观前提醒：
笔者没有专门、系统地学习过逻辑学，对逻辑学的了解基本来自于高中思想政治选必四；笔者也没有专门、系统地研究过高考题目，只是从做过的题目中总结一些想法；尽管笔者相信各地区高考题答题思路背后的道理应该是一致的，但笔者所见识过的题目几乎都是北京高考题或针对北京高考所命制的各区模拟题等题目：因此，文中出现错误和不足之处是在所难免的，欢迎读者在评论交流指正；不过，为了行文和理解的方便，许多内容选择了从逻辑上看并不严谨的表述，请读者包涵。另外，为了表达方便，本段文字中的“题目”和“题”是同一个意思，是包括设问和（用于现场学习的）材料的；而封面图以及正文中的“题目”均特指和（用于现场学习的）材料对立的设问。
一、
对于一个三段论推理，如果我们不考虑歪打正着的情况，那么我们可以说：“一个三段论推理的结论正确（为真），当且仅当：推出它的大前提为真，且小前提为真，且推理的逻辑结构正确。”类比到题目、材料和答案的关系上，在不考虑蒙对和命题或评标本身存在问题的情况下，我们同样可以说：“一个答案正确，当且仅当：这个答案所回答的题目与命题人所命制的题目同一，且用于构建这个答案所用到的（或者是现场学习的，或者是非现场学习的）材料精准正确，且组织答案的语言逻辑和答题结构良好。”
如果用更简短、更一般的语言来表述，上文的意思大概就是：“在一般情况下，仔细审题并且准确提取材料信息是答案正确的充分必要条件。”不过笔者以为上段文字更具有说服力，可能更触及本质，而且还有一些信息（这些可能在后文展开写）是简短版所涵盖不到的。
尽管这样指称很不严谨，特别是这结构本身不能称为某某学，但为了行文方便以及和本文的标题呼应，本文把上图中右侧的部分称为“高考解题学”以与左侧的“三段论推理”相对。笔者希望在不远的将来，当对高考解题原理的阐发逐渐完善的时候，读者和笔者都会发现：高考解题学（虽然肯定不能算是一门学科，也不含多少高深的学问，厚着脸皮却也勉强能算一种学说了）自然地蕴含在这个结构里了；那时我们就可以对着这个结构正式地说“高考解题学”了。
二、
下面讨论高考解题学中各组成部分。
