经过痛苦的、理性的抉择后，一部分考生最终选择了复读。八月至九月各个复读班陆续开始上课。复读生的学习和应届生的学习有着本质的不同。那么作为一个复读生在今后不到一年的学习中应当注意些什么?这是一个十分重要的问题，提几条建议供大家参考。
第一、作为一个复读生一定要十分清楚复读的最大代价是一年的青春时光，一定要十分清楚复读是有风险的，所谓“零风险”是在骗人。但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，而复读结果的内在表现是改变了整个人生。从改变人生这个高度看，一年的青春时光是值得的，承担复读的风险也是值得的。复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚决的追求。有了人生坚决目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。 化险为夷，一个很重要的问题是对自己要有信心。26年高考失利了，但是“失败是成功之母”，复读生有复读生的优势，大家参加过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，在吸取了教训的同时也取得了珍贵的高考经历;
第二、大家在高三时已经完整地进展过一轮总复习，也就是说在知识上已经具备了一定量的积累，在能力上已经到达了一定的高度，复读过程就是再积累、再提升的过程，是再稳固、再落实的过程，是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、再提升的过程就会使自己变得更完美、更聪明。
第三，选择复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生的一种人格力量和坚韧不拔的精神。这些优势不但是珍贵的资源，而且可以大大提升复读生的信心。
什么样的学生是好学生?听老师话的学生是好学生!怎么样才能做到提高复读效果，提高来年高考成绩?我们认为，就是要听老师话，跟着老师走。
小聪明不如大聪明，小算盘打得再精也要吃亏，另起炉灶、另立门户、自以为是，是复读的大忌。复读班的老师是精心选择后聘任的，以咱们学校为例，老师队伍全部由各校优秀教师组成，其中光连续多年送毕业班的教师就有几十位，他们既是各学科教研组的组长，又全部在一线上课，不是什么“挂名参谋”，他们肩负着各学科的教学质量。咱们学校选调的教师，必须教过高三，教学业绩要突出，全部都是专职而不是兼职!主管教学的领导的听课，学生的评教评学已经形成制度。说这些是想告诉复读学生，老师们是有一定水平的，有丰富的经历的，对高考研究是充分的，要相信老师。老师们是引导复读生实现梦想的导师，一定要听导师的话，跟着导师走。
还有一点要提醒复读生，每一个复读班的学生是由不同学校的学生组成的，每一个学生后面都有六个或更多的教过你们的老师，这些老师就成了你们比较复读老师的参照，这里产生一个问题，在复读班教学过程中谁向谁靠拢?复读班的老师无法向你们靠拢，只有一条路：你们向复读班的老师靠拢，这样复读班的教学才能正常进展下去，而且这种靠拢越快越好，这就是我为什么反复强调要听老师话的另外一个重要原因。
学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需要的是老老实实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读，就意味着再吃一遍苦。我在招生过程中发现许多同学知识有漏洞，还有些同学150分的卷面连90分都没得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也没到达120分，原因固然很复杂，但其中二条原因是不可防止的：一是方法不对头，二是刻苦精神不到位。一定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁能吃苦谁就会取得好成绩。
合作学习很重要，这是一种学习气氛，有问题大家讨论，有问题共同研究，合作学习不是反对问老师，有问题当然要问老师，也可以问同学，互相提问、互相讨论，复读生的班级一旦形成合作学习气氛，就形成了一个整体向上的气氛。
这里还想提及一点就是厚道的学生是好学生，厚道的学生包容性强，具有很强的宽容性，不是自私自利，不是斤斤计较，不是以邻为壑，不以同学为竞争对象，团结互助，和谐相处，精华办复读班这么多年似乎形成这样一条规律，厚道的学生出成绩。再往深处说复读过程也是人格提升的过程，分数当然要提升，人格更要提升，人格的提升对分数的提升有着重大影响。
研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经历是年年不变，概括起来就是这样两句话：
真正拉开考生分数差距的是根底知识!
真正拉开考生分数差距的是中低档试题!
150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至缺乏90分，一般说来有两个原因，一是根底知识有漏洞，二是中低档题跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，分析结果是难题(占30分)得到一些分，而中低档题跑了不少分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓住。高考750分，中低档题占八成——600分，抓住这600分的题就抓住了根本。
高考在考查知识的同时侧重考查能力;高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体，因此高考复习，高考复读抓住了根底知识就是抓住了根本。
在今年招生过程中我们发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么?我前边的文章中写过如何正确答题的策略，其实差距就在答题的准确性上。我屡次举过这样一个例子，一道政治试题，牵扯到了历史知识，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰翻开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同?许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是“本质”，总是在“不同”上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是什么?是“主权”是“国家主权”，有了“主权”这两个字，再加上几句修饰，总分值就没问题了。
答题一是学科语言，二是学科术语，三是语言的层次性，四是语言的逻辑性。在高考答题过程中要努力防止用“生活语言”干扰“学科语言”，复读学生一定要汲取这些教训。
附：高考复读生学习计划各科
一、学习目标设定。首先，作为一名高考复读生，我们要明确自己的学习目标，根据自己的实际情况，对各科目的学习进行合理安排。要明确目标，分解计划，量化任务，合理安排时间，确保在高考复读期间能够达到自己的学习目标。
语文：攻克阅读理解难点，提高写作水平，夯实基础知识
数学：夯实基础知识，提高解题技巧
英语：突破听力口语难点，提高阅读速度，增强写作表达能力
物理、化学：加强基础知识的掌握，提高解题能力
生物、历史：扎实基础知识，提高分析能力
政治：夯实基础知识，提高分析能力
二、学习计划安排
1. 学习计划安排
语文：每周安排2天的时间进行文学、历史、杂谈等方面的阅读，1天的时间进行作文写作训练，2天的时间进行阅读理解、词汇、语法等方面的练习。
数学：每周安排2天的时间进行基础知识的巩固，3天的时间进行题目的训练。
英语：每周安排2天的时间进行听力、口语的训练，3天的时间进行阅读、写作的练习。
物理、化学：每周安排3天的时间进行基础知识的夯实，2天的时间进行题目的训练。
生物、地理：每周安排3天的时间进行基础知识的掌握，2天的时间进行题目的训练。
政治：每周安排2天的时间进行基础知识的夯实，3天的时间进行题目的训练。
2. 学习计划分解
语文：分别制定阅读、写作、语法等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
数学：分别制定基础知识夯实、解题技巧提高等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
英语：分别制定听力口语训练、阅读写作练习等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
物理、化学：分别制定基础知识夯实、解题能力提高等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
生物、地理：分别制定基础知识掌握、分析能力提高等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
政治：分别制定基础知识夯实、分析能力提高等方面的学习计划，按照每周安排的时间进行学习。
三、学习方法策略
1. 语文学习方法策略
刻苦钻研，多读多思多写。在阅读理解中，要加强对词汇、语法、句子结构等方面的学习，提高理解的能力。在写作中，要注重句式多样性、修辞手法的运用，多加练习，磨砺自己的写作技巧。
2. 数学学习方法策略
注重基础知识的夯实，多做多练。要善于总结解题方法，学会灵活应用，提高解题能力。在解题过程中，要注重逻辑推理，培养自己的思维能力。
3. 英语学习方法策略
听说读写并重，注重实战。要多听多说，多读多写，提高应试能力。在阅读过程中，要注重扩大词汇量，提高阅读速度。在写作中，要注重逻辑性、连贯性，提高表达能力。
4. 物理、化学学习方法策略
注重基础知识的巩固，在学习过程中要注重知识的联系和拓展，提高综合分析能力。多做多练，注重解题方法的总结和应用。
5. 生物、地理学习方法策略
夯实基础知识，注重知识的联系和拓展，提高分析能力。多做多练，注重解题方法的总结和应用。
6. 政治学习方法策略
注重基础知识的夯实，多做多练，注重解题方法的总结和应用。多背诵相关内容，加强思维的拓展和延伸。
四、心理调适
高考复读期间，要注重心理调适。要保持积极的心态，树立信心，坚定目标。要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，适当参加一些放松身心的活动。要与家人、朋友多交流，保持良好的心理状态，以保持良好的学习状态。
五、考试应对
高考复读期间，要注重对考试的应对。要加强对各科目的知识点的总结和归纳，掌握各科目的考点，加强对真题的解析和分析，提高解题能力。同时，要注重对各科目考试技巧的掌握，合理安排考试时间，避免临近考试时的紧张情绪。
总之，高考复读期间，要坚持不懈，努力学习，理清学习目标，合理安排学习计划，采用科学的学习方法策略，保持良好的心理状态，积极应对考试，相信自己一定能够取得优异的成绩。
