为深入落实新课标育人理念，明晰九年级毕业班英语课堂教学实施路径，促进课堂教学质量提质升级，近日，南岗区教师进修学校初中英语教研员汤海英老师走进哈尔滨市第六十九中学校总校，组织开展九年级英语课堂专项视导与新教材教学研讨工作。哈尔滨市第69 中学校校长王琛、副校长王力群以及全体九年级英语教师共同参与本次教研活动。
深入课堂，聚焦单元主题，观摩新教材常态课堂
视导过程中，教研员汤海英老师走进九年级教学现场，观摩了 Unit3 Smart Learning第一课时教学。本课立足单元大观念 “智慧学习”，聚焦学生真实学习生活，探讨多元学习策略。授课教师依托听说课文本搭建真实教学情境，设计丰富的语言实践任务，带领学生开展语篇探究学习，直观呈现出新教材理念在日常课堂当中的落地实践。汤海英老师全程认真观察课堂进程，详实记录教师对单元主题的处理方式、课堂任务的架构以及学生课堂参与表现，着重考察大单元教学理念落实、主题意义挖掘、语言输出生成等课堂真实状态，客观梳理课堂教学中的优势亮点以及优化方向。
精准评课把脉，共研课堂优化路径
课后，汤海英老师同授课教师、九年级英语教研组开展现场评课研讨。教研员对本节课的整体设计予以充分肯定，并结合课例实际，针对课堂实操细节展开细致剖析。教研员提出，面对新教材下的九年级教学，要规避碎片化授课模式，依托集体备课筑牢根基，树立大单元大观念，统筹规划单元各项教学内容。要秉持以终为始的逆向教学设计理念，整合 Reading、Grammar、Vocabulary 板块学习积淀，落实写作任务一体化设计；平衡好语篇精读与泛读拓展，充分挖掘 Reading Plus 板块的教学价值；落实英语学习活动观，促成学生知识与能力的迁移运用；构建教学评闭环体系，让评价贯穿教学各个环节。
汤海英老师进一步强调，九年级教学需要兼顾核心素养培育与中考备考需求，扎实推进分层教学，厘清理解性语言与表达性语言的差异，深挖语篇内在逻辑脉络；建立命题导向思维，将命题视角融入日常教学设计，增强课堂教学的靶向性与实际效能。从单元整体建设层面，教师还应当将科技人工智能、中华优秀传统文化、学生生活、文化理解等育人要素有机融合进课堂，实现语言习得、思维发展与文化熏陶协同发展，为毕业班教学校准前进方向。研讨交流环节，教研组教师围绕大单元落地实施、语篇教学策略、备考现实难点等问题和教研员充分交流，收获一系列可借鉴、易落地的教学实施策略。
本次南岗进修教研员入校视导恰逢九年级教学的重要节点，为学校九年级英语教学理清思路、指引方向，提供了专业有力的教研支撑。学校表示，会以本次视导工作为契机，全面梳理消化教研员提出的各项指导建议，持续推进大单元主题教学的探索与实践，不断打磨优化课堂教学设计，落实教--学--评一体化建设，统筹素养发展与备考成效，把教研成果切实转化为课堂教学的内生动力，助推毕业班学生英语综合能力持续发展。
文字编辑：哈69中 李秀兰
图片编辑：哈20中 王佳
页面编辑：萧红中学 张晨
审 核：南岗进修 汤海英
