《格列佛游记》中考命题100问,全程无插图方便打印.

四季读书网 2026-10-08 11:03:41 6 0

站在初中语文中考命题视角，围绕基础常识、核心情节、人物形象、主旨艺术、拓展应用五大高频维度，梳理100道核心考题及标准作答，覆盖填空、选择、简答、人物赏析、深度感悟全题型。

一、基础常识考点（25题）

1. 问：《格列佛游记》的作者是谁？国籍和身份是什么？

答：作者是乔纳森·斯威夫特，英国18世纪杰出的讽刺作家、政论家。

2. 问：《格列佛游记》的核心文学体裁是什么？

答：长篇讽刺小说，同时也是经典的游记体奇幻文学。

3. 问：本书的主人公叫什么名字？他的职业是什么？

答：主人公是勒缪尔·格列佛，职业是外科医生，同时也是航海冒险家。

4. 问：全书共分为四个部分，分别对应哪四个奇幻国度？

答：分别是小人国（利立浦特）、大人国（布罗卜丁奈格）、飞岛国（勒皮他）、慧骃国（智马国）。

5. 问：小人国的正式国名是什么？

答：利立浦特王国。

6. 问：大人国的正式国名是什么？

答：布罗卜丁奈格王国。

7. 问：会飞的岛屿国家叫什么名字？

答：勒皮他，俗称飞岛国。

8. 问：慧骃国中，主宰国家的智慧物种叫什么？对应的人形生物叫什么？

答：主宰者是慧骃（有理性的马）；对应的人形劣等生物叫耶胡。

9. 问：格列佛第一次航海流落小人国的直接原因是什么？

答：他乘坐的“羚羊号”航船遭遇风暴触礁沉没，他泅水逃生后昏迷在沙滩上，被小人国居民发现。

10. 问：利立浦特国与邻国不来夫斯古国爆发战争的导火索是什么？

答：争论吃鸡蛋时应该先打破大端还是小端，由此引发了两国的长期战争。

11. 问：小人国选拔朝廷官员的核心方式是什么？

答：通过在绳上跳舞、在木棍上跳来爬去的特技表演选拔，表演最危险、最出色的人获得高官。

12. 问：大人国居民与普通人的身高比例大约是多少？

答：约12:1，大人国居民身高普遍在二十米左右。

13. 问：飞岛国能够悬浮和移动飞行，依靠的是什么原理？

答：依靠岛屿底部的天然磁石，通过调整磁石角度实现升降和移动。

14. 问：在慧骃国的语言里，“慧骃”这个词的本义是什么？

答：本义是“大自然之完美者”，代表着理性、美德与智慧。

15. 问：耶胡在外形和本性上分别是什么样的？

答：外形像人却丑陋不堪，本性贪婪、自私、残暴、嫉妒，是人性阴暗面的化身。

16. 问：斯威夫特创作这本书，主要讽刺的是哪个国家的社会现实？

答：主要讽刺18世纪英国的政治腐败、社会荒诞与人性弱点。

17. 问：格列佛一生一共经历了几次出海航海冒险？

答：四次，分别对应四个奇幻国度。

18. 问：利立浦特国的两大对立党派划分的依据是什么？

答：按鞋跟高低划分，分为高跟党和低跟党。

19. 问：以荒诞科学研究闻名的拉格多科学院，位于哪个国家？

答：飞岛国统治下的巴尔尼巴比大陆。

20. 问：巫人岛的居民拥有什么特殊能力？

答：他们的魔法师可以随意召唤任何死者的鬼魂，与其对话。

21. 问：斯特鲁布鲁格人最与众不同的特点是什么？

答：他们是长生不老的人，但会一直衰老，永远承受年老体衰的痛苦。

22. 问：慧骃国每隔一段时间就会召开的全国性大会叫什么？

答：全国代表大会，商议国家大事，辩论种族与生存问题。

23. 问：格列佛最后回到英国后，最亲近、最愿意相处的动物是什么？

答：马，他在家中养了两匹马，终日与马为伴，厌恶与人类相处。

24. 问：全书采用的叙事视角是什么？

答：第一人称限知视角，以格列佛的亲身经历和观察展开故事。

25. 问：《格列佛游记》最核心、最鲜明的艺术手法是什么？

答：讽刺，通过荒诞夸张的奇幻故事，影射和批判现实社会与人性。

二、核心情节考点（30题）

26. 问：格列佛刚到小人国时，小人国居民是如何对待他的？

答：先用绳子将他捆绑困住，供给食物与酒水，将他运送到京城；国王既好奇又戒备，最终接纳他为国家效力。

27. 问：格列佛为利立浦特国立下了什么赫赫战功？

答：他用绳索和钩子一次性拖走了不来夫斯古国的五十艘战舰，迫使敌国遣使求和。

28. 问：立下大功的格列佛，为什么最终会被小人国国王判为死刑？

答：他不愿帮国王彻底消灭不来夫斯古国，惹怒了国王；又因救火时撒尿灭了王宫大火，得罪了王后；加上奸臣谗言陷害，最终被定叛国罪。

29. 问：格列佛是如何从小人国成功逃脱的？

答：他提前得知判决后，假装出访邻国，趁机划走小人国的小船，在海上遇到英国商船获救回国。

30. 问：格列佛第二次航海，为什么会流落到大人国？

答：他乘坐的“冒险号”遭遇风暴偏离航线，登岛寻找淡水时被巨人发现，同伴乘船逃跑，他被巨人农民俘获。

31. 问：刚到大人国时，格列佛靠什么维持生计？

答：农民把他当作稀罕的玩物，带着他四处巡回展览表演，靠卖票赚钱。

32. 问：格列佛是怎么进入大人国王宫的？

答：王后从农民手中买下他，将他带进王宫，当作宠物与陪伴。

33. 问：格列佛向大人国国王介绍英国的政治、法律与战功，国王是什么态度？

答：国王十分不屑，认为英国充满了贪婪、腐败、战争与不公，是一群卑劣的毒虫。

34. 问：格列佛是怎样离开大人国的？

答：他被装在木箱里带到海边散心，老鹰叼起木箱飞到海上，木箱落入海中，被路过的英国船只救起。

35. 问：格列佛第三次航海，是怎么遇到飞岛国的？

答：他乘坐的“好望号”被海盗劫持，他被放在独木舟上独自漂流，最终遇到了悬浮的飞岛勒皮他。

36. 问：飞岛国的国王和贵族为什么总是一副沉思冥想的样子？

答：他们整日沉迷于数学与音乐空想，时刻担心天体变化，需要仆人用“拍脸器”拍打才能回过神来。

37. 问：拉格多科学院有哪些经典的荒诞研究？举三例即可。

答：从黄瓜里提取阳光、把粪便还原成食物、用蜘蛛吐丝织布、用猪耕地、用风箱给病人治病等。

38. 问：在巫人岛，格列佛召唤了哪些历史人物？有什么发现？

答：召唤了亚历山大、凯撒、苏格拉底、亚里士多德等；他发现很多历史记载与真相不符，很多英雄盛名之下其实难副。

39. 问：格列佛最初羡慕长生不老的斯特鲁布鲁格人，后来为什么变得失望？

答：这些人长生但不老去，会一直衰老、病痛、痴呆，失去记忆与生活能力，永远承受痛苦，比死亡更可怕。

40. 问：格列佛第四次航海，为什么会来到慧骃国？

答：他作为船长出海，途中水手叛变，把他抛弃在了荒岛上，他因此进入了慧骃国。

41. 问：格列佛刚到慧骃国时，遇到了什么危险？

答：他遭到一群耶胡的围攻，危急时刻一匹栗色慧骃出现，救下了他。

42. 问：慧骃的日常生活有什么特点？

答：它们崇尚理性，生活简朴有序，没有金钱、没有战争、没有欺诈，饮食清淡，热爱运动，全族平等和睦。

43. 问：格列佛在慧骃国生活期间，思想上发生了什么变化？

答：他深深崇拜慧骃的理性与美德，极度厌恶耶胡代表的人性丑陋，开始以人类为耻。

44. 问：慧骃国的全国代表大会，为什么最终决定驱逐格列佛？

答：大会认为格列佛是一只“有理性的耶胡”，留在慧骃国可能会教唆其他耶胡，破坏族群的纯粹与安宁。

45. 问：格列佛是如何离开慧骃国的？

答：他在栗色小马的帮助下造了一艘独木舟，依依不舍地离开了慧骃国，之后被葡萄牙商船救起。

46. 问：格列佛回到英国后，为什么不愿意和家人、人类相处？

答：他已经彻底认同慧骃的价值观，觉得人类就是丑陋的耶胡，对人类充满了厌恶与排斥。

47. 问：小人国的绳上跳舞游戏，本质上反映了什么？

答：反映了英国宫廷的腐朽与荒诞，官员选拔不靠才能只靠谄媚与冒险，政治如同儿戏。

48. 问：利立浦特与不来夫斯古的鸡蛋战争，本质上讽刺了什么？

答：讽刺欧洲国家之间，往往因为鸡毛蒜皮的小事发动毫无意义的战争。

49. 问：格列佛在大人国遇到过哪些具体的危险？

答：被侏儒扔进奶酪碗、被冰雹砸倒、被猴子抓走、掉进鼹鼠洞、被青蛙欺负等。

50. 问：飞岛国的统治者是如何统治下方大陆的人民的？

答：如果人民反抗，就将飞岛悬浮在城市上空，遮挡阳光雨露，甚至直接降落压毁城市与居民。

51. 问：拉格多科学院的荒诞研究，造成了什么后果？

答：百姓房屋倒塌、粮食绝收，生活极度贫困，国家百业凋敝。

52. 问：耶胡为什么会疯狂争夺闪亮的石头？

答：这是它们贪婪本性的体现，象征着人类对财富、权力的无度追逐与占有欲。

53. 问：格列佛四次出海，身份分别有什么变化？

答：第一次是随船外科医生；第二次仍是外科医生；第三次是船长；第四次也是船长，却遭遇水手叛变。

54. 问：大人国国王为什么拒绝格列佛献上的火药制造技术？

答：他认为火药是杀人的邪恶武器，宁愿国家弱小和平，也不愿用这种手段扩张与杀戮。

55. 问：飞岛国的孟诺迪老爷，和其他飞岛居民有什么不同？

答：他头脑清醒、注重实际，懂得农业与建筑的实用价值，不沉迷空想，是飞岛国少有的理性者。

三、人物形象考点（30题）

56. 问：格列佛是一个怎样的人？结合全书简要分析。

答：他热爱冒险、观察力强、善良正直、学识丰富；从最初对世界充满好奇，到经历四国后逐渐看清人性，最终走向对人类的反思与批判，是一个不断成长变化的观察者形象。

57. 问：利立浦特国王的核心性格特点是什么？

答：贪婪、狂妄、虚伪、残忍，野心勃勃又心胸狭隘，是英国专制君主与腐败政客的缩影。

58. 问：大人国国王的核心性格特点是什么？

答：理性、宽厚、仁慈、爱好和平，治理国家贤明公正，是作者心中理想君主的化身。

59. 问：小人国国王与大人国国王的形象形成了怎样的对比？有什么作用？

答：一个渺小卑劣、一个高大仁厚；通过强烈反差，批判了现实中统治者的贪婪与残暴，寄托了对理性政治的理想。

60. 问：飞岛国的科学家群体是怎样的形象？

答：脱离实际、沉迷空想、荒诞不经，看似钻研科学，实则毫无用处，是脱离现实的空想家与伪科学家的讽刺形象。

61. 问：慧骃身上集中体现了哪些美好的品质？

答：理性、善良、真诚、平等、自律、热爱和平，没有贪欲、没有欺诈，是作者心中完美理性的化身。

62. 问：耶胡集中代表了人性的哪些阴暗面？

答：贪婪、自私、残暴、嫉妒、虚荣、懒惰、好斗、不知满足，是人类兽性与劣根性的集中体现。

63. 问：慧骃与耶胡的形象对比，有什么深层作用？

答：用马的理性高尚对比人的丑陋卑劣，尖锐地讽刺了人性的堕落，批判了人类社会的种种恶习。

64. 问：格列佛在小人国时，心态是怎样的？

答：带着优越感，觉得自己高大强大，对小人国的荒诞觉得可笑又好奇，是居高临下的观察者心态。

65. 问：格列佛在大人国时，心态发生了什么变化？

答：从强者变成了弱者，开始感受到渺小与无力，也开始站在巨人的视角反思人类的渺小与可笑。

66. 问：格列佛在飞岛国时，内心感受是怎样的？

答：从最初的新奇，逐渐变成反感与批判，看清了伪科学的荒诞与无用，对脱离现实的空想十分不屑。

67. 问：格列佛在慧骃国时，思想发生了怎样的彻底转变？

答：他完全认同慧骃的价值观，对代表人类的耶胡产生了深深的厌恶，开始否定人类、否定自身。

68. 问：如何看待格列佛最后厌恶人类的行为？

答：这是作者极端讽刺的体现，不是真正的厌世，而是用这种极端的态度，批判人性的丑陋，呼唤理性与善良的回归。

69. 问：小人国的大臣佛林奈甫是个怎样的形象？

答：阴险、狡诈、嫉妒，是奸臣的典型，因为格列佛功劳大就设计陷害他，映射了英国宫廷的党争与倾轧。

70. 问：大人国的农民是个怎样的人？

答：贪婪、精明的底层劳动者，把格列佛当作赚钱工具，不顾他的死活拼命展览，体现了逐利的人性。

71. 问：飞岛国国王的统治有什么特点？

答：专制、高压，用科技手段压迫人民，沉迷空想不切实际，是残暴又荒诞的统治者形象。

72. 问：慧骃国的栗色小马对格列佛怎么样？

答：善良、友好、真诚，收留他、帮助他、教他语言，是慧骃美好品德的具体体现。

73. 问：耶胡争夺闪亮石头的情节，有什么象征意义？

答：象征人类对财富、权力、虚名的疯狂追逐，这种追逐毫无意义却永无止境，揭露了人性的贪婪。

74. 问：作者塑造耶胡这个形象的根本目的是什么？

答：剥掉人类文明的外衣，赤裸裸地展现人性中的兽性与劣根，让读者看清自身的丑陋。

75. 问：作者塑造慧骃这个形象，寄托了怎样的社会理想？

答：寄托了作者对理性、平等、纯真、和平的理想社会的向往，对美德与秩序的追求。

76. 问：格列佛的人物形象，经历了怎样的变化过程？

答：从充满冒险精神的普通医生，到游历四国的观察者，再到反思人性、批判社会的思考者，人物随经历不断深化。

77. 问：为什么说格列佛既是故事的观察者，也是被观察的对象？

答：他观察每个国家的人与事；同时在大人国、慧骃国，他也被当地人当作异类观察、审视，视角互换让讽刺更深刻。

78. 问：格列佛身上有哪些普通人的优点？

答：记忆力强、善于学习、适应力强、天性善良、乐于助人、热爱探索，有实干精神。

79. 问：格列佛身上有哪些普通人的局限性？

答：有虚荣心，比如在小人国炫耀自己的能力；容易被环境影响，到慧骃国就彻底否定人类，思想有极端的一面。

80. 问：四个国家的君主，分别对应了现实中哪四类统治者？

答：小人国国王对应野心勃勃的专制君主；大人国国王对应理想的贤明君主；飞岛国国王对应荒诞的高压统治者；慧骃国没有君主，对应平等的理想社会。

81. 问：“小人视角”和“大人视角”的转换，有什么表达效果？

答：通过体型大小的变化，改变观察世界的尺度，既写出了人类的自大，也写出了人类的渺小，让讽刺更有层次。

82. 问：为什么格列佛在每个国家都能快速融入，又最终必须离开？

答：他适应力强、善于学习，所以能快速融入；但他始终是外来者，每个社会都有自身的规则与排斥性，也推动着他继续下一段旅程。

83. 问：格列佛的冒险精神体现在哪些地方？

答：四次出海冒险，每次遭遇险境都不放弃；在每个国家都积极学习语言、了解风俗，主动探索未知世界。

84. 问：孟诺迪老爷这个角色有什么特殊作用？

答：他是飞岛国中的清醒者，用他的务实反衬其他科学家的荒诞，也寄托了作者对实用理性的肯定。

85. 问：斯特鲁布鲁格人的故事，体现了作者怎样的思考？

答：批判了人类对长生不老的虚妄幻想，指出没有质量的长寿不是恩赐，而是惩罚；真正有意义的是有限的生命。

四、主旨与艺术特色考点（10题）

86. 问：《格列佛游记》的主题思想是什么？

答：通过格列佛在四个奇幻国度的游历，以荒诞夸张的故事，尖锐讽刺了英国的政治腐败、社会弊病与人性弱点，批判了人类的贪婪、虚伪与荒诞，同时寄托了对理性、美德、平等社会的理想追求。

87. 问：四个国度分别对应讽刺了什么社会现实？

答：①小人国：讽刺英国宫廷的腐败、党派斗争与无意义的对外战争；②大人国：用国王的贤明，反衬英国统治者的卑劣与政治的黑暗；③飞岛国：讽刺脱离实际的伪科学、空想主义与殖民压迫；④慧骃国：批判人性的堕落与兽性，呼唤理性与美德。

88. 问：本书的讽刺艺术有哪些鲜明特点？

答：①用奇幻荒诞的情节影射现实，寓庄于谐；②夸张手法极致，大小反差强烈；③讽刺尖锐犀利，又藏着深沉的悲悯；④用第一人称真实叙事，增强代入感与说服力。

89. 问：作者用童话般的奇幻外壳写讽刺内容，有什么好处？

答：既让故事生动有趣，拥有儿童文学的可读性；又能避开现实的审查风险，让讽刺更隐蔽、更有冲击力，老少皆宜又内涵深刻。

90. 问：采用第一人称叙事有什么表达效果？

答：以格列佛的亲身经历展开，让故事真实可信，有身临其境之感；便于直接展现主人公的心理变化，传递作者的思考与批判。

91. 问：夸张手法在书中是如何运用的？有什么作用？

答：通过体型的极致夸张（六英寸小人、二十米巨人）、行为的极致夸张（绳上跳舞选官、荒诞科学实验），放大现实中的问题，让讽刺更鲜明、更震撼。

92. 问：全书四个部分的结构有什么特点？

答：采用四段式并列游记结构，四个国度各自独立又层层递进；从政治到社会，再到科学，最后深入人性，批判逐层加深，主题不断深化。

93. 问：为什么说《格列佛游记》既是儿童童话，也是成人讽刺小说？

答：孩子能看到奇幻的冒险、有趣的国度，充满想象力；成人能读懂背后的政治讽刺、社会批判与人性思考，有深刻的现实意义。

94. 问：斯威夫特对人性的态度是怎样的？

答：他尖锐批判人性的丑陋与堕落，但并非彻底绝望；刻薄的讽刺背后，是对理性、善良、美好的向往，是深沉的人文关怀。

95. 问：用“游记”这种形式来表达讽刺主题，有什么优势？

答：游记形式自由，可以自然地串联不同场景与社会；以旅行者的外来视角观察，更客观、更冷静地批判，也更容易让读者代入与反思。

五、拓展理解与应用考点（5题）

96. 问：我们今天读《格列佛游记》，有什么现实意义？

答：①它能让我们看清人性的弱点，时刻反省自己，不做贪婪、虚荣的“耶胡”；②启发我们理性看待社会，不盲从、不空想；③培养独立思考与批判精神，学会透过现象看本质。

97. 问：有人说《格列佛游记》“讨厌人类、反人类”，你怎么看？

答：这种看法是片面的。它不是讨厌人类，而是讨厌人类身上的丑陋劣根性；批判是为了警醒，讽刺背后是对更好的人性、更好的社会的期待，本质是人文关怀。

98. 问：结合学习与生活，谈谈这本书对你的启示。

答：学习上，要脚踏实地、注重实践，不做飞岛国那样的空想家；与人相处，要真诚善良，不虚荣、不嫉妒；面对世界，要保持独立思考，不随波逐流，永远心怀理性与善意。

99. 问：《格列佛游记》和《鲁滨逊漂流记》都是航海冒险题材，二者有什么不同？

答：①主题不同：《鲁滨逊漂流记》歌颂人的奋斗与开拓精神；《格列佛游记》侧重讽刺社会与反思人性；②视角不同：鲁滨逊是孤岛生存的建设者；格列佛是游历四方的观察者；③基调不同：前者积极昂扬，后者冷峻批判。

100. 问：作为新时代的中学生，我们应该怎样正确对待书中的讽刺与批判？

答：既要读懂作者对社会与人性的批判，保持清醒的思考；也要避免走向极端与厌世，学会从讽刺中汲取力量，反省自身、完善自我，用理性与善良面对世界，做一个有温度、有思想的人。

《格列佛游记》深度拆解：童年只看懂奇幻冒险，成年才读懂藏在荒诞里的现实真相

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文章来源：四季读书网