变天!国际高中集体“提前一年招生”,初二就开始抢人了!

四季读书网 2026-09-28 18:17:15 7 0

国际高中，正在“提前一年招生”。

如果说过去家长真正开始考虑国际高中，往往是在孩子初三、中考结束前后，那么今年，一个越来越明显的变化正在发生：越来越多学校把招生节点提前到了初二。

除了北京“1+3”培养项目持续扩容，在上海、广州、深圳、苏州、杭州、成都等国际教育市场，也能看到越来越多学校推出类似的“四年制高中衔接、G9+G10-G12、初二后直升高中”等项目。

表面上看，只是多了一个招生项目。但如果把这些学校放在一起看，会发现一个非常值得家长关注的趋势：国际高中正在从“中考后招生”逐渐向“初二结束后招生”前移。

为什么越来越多学校提前一年招学生？多出来的这一年，学什么？对于准备出国留学的孩子来说，“1+3”究竟是机会，还是另一种提前分流？今天选校君就给大家一次性讲清楚~

“1+3”到底是什么？

为什么今年突然火了？

“1+3”培养实验项目，最早由北京市教委于2016年推出，核心模式很清晰：初二年级结束后选拔录取，在实验学校完成初三一年学业，初三学业考核合格后免中考直升本校高中，再完成三年高中学习，即“1年初中+3年高中”的贯通培养。

而如今这套模式被国际高中照搬了。

从前几年开始，不少国际学校就开始推出8升9年级的项目，即1年前置预科衔接课程+ 3年完整国际高中课程（A-Level/AP/IB）。

面向初二在读学生招生，学生通过学校选拔考核，提前锁定高中学位，把原本初三的时间，用来做国际课程、学术英语的铺垫，四年连贯读完国际高中，最后用高中阶段成绩申请海外大学。

今年，国际学校“1+3项目”更是大面积扩容。

作为1+3起源的北京，今年开设1+3的学校从去年的100多所扩到175所，计划招生13549人，增幅超过七成；其中北京中学、北大附中朝阳未来学校、一零一中学温泉校区、北外附属学校等多所公办国际部，都开设了国际升学方向的“1+3项目”。

数据来源：北京市教育委员会

除了北京的公立国际部，其他城市的民办国际学校也越来越多开始增设1+3项目。

比如：武汉英中今年开始面向初二在读学生开放招生，推出四年制国际高中；UWC常熟今年也和世华学校联合推出四年连贯制培养路径；上海平和双语学校，今年同样开设四年一贯制课程，面向外校招生，浦华曜ONE与宝华曜ONE也推出四年制一体化课程……

越来越多的国际学校开始开设“1+3”项目，8升9开始成为国际学校招生的重要窗口之一。

为什么纷纷开设1+3项目？

多出的一年，究竟多在哪里？

如果把所有学校放在一起看，会发现：“1+3”扩招不是一个孤立事件，而是学校招生逻辑正在发生变化。

对于学校来说，过去国际高中招生竞争最激烈的时候，是中考结束之后，学校需要在短时间内争夺学生。

而这几年国际学校招生遇冷、行业洗牌，1+3把招生节点前置到初二，可以更早锁定优质生源，提前培养学生，拉高后续的升学产出。同时四年制课程体系，也能降低学生入学后跟不上、中途转学的流失率。

同时，4年制高中也与英美高中设置更加接近，比如美国高中就是4年，英国则是9-10年级读IGCSE，11年级起才算是A-Level课程，共四年。如果孩子原本就在K12学校，9年级原本也会算在高中阶段。

对于孩子来说，多出来的这一年，又意味着什么？

1. 多一年思维转型，避免国际课程水土不服

体制内初中重应试，国际高中看重论文、实验、小组探究。直接初三毕业入读，很多学生听不懂学术词汇，不会写英文论文，高一成绩滑坡。

而1+3的预科年，不急于刷学科知识点，专门打磨学术英语、学习方法，帮学生完成从应试到探究式学习的思维切换。

2. 多一轮标化与背景提升的筹备窗口

海外大学申请，拼的是长期积累。三年制学生高一才启动托福雅思；1+3学生可以在预科年搞定语言基础，正式进入高中阶段，直接冲刺高分，从容安排科研、竞赛、社会实践，不用在高二扎堆内卷，履历更容易做出差异化。

3. 多一次赛道试错机会，规避中考不确定性

对确定走留学路线的家庭，中考是巨大变量。1+3在初二完成选拔，提前锁定学位。

预科这一年，学生和家长也可以亲身感受国际教育模式，判断 AP/A-Level/IB 是否适配。如果发现不适合，还有调整空间，不至于等到中考结束才被动选择。

但客观来说，多出一年，也意味着多一年时间成本、学费投入。家长还是要根据孩子的意愿和未来的升学规划来选择。

什么样的孩子适合走“1+3”？

如果要走，怎么规划？

对于想要走国际升学路线的家庭来说，1+3到底适不适合你家孩子呢？

首先，1+3并不是适合所有人的，它带着明显的前提和代价。

先说前提，公立国际部的1+3项目有严格的门槛，且退出有沉没成本。民办国际校1+3虽然门槛稍微低一些，但学费高，同时提前一年进入国际体系，若不适合出来转轨也有成本。

所以，适合走1+3的孩子，大致要满足几个条件：

方向已经比较清晰：孩子和家庭对“是否走国际路线”有基本共识，而不是完全没想法；
英语和学习能力是地基：1+3的过渡年不是零起点，基础弱、自律差的孩子，反而可能在这一年里被拉开差距；
愿意用自由换确定性：接受“锁住”一部分中考查分后的选择权。

如果要选择1+3项目，应该如何提前规划呢？

1. 先想清楚“要不要多那一年”，再选学校

1+3的本质是“用多出的一年换更稳的过渡”。孩子英语强、目标明确、家庭确定走国际，那这一年很有价值；如果方向还没定，先别急着选择“1+3”，去选允许中途判断的双轨校。

2. 选学校时，别只看“免中考”，要看“这一年教什么”

选择学校重点了解三件事：过渡年开什么课、语言与国际课程占比多少、升学出口是双轨还是单轨。

很多家长被“免中考”吸引，忽略了过渡年课程质量——那才是决定孩子后面几年成长的关键。

3. 把“试错”当成规划的一部分

不确定的孩子，优先选双轨、且允许中途再判断的学校，把过渡年当成真实的国际课程体验期。走下来合适就继续，不合适也有一年时间调整预期，而不是等上了船才发现选错了。

同时，从今年的趋势来看，“1+3项目”的选拔时间线已经大幅提前。如果家庭有走1+3的打算，最晚应该在初一升初二的暑假开始准备。

初二上学期（9-12月）：确定目标城市和目标学校名单，了解各校1+3项目的招生时间、考核方式和课程方向，同步启动英语能力提升。
初二寒假（1-2月）：针对笔试和面试进行专项准备。公办国际部的考核通常包括数学和英语笔试，部分学校还要求提供托福或雅思成绩。人大附中ICC在2026年1月就组织了4场加试、3批签约，锁定150个名额。
初二下学期（3-5月）：密集参加各校的开放日、加试和面试。注意时间冲突，提前做好优先级排序。北京中学国际部3月底就开考，4月完成签约。
录取后（9年级）：不要因为是“直升”就放松。9年级是国际课程的起点，IGCSE或AP预备课程的难度和节奏远超初中，需要尽快适应全英文教学环境。