上篇我们精读了王睿、王禹偁两首牡丹诗，发现同样写牡丹，一首讽世道浮华，一首叹身世浮沉。今天进入实战环节：先看模拟真题与参考答案，再整理可操作的答题模板，最后拓展两道高考原题，帮助同学们掌握古诗对比鉴赏的得分路径。
一、真题原题与答案解析
15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前诗以“妖艳”“乱人心”开篇，又从“一国如狂”的群体反应侧面烘托，将牡丹置于社会风气的审视之下。
B. 前诗以“曷若”领起后两句，将牡丹的“妖艳无实”与桃李的“果成无语自成阴”对比，暗含对浮华风尚的批判。
C. 后诗由“风雨无情”写牡丹凋零，转写芍药盛开，再以历史典故收束，在景物今昔中寄寓深沉的身世之感。
D. 后诗末句中的“嫔嫱”借指杨贵妃，暗示诗人因为思念牡丹而对眼前的芍药之美视而不见，突出其爱之深。
答案：D
解析： D项表述错误。“嫔嫱”是宫中普通妃嫔侍女，并非借指杨贵妃。诗中牡丹喻杨贵妃，芍药喻嫔嫱。诗人因牡丹凋零、盛世不再，心生盛衰之叹，故而无心观赏芍药，寄托的是身世浮沉的悲凉，并非单纯“思念牡丹、爱之深”。
16．两首诗都写牡丹，但诗人的观察视角很不一样，请结合诗句简要赏析。
参考答案（满分6分，分三点作答）
①视角格局不同：王睿立足社会世俗视角，跳出个人情感，聚焦世人追捧牡丹的社会乱象，借花木评判世俗风气、褒贬人生品格；王禹偁立足个人身世视角，由眼前牡丹凋零的景物变化，关联自身贬谪遭遇，抒发个人情志与感慨。
②选材立意不同：王睿抓取牡丹妖艳惑人、徒有其表的特质，以牡丹象征浮华虚美的世俗风尚；王禹偁抓取牡丹盛极而衰、风雨凋零的特点，以牡丹象征消逝的盛世与顺遂仕途。
③表达目的不同：王睿以牡丹对比桃李，借物说理，批判奢靡盲从的社会风气，推崇务实沉静的品格；王禹偁以牡丹盛衰对照芍药空盛，借景抒情、用典寄慨，抒发物是人非、仕途失意、壮志难酬的沉郁之情。
答题技巧：对比题型务必“两两对应、角度统一、结合诗句、落点情感/主旨”。
二、可操作答题模板
作答古诗对比鉴赏，可借用以下结构：
1.观察视角不同：甲诗立足______视角，乙诗立足______视角。
2.意象内涵不同：甲诗中的______象征______，乙诗中的______象征______。
3.情感主旨不同：甲诗表达了______，乙诗表达了______。
使用时一定要结合诗句，不能只写空泛术语。比如“王睿以牡丹象征浮华风尚”之后，应有“妖艳乱人心”“一国如狂不惜金”等诗句支撑。
三、放眼考场：两道高考原题再悟视角之别
真题一 2022浙江高考语文
阅读下面两首诗，完成19-20题。
楼前
【中唐】王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
【晚唐】杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。
19．这两首诗中都写到的________和________，寄寓鉴戒之意。
答案：勤政楼、千秋节。
20．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
参考答案：
情感不同：王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
教研随感：伫立同一座勤政楼前，时光拉开了两位诗人心境的距离。王建身处中唐，回望开元旧事，于细碎旧物中回味远去繁华，暗含审慎反思；杜牧身处晚唐，直面楼台冷落，青苔漫上门环，心底漫开盛衰无常的怅叹。一人回望过往，一人凝视当下，观察视角不同，诗文情思自有分别。
真题二 2026新课标Ⅱ卷
阅读下面两首诗，完成15-16题。
骢马
【初唐】杨炯
骢马铁连钱，长安侠少年。
帝畿平若水，宫路直如弦。
夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。
风霜但自保，穷达任皇天。
骢马
【初唐】沈佺期
西北五花骢，来时道向东。
四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。
鞍上留明月，嘶间动朔风。
借君驰沛艾，一战取云中。
15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
答案：D。
解析： D项错误。沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”并非实写金玉器物，而是以碧玉、黄金比喻骏马的蹄与眼，突出其神骏不凡；杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”以金玉装饰车马，衬托长安侠少年的出行气度。两处用意不同，不能统一理解为“凸显物质层面的富足享乐”。
16．两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。
参考答案：
两首诗中的骢马形象昂扬，都展现初唐蓬勃开阔、富有朝气的时代气象。
杨炯一诗，写骏马陪伴长安侠少年行走京城坦途，末尾“风霜但自保，穷达任皇天”表面自保，实为乐观自勉，流露快意洒脱、顺时自守的心志。
沈佺期一诗，骏马自西北边塞东来，身姿雄健，诗人托物言志，盼望骏马驰骋疆场，借此抒发奔赴边关、建功立业的昂扬壮志。
教研随感：同样吟咏骏马，杨炯的目光停留在内地长安宽阔平顺的官道，向内求取一份安然自持；沈佺期的心志望向遥远苦寒的边塞，向外奔赴一份建功立业的理想。物象只是诗人寄怀的载体，真正区分诗文格局的，正是诗人安放自我的视角。
四、一轮备考小结
纵观这三组比较诗作，可以梳理出两类稳定的命题方向。
第一种是同物异旨。牡丹也好，骏马也罢，物象本身并不带有固定不变的情感。诗人或向外审视世间百态，评议世俗风尚；或向内关照自身境遇，寄托一己心绪。做题时不能落入固有意象的刻板印象，必须细读文本、关注注释、知人论世。
第二种是同境异情。面对同一处古迹，回望往昔和立足当下，生出的感慨各不相同。怀古之作，有的意在以古鉴今，有的只为感伤盛衰，需要细心分辨视角差别。
作答诗歌比较鉴赏，切忌分开解说两首诗作。一定要两两对照，从观察视角、意象内涵、主旨情志三个层面展开，落点清晰，方能拿到完整分数。
互动引导
同学们在做古诗对比鉴赏时，最容易丢分的地方往往不是读不懂诗，而是“只赏不较”——单独分析两首诗，却没有形成对照。评论区可以留言：你最近做过的哪道对比题最容易失分？下篇可以接着拆解。
