作者：211硕士，干了7年家庭教育，两个孩子的妈妈。
先看一张晚间计划表。数是我照初二常见的作业量拟的：放学吃完饭，七点半到九点，一共九十分钟。
表上八门一门不落。
数学订正、英语朗读和练习册、物理练习册、语文背诗、地理填图，这是学校留的；道法、历史、生物各排了一项“复习十分钟”；最后是孩子自己添的两样，一页自买的物理题，
一组新单词。
头一项数学订正，估15分钟，实际写了32分钟。
九点到了，表上还有一半没动。
问题出在哪？是数学不该排第一，还是物理该多给点时间？剩下这一半，先做哪样，砍哪样？
先数清楚今晚有几段能用的时间
好家伙，很多家里排计划的第一步，是拿张白纸把语数英物道史地生写成八行，每行后面填个分钟数。
我以前看孩子的计划也是这么看的，八门都排上了，心里就踏实。后来看的表多了才想明白，计划排不下去，常常不是顺序排错了，而是从一开始就没算过今晚到底有多少时间。
所以头一步先不碰科目，先看这一晚：几点到家，几点吃饭，饭后要不要歇一会儿，几点洗澡，家里今晚有没有别的事——奶奶过来吃饭，要下楼取个快递，九点半得上床。
把这些占掉的先划出去，剩下能坐在桌前的，才是真正能用的时间。
比方六点到家，洗手吃饭到七点，歇二十分钟，七点半坐下；九点半上床前还得洗澡、收拾书包，留出半小时——算下来，就是七点半到九点这九十分钟。
那这张表后面所有的数，加起来都不能超过九十。
好多表偏偏坏在这一步：能用的时间没算，各科的分钟一门一门往上加，加完才发现要写到十点。
八门各写一行，写的是学校留了什么
有了九十分钟，再列科目。八门都要列，但每一行写的，是学校今天实际留了什么。
拿这一晚来说：
语文：背老师指定的那首古诗，估10分钟。
数学：订正练习第4题，把没弄懂的那一步写下来，明天问老师，估15分钟。
英语：朗读课文里老师指定的那一段，估10分钟；练习册一页，估15分钟。
物理：练习册一页，估15分钟。
地理：填图册上老师圈的那一页，估5分钟。
道德与法治：无新增。
历史：无新增。
生物：无新增。
加起来，学校必交的是七十分钟。
你细品这几行，有两处跟平常的写法不一样。
第一，没留作业的科目，老老实实写“无新增”。道法、历史、生物今天没留东西，就不用硬塞一份“复习十分钟”进去。
八门都得列，不等于八门每晚都得练——列出来，是为了确认这一门今天确实没落下什么。
第二，每一行都写成一件能结束的事。“复习数学”没有头，写多久都说不清算不算完；“订正第4题，把没弄懂的那一步写下来”，做完就能打钩。
英语写“朗读指定段落”，不写“练口语”。事情能结束，估的时间才有意义。
还有一种重复要留心。数学第4题订正完，孩子又在错题本上抄了一遍，晚上的“自主复习”里又列了一项“看错题”——三行字，其实是同一道题。
表上看是三样事、三十分钟，其实是一件事记了三回。错题本本来就是订正作业的一部分，那就只算一份。
七十分钟排进九十分钟，剩下二十分钟，只放一件自己加的事，而且得是二十分钟做得完的：自买物理题里的三道，或者一组单词，二选一。
先后这样排：明天要交、又得自己动脑子想的先做，这一晚就是数学订正；朗读、背诗这类张嘴就能做的放后面，人累了也做得下去；自己加的那一项放最后。
表后面再加两栏，一共四栏：学校任务、估时、实耗、处理。第一项做完看一眼钟，把实际用了多少分钟写进“实耗”。
数学估15分钟写了32分钟，后面几项的估时就得跟着改，不能照着原表往下排。
为什么要先量第一项？孩子估时间，多半是照做得顺的时候估的，订正碰上一道想不通的题，十五分钟就成了半小时。
先量出一项，后面几项心里才有个参照。
超过九十分钟，先删自己加的
实耗一改，账往往就超了。数学多出十七分钟，物理再多出五分钟，九十分钟就装不下了。
这时候删的顺序是定的：先删自己加的那一项。今晚选的是那三道自买的物理题，就不做了，在“处理”栏里写上：挪到周六。
删完还装不下，说明学校必交的本身就超了。这时候别拿晚睡去填，九点半该睡还是去睡。
“处理”栏里如实写上哪一项没做完、差在哪一步，第二天跟老师说一声；孩子不好开口，家长给老师发条消息，问问这一项能不能晚一天交。
老师还没回，就写“待回复”，别当成已经同意了。
家长在这张表上要做的，其实就两件：帮孩子算清楚今晚有几分钟，看一眼加起来超没超。哪门先做、哪道题怎么订正，让孩子自己排。
连着记一个礼拜，翻一翻“实耗”那一栏，哪一门天天超、超在哪一项上，就看出来了。
最常见的一种，是英语订正天天超：估10分钟，实耗回回三十几分钟。家长看表，只看得出时间多了，看不出多在哪一句上；同样是多出二十分钟，每个孩子耗在的地方都不一样。
跟我一起等游泳课的一个妈妈，儿子今年上初三。初二下学期学完现在完成时，他每晚英语订正都要磨四十来分钟，错的多半是单选和句子填空里的动词形式。
她去芒果同学找了个英语一对一老师，老师让他把一周里订正过又错了的句子拍照发过去，每句旁边画个小钟：能说出这件事发生在哪一刻，就在钟上写个时间；说不出，钟就空着。
钟上有时间的，用一般过去时；空着的，再去想have done。
画到第三句，I ___ (finish) the book just now，他在钟上写了“十分钟前”，括号里填的却是have finished。
问他，他说：“just就是刚刚嘛，刚刚不就是完成时。”
毛病就在这儿——just now是“刚才”，指过去的那一刻，用一般过去时；常跟现在完成时一起用的，是单独一个just。他一直把这两个当成了一个词。
后来几节课，老师每回挑五六句带时间词的句子，让他先画钟再填。到那学期期末，他的英语订正十几分钟就能做完，期末英语考了104分，在班里从二十名上下到了第十二名。
上一次课付一次费用，没什么负担。
回到开头那张表
再看开头那张表。
数学排第一没有错，物理的十五分钟也不算少，出毛病的是那一格“实耗”——32分钟一出来，后面整张表都该跟着改，它却照旧往下排，底下还压着三项复习和两样自己加的。
八门的先后，不是按主科副科排出来的，是按今晚学校留了什么、还剩几分钟排出来的。
国庆这几天不用赶第二天要交的作业，正好让孩子回想一下开学这一个月，哪一门的晚上最常拖到最后。你家孩子几门作业挤在一块的时候，一般先动哪一门？
