高考语文第2174天:AI时代,到底什么是“代写”?

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高考语文第2174天:AI时代,到底什么是“代写”?

一个人即使亲笔写作,写下来的文字也未必准确、清晰地表达了自己真正想说的东西。写作本身就包含一个不断检验的过程:这句话是否准确?这个概念是否清楚?这样的表达究竟是不是我真正想说的?因此,“谁写下了文字”和“谁判断这段文字是否真正表达了自己的思想”,从来就是两回事。

AI参与写作以后,这一区分变得更加重要。AI可以迅速生成一段看似完整、甚至比人最初的表达更加清楚的文字,但文字被生成出来,并不等于思想已经被表达准确。真正关键的仍然是:人是否能够辨认其中哪些是自己的想法,哪些只是语言上的合理展开;哪些帮助自己看清了原来模糊的念头,哪些则在不知不觉中把思想引向了一个自己原本并未选择的方向。

因此,“代写”的本质并不在于文字是不是由机器输出,而在于思想形成过程中最核心的判断是否被机器悄然接管。尤其需要追问的是:当机器替你把一个尚未成形的念头说出来时,你究竟是在借助它看清自己的思想,还是在接受它替你规定好的思想?前者仍然保留着人的判断在场,后者则可能已经越过了从“帮助表达”到“替代思考”的界线。

如果一个人把问题、方向、论证、取舍、结论,全都交给AI去处理,自己只是在最后的文本上做点轻微润色,或者觉得“说得不错”便直接拿来用——那么即便文章署的是他的名字,这个想法也很难说真的属于他。这是代写。

反过来,如果一个人先让AI把自己还说不清楚的东西“说出来”,然后不断质疑它、修改它、删减它、重组它,甚至因为看到AI写出的表述,才发现自己原来的想法有漏洞,进而回过头去修正问题本身——那么AI虽然深度参与了文字的生成,甚至参与了思想的显形,却未必削弱了这个人的主体性。

关键不在于AI有没有影响思想,而在于这种影响最终有没有经过人的重新判断,并真正进入自己的思考过程。

代写,是把思考的终点交给了机器;共笔,则是把机器生成的文字重新变成自己思考的起点。前者是让机器替自己抵达一个答案,后者则是借助机器提供的答案,继续追问、判断、修正,甚至改变原来的思考方向。

真正的分界线因此不在于“AI写了多少字”,甚至也不只在于“最后是不是由人做了决定”,而在于文字生成之后,人是不是重新进入了思想过程:继续追问,继续判断,继续取舍,并且能够对最终形成的观点说明为什么接受它、为什么拒绝其他可能。主体性不能靠“在机器写的文字上改几个字”来证明,它体现在人是否始终把AI的输出,当作一个可以被继续质疑、继续优化、甚至彻底推翻的对象,而不是一个因为已经说得足够漂亮,就可以直接接受的成品。

这就是我在多篇文章里强调的“判断在场”。“判断在场”关心的是:不管文字最初从哪里来,人有没有真正进入其中,去核实、去质疑、去决定这段话到底成不成立。也就是说,判断这段文字算不算代写,不必去问“谁先打出了这些字”,而应该去问:这些字写出来之后,人有没有重新形成自己的判断;这个判断究竟经过了谁的思考;最终的责任,又究竟落在谁身上。

因此,主体性至少有两个层次:一层是责任意义上的主体性——最后由谁确认、由谁署名、由谁承担后果;另一层则是认知意义上的主体性——这个判断究竟有没有经过自己的问题意识、理解、怀疑和取舍。前者保证“这是我负责的”,后者才真正回答“这是我想过的”。AI时代真正需要守住的,不只是前一种意义上的署名权,而且更是后一种意义上的思想形成权。

作者:徐贲,节选自:新京报书评周刊

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