为了比较材料导电能力的稳定性，将银包铜粉及相似粒径的纯银粉、纯铜粉分别制成相同规格的导电样品(如图2)，在80°C的空气中测定3种导电样品的电阻随时间的变化，结果如图3所示。请回答：
(1)步骤1中用稀硫酸去除氧化铜，其反应的化学方程式是。
CuO + H2SO₄= CuSO₄+ H2O
(2)步骤2中若发生的化学反应为Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag,参加反应的铜的质量为6.4克，则生成银的质量为多少克?
设生成银的质量为x
(1)由图3可得，银包铜粉样品的导电能力比纯铜粉样品的更稳定。判断依据是。
答案：相同时间内，银包铜粉样品的电阻变化量（或电阻增大幅度）明显小于纯铜粉样品，说明其导电能力更稳定。
出题意图分析
本题以“覆银铜粉（银包铜）”这一新型电子复合材料的制备与性能测试为真实情境，是典型的“化学工艺+数据分析”综合题。整体围绕金属的化学性质、化学方程式计算、图表信息提取三个核心维度展开，旨在考查学生将化学知识应用于新材料研发与评价的综合素养。
一、整体设计逻辑
题目遵循“制备原理→定量计算→性能评价”的科研逻辑链条：
制备原理（第1问）：考查除杂反应，对应材料制备的前处理环节。
定量计算（第2问）：考查置换反应的化学计量数关系，对应材料合成过程中的产率或配比控制。
性能评价（第3问）：考查图表数据的对比分析，对应材料应用环节的稳定性测试。
这种设计模拟了真实的科学研究过程，要求学生不仅会做题，还要具备基本的“工程思维”和“数据实证意识”。
二、各小问考查意图拆解
第(1)问：
考查酸除金属氧化物的原理
对应知识点：
酸的通性、金属氧化物与酸的反应。
考查意图：
检验学生是否掌握稀硫酸去除铜表面氧化铜（CuO）的反应原理。
规范化学方程式的书写（反应物、生成物、配平）。
易错点：
学生可能误写为铜与酸反应（铜在氢后不反应），或者配平错误。
第(2)问：
考查基于化学方程式的简单计算
对应知识点：
质量守恒定律、化学方程式的计算。
考查意图：
检验学生利用化学方程式进行物质质量比计算的能力。
重点考查相对原子质量的准确运用（Cu=64, Ag=108）以及比例式的列法。
能力层级：
属于基础计算能力，强调计算的准确性和规范性。
第(3)问：
考查图表信息的提取与对比分析能力
对应知识点：
电阻与导电性的关系（电阻越小/变化越小，导电性越稳定）、控制变量法的数据分析。
核心考点：
如何定义“稳定性”。在科学探究中，“稳定”通常指随时间变化幅度小。
读图能力：
要求学生能从三条曲线中精准定位“银包铜粉”和“纯铜粉”的曲线，并对比它们在相同时间段内的纵坐标（电阻）变化趋势。
语言表达：
考查学生用科学语言描述实验现象的能力，即“相同时间内，电阻变化量小”或“电阻上升慢”。
素养导向：
培养“证据推理”的核心素养，结论必须基于图表数据得出，而非凭空臆想。
总体来说，化学计算题还是比较基础，主要控分点还是图像信息提取与处理能力！
