。
5.【答案】B
解析： 《日出》是曹禺的代表话剧作品，属于戏剧。A项《箱子岩》是沈从文的散文（记叙文），C项《断魂枪》是老舍的短篇小说，D项《香市》是茅盾的散文。
6.【答案】B
解析： 韩愈《张中丞传后叙》是一篇记叙文，主要歌颂了张巡、许远坚守睢阳、抗击叛军的英雄事迹，赞扬了他们忠贞不屈的爱国精神，同时为许远辩诬。
7.【答案】B
解析： 《麦琪的礼物》最突出的艺术特色是"含泪的微笑"——以幽默诙谐的笔调讲述一个辛酸的故事，同时采用"出人意料又在情理之中"的双线交叉结局（德拉卖发买表链，杰姆卖表买发梳），深刻揭示了底层小人物之间真挚的爱情。
8.【答案】C
解析： "问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"出自南唐后主李煜的《虞美人》，以"一江春水"比喻无穷无尽的亡国之愁，成为千古名句。此句不在大纲必背篇目列表中，但属于大纲要求的文学常识范畴。
9.【答案】C
解析： 《大同》选自《礼记·礼运》，是先秦儒家论述理想社会的议论文，阐述了"天下为公"的大同理想。A项《种树郭橐驼传》是柳宗元的传记体寓言（记叙文），B项《岳阳楼记》是范仲淹的记叙性散文（虽含议论但以记叙描写为主），D项《背影》是朱自清的记叙文（回忆性散文）。
10.【答案】C
解析： 《诗经·七月》属于"国风·豳风"，是豳地的民间歌谣，详细叙述了农人一年四季的劳动生活，是《诗经·国风》中最长的一篇农事诗。
二、文言文阅读答案与解析
11.（3分）
（1）置：安置，这里有"安置、放逐"之意，即把武姜安置（放逐）到城颍。（1分）
（2）遗（wèi）：赠送，留给。（1分）
（3）繄（yī）：语气词，相当于"惟""就"，这里可译为"偏偏"。（1分）
12.（4分）
（1）（2分）不到黄泉（地下），就不要再见面了。
翻译要点："及"译为"到"；"黄泉"指地下泉水，引申为死后/地下；"无"译为"不要"。
（2）（2分）您在这件事上担忧什么呢？如果挖地直到看见泉水，在隧道里相见，谁还能说不对呢？
翻译要点："患"译为"担忧"；"阙"通"掘"，挖；"隧"名词作动词，挖隧道；"其谁曰不然"为反问句。
13.（3分）
颍考叔"食舍肉"这一细节有两方面作用：①刻画人物：通过颍考叔吃饭时把肉留着不吃这一细微举动，表现了他对母亲的孝顺之心，以小见大，人物形象鲜明生动。②推动情节：正是这个细节引起了郑庄公的注意和感叹（"尔有母遗，繄我独无"），从而为颍考叔进言、庄公悔悟创造了契机，推动了"母子重逢"情节的发展。（答出一点2分，答出两点3分）
14.（3分）
从中可以看出郑庄公性格的两面性：①重感情：他发誓后又"悔之"，说明他内心对母亲并非无情，有血浓于水的亲情。②善于纳谏：他听从了颍考叔的建议，采纳了"阙地及泉"的巧妙方案，说明他能接受他人意见，灵活变通。同时也体现了他作为统治者需要维护"誓言"体面的复杂性。（每点1.5分，意思对即可）
15.（4分）
（1）改适：改嫁。"适"指女子出嫁。（1分）
（2）洗马（xiǎn mǎ）：即"先马"，太子的属官，职掌出行时作为前导。（1分）
（3）夙：早，这里指幼年时。（1分）
（4）夺：强行改变。"舅夺母志"意为舅舅强行改变了母亲守节的志向（逼迫母亲改嫁）。（1分）
16.（4分）
翻译（2分）：我如果没有祖母，就无法活到今天；祖母如果没有我，就无法安度晚年。
情感分析（2分）：这句话运用了对偶（对称）的句式，将"祖母养育之恩"与"自己奉养之责"并置，深刻表达了李密对祖母的感恩之情和相依为命的至亲之情，同时也表明了自己不能应诏赴任的苦衷——不是不愿为官，而是祖母离不开自己，尽孝之情恳切动人。（答出"感恩""相依为命""尽孝"等关键词即可得分）
17.（4分）
①【甲】文侧重从 "补救"与"智慧" 的角度表达孝道：郑庄公虽对母亲发下毒誓，但通过颍考叔的巧妙劝谏，以"阙地及泉"的方式既保全了誓言的体面，又实现了母子团聚，体现了"孝"的灵活与智慧——孝不仅是内心的情感，更需要付诸行动去弥补和修复。（2分）
②【乙】文侧重从 "报恩"与"牺牲" 的角度表达孝道：李密面对朝廷征召，毅然放弃仕途机会，选择留在年迈的祖母身边侍奉，以"臣无祖母，无以至今日"的恳切言辞表达了孝道高于功名的价值观——孝是对养育之恩的回报，宁可放弃个人前途也要尽孝。（2分）
三、现代文阅读答案与解析
18.（3分）
作者针对"环境太平凡、生活太单调，所以不能创造"的观点进行了反驳。这种观点认为外部条件的限制是阻碍创造的根本原因，作者认为这不过是懒惰者的借口（遁词），强调真正的创造者能够在平凡中发现不平凡、在单调中创造出丰富。（意思对即可，3分）
19.（4分）
①举例论证（2分）：文章列举了八大山人在白纸上画出杰作、飞帝亚司和米开朗基把石头变成塑像、雷塞布在沙漠中建造苏伊士运河等大量事例，以丰富的事实有力地证明了"平凡单调的环境中也能创造"的论点，使论证具体、可信。
②对比论证（2分）：文中将"懒惰者"以平凡单调为借口不创造与创造者在平凡单调中有所作为进行对比，突出了"平凡单调只是懒惰者之遁词"的论点，增强了说服力。（每种论证方法2分，需结合内容分析；也可答"排比论证"或"类比论证"，言之成理即可）
20.（3分）
中心论点：我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。（即：创造不应受环境条件的限制，真正的创造者能在平凡中发现和创造出不平凡的价值。）（3分，直接用原文中心句回答也可）
21.（3分）
不矛盾。"似乎"表示不确定，因为时隔七八年，记忆已经模糊，所以"似乎"只有一些野草；"确凿"表示确定，因为记忆深处又清楚地记得那里确实只有野草。两个看似矛盾的词语并用，恰恰真实地反映了作者对童年乐园既模糊又清晰的复杂心理——情感上是乐园（确凿地美好），但理性上又知道那里不过是荒园（似乎只是野草） ，体现了鲁迅语言的精妙。（3分，答出"不矛盾"1分，分析合理2分）
22.（4分）
写景顺序（2分）：第二段采用了由整体到局部（由远及近/由高到低） 的空间顺序。先写"不必说"的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹（整体概写，从低到高再到高），再写鸣蝉、黄蜂、叫天子（动物，由低到高），最后聚焦到"单是"泥墙根一带（局部细写）。层次分明，条理清晰。
感官描写（2分）：作者调动了视觉（碧绿的菜畦、紫红的桑椹）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、触觉（光滑的石井栏）、以及想象（斑蝥喷烟雾的趣味）等多感官来描写，使百草园的景物有声有色、生机勃勃。（顺序2分，感官2分，需至少答出三种）
23.（4分）
泥墙根一带的描写表达了作者对童年自由快乐生活的深切怀念（2分）和对百草园这座"乐园"的无限眷恋（1分）。通过描写油蛉低唱、蟋蟀弹琴、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌等充满童趣的活动，展现了儿童天真好奇的天性和对大自然的热爱，同时也暗含了对后来被送入三味书屋读书、失去自由的惋惜之情（1分）。（共4分）
24.（4分）
①【甲】文语言风格：犀利有力、逻辑严密、气势充沛（1分）。作为议论文，多用反问句、排比句，层层递进，以大量事例增强论证力度，语言具有鼓动性和说服力，体现了陶行知作为教育家演讲式的激昂风格。（1分）
②【乙】文语言风格：生动形象、细腻活泼、充满童趣（1分）。作为回忆性散文，运用大量色彩词（碧绿、紫红）、拟人手法（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）和口语化表达，语言清新自然、富有画面感和生活气息，体现了鲁迅散文温婉深情的另一面。（1分）
四、诗词鉴赏答案与解析
25.（4分）
首联选取的意象有：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟（2分，答出5个以上即可）。这些意象共同营造了一种萧瑟凄凉、苍凉辽阔的秋日江畔意境——秋风呼啸，天空高远，猿声哀切，水清沙白，鸟儿在寒风中盘旋，构成了一幅肃杀悲凉的深秋画面，为全诗奠定了沉郁悲凉的基调。（2分）
26.（5分）
"万里悲秋常作客，百年多病独登台"蕴含的"悲"包括：①万里——漂泊他乡、远离故土之悲（羁旅之愁）；②悲秋——面对萧瑟秋景的感伤之悲（时令之悲）；③常作客——长期漂泊、居无定所之悲（漂泊之苦）；④百年——一生蹉跎、年华老去之悲（暮年之叹）；⑤多病——身体衰病、病痛缠身之悲（疾病之苦）；⑥独登台——孤独无依、无人相伴之悲（孤独之痛）；⑦艰难苦恨——国运艰难、个人困顿之悲（家国之忧）；⑧繁霜鬓——白发增多、壮志未酬之悲。（每答出一点给1分，答出5点即满分5分）
27.（5分）
《永遇乐》运用了今昔对比（对照） 的表现手法（2分）。
上阕写当下：元宵佳节，天气融和，但词人内心凄凉，面对良辰美景却发出"人在何处"的感叹，对酒朋诗友的邀约也加以推辞（1分）。下阕转入回忆：追念"中州盛日"（北宋未亡时）的繁华生活，那时闺门多暇，每逢元宵节精心打扮、盛装出游（1分）。而如今"憔悴""风鬟霜鬓"，再也不愿夜间出去，只能躲在帘子底下听人说笑。通过昔日的繁华欢乐与今日的凄凉孤寂的鲜明对比，深刻地抒发了词人国破家亡、流落南方的深沉悲痛和晚年孤独落寞的心境（1分）。
28.（6分）
杜甫《登高》中的"悲"：①主要是个人身世之悲——漂泊万里、年老多病、孤独潦倒；②同时也包含忧国之悲——"艰难苦恨"既指个人困顿，也暗含对国家动荡、时局艰难的忧虑；③其"悲"的基调是沉郁悲壮的，体现了一个忧国忧民的诗人在困顿中仍然心系天下的博大胸怀。（3分）
李清照《永遇乐》中的"悲"：①主要是亡国之悲与故国之思——通过"中州盛日"与眼前憔悴的对比，抒发的是国破家亡、故土难归的深痛；②同时也是个人身世之悲——从"闺门多暇"的安逸到"风鬟霜鬓"的凄凉，体现了晚年孤苦无依的境遇；③其"悲"的基调是含蓄蕴藉、哀婉深沉的，以乐景写哀情，在元宵佳节的热闹中反衬出个人的孤独和家国之痛。（3分）
不同之处总结：杜甫之"悲"更偏向沉郁悲壮，将个人苦难与家国忧患融为一体，气象宏大；李清照之"悲"更偏向哀婉含蓄，通过今昔对比在繁华与落寞的反差中抒发亡国之痛，细腻深沉。（两者答出关键区别即可，不必完全一致）
五、微写作参考答案
29. 参考答案：
"书香传递·旧书交换"活动通知
各位居民朋友：
为丰富社区文化生活，倡导绿色阅读、资源共享的理念，社区居委会定于本周六上午9:00在社区文化广场举办"书香传递·旧书交换"公益活动。
届时，欢迎广大居民携带家中闲置书籍到现场参与交换，每人限带3本。交换遵循"以书换书、自愿平等"的原则，让您的好书找到新主人，也让您的书架焕发新生机。
欢迎各位居民朋友踊跃参加！
光明社区居委会
2026年10月10日
评分参考：标题正确（2分）、正文包含时间地点内容要求等要素（4分）、格式规范含落款和日期（2分）、语言得体通顺（2分）。共10分。
六、作文参考答案
30. 作文范例
在坚持中选择，在选择中前行
马拉松赛道上，有人一骑绝尘，有人步履蹒跚；有人中途折返，有人咬牙冲线。人生亦如赛道——有人说重要的是坚持，有人说选择比努力重要，也有人说把握当下才是关键。我以为，这三者并非非此即彼的选择题，而是一条环环相扣的因果链：唯有在坚持中选择，在选择中前行，在前行中把握当下，方能抵达人生的终点。
坚持，是抵达终点的前提。 荀子有言："锲而不舍，金石可镂。"古往今来，凡成大事者，无不以坚持为基。李时珍耗时二十七年，踏遍山川、遍尝百草，终成《本草纲目》；曹雪芹"批阅十载，增删五次"，以毕生心血铸就《红楼梦》；袁隆平院士数十年如一日扎根田间，在无数次失败中坚守，终于让杂交水稻惠及天下苍生。他们的成功没有捷径，靠的就是日复一日的坚持。没有坚持，再好的选择也只是空中楼阁；没有坚持，再宏伟的蓝图也只是纸上谈兵。
然而，盲目的坚持并非美德，选择决定了坚持的方向。 鲁迅早年学医，立志救治国人身体上的病痛。然而当他看到幻灯片中围观同胞被杀的中国人的麻木表情时，他意识到，比身体更需医治的是灵魂。于是他毅然弃医从文，以笔为枪，成为唤醒民族灵魂的"民族魂"。如果鲁迅坚持学医，或许会成为一名出色的医生，但中国文学史上便会少一座巍峨的高峰。鲁迅的故事告诉我们：选择，是对坚持的校准；方向对了，坚持才有价值。 正如古人所云："南辕北辙，虽马良御工，终不能至。"方向错了，越坚持反而离目标越远。
而选择与坚持的交汇点，正是"当下"。 很多人焦虑于过去的选择是否正确，担忧未来的路是否好走，却忘了唯一能把握的，只有此刻。把握当下，不是放弃思考未来，而是把每一个"现在"都当作选择的时刻、坚持的起点。陶渊明在"心为形役"的痛苦中选择归隐，此后的每一天，他都在"采菊东篱下"的当下实践中坚守着自己的精神家园。他没有纠结于仕途的得失，也没有焦虑于归隐后的清贫，而是脚踏实地地活在每一个"当下"，活出了"此中有真意，欲辨已忘言"的通透。
当下是选择的土壤，也是坚持的刻度。 每一次在当下做出的选择，都需要用持续的行动去验证；每一次坚持，都落实在此时此刻的具体努力之中。"不积跬步，无以至千里"——千里之行，靠的正是每一步当下的踏实前行。
有人问：人生究竟该坚持还是该选择？我的回答是：在选择中坚持，在坚持中选择。 选对了方向，就毫不犹豫地走下去；走的过程中发现偏了，就及时修正。而贯穿始终的，是对每一个"当下"的珍视——因为过去已不可追，未来尚不可知，我们真正拥有的，只有此刻。
人生赛道漫漫，愿我们都能在坚持中选择正确的方向，在选择后坚定地走下去，在每一个当下脚踏实地、步履不停。如此，无论终点在何方，沿途的风景已是最好的奖赏。
范文点评：
- 论点鲜明（3分）：中心论点"在坚持中选择，在选择中前行"统摄全文，三者关系论述清晰
- 论据充分（3分）：引用荀子名言、李时珍/曹雪芹/袁隆平/鲁迅/陶渊明等事例，古今结合，论据丰富且有层次
- 结构完整（3分）：总分总结构，先分论"坚持"与"选择"，再以"当下"统摄两者，层层递进
- 语言流畅（2分）：文句通顺，善用排比、反问，有一定文采
- 思辨性（2分）：没有简单偏向某一方，而是辩证地阐述了三者的统一关
