36 个班是什么规模？放在西城全区维度来看，这个体量，基本等同于以往三四所优质初中的招生总和。

一、核心招生数据

北京四中36 个班级分设三大校区：北海校区14 个班广外校区12 个班道元校区10 个班

北师大实验中学36 个班分布在四个校区：本部20 个班东校区6 个班广外校区8 个班大兴四实验校区2 个（西城学籍寄宿班）

按每班约40 人估算，两校各自招收新生约 1400—1500 人，合计容纳新生超 3000 名。两大校携手登顶，成为西城区本部直管班级数量最多的学校。

二、扩招背后：应对入学高峰

本次大规模扩招并非临时举措。2026 年，北京入学高峰持续传导至初中阶段。西城区的应对方案清晰：在德胜、广外片区新建初中校区，同时扩大跨区寄宿办学规模。四中与实验的扩招，正是在这一背景下落地。

北师大实验广外校区为今年新启用校区，首年开设8 个班，目前为临时借址办学，待鸭子桥新校舍改造完成后迁入。东校区班级由去年4 个丘班扩至 6 个，纳入全区派位；叠加大兴四实验 2 个面向西城招生的寄宿班，今年实验面向西城提供的学位较往年大幅增加。

再看四中：广外校区12 班、道元校区 10 班，搭配北海本部 14 班，三校区同步运行。再加永定湾校区高中部面向西城招收 2 个寄宿班，四中的教育辐射范围，已从西城延伸至南五环。

可以看出，头部教育集团正在定点承接激增的优质学位需求。多数普通学校今年基本维持原有招生规模，学位资源持续向优质教育集团集聚。

三、36 个班，如何保障教学质量？

客观来说，单校36 个教学班、跨 3-4 个校区办学，在西城办学历史上实属空前。扩招最大的难题不在于校舍建设、师资招聘，而在于能否落地高质量的分层教学。

逻辑不难理解：办学盘子越大，生源水平差异就越明显。一千五百多名学生纳入同一套培养体系，如果教学进度“一刀切”，学有余力的学生得不到拓展，基础薄弱的学生难以跟上，扩招带来的学位红利就会大打折扣。

四中在分层教学领域积淀深厚，自1986 年便探索走班分层模式，形成 “细化尖端、弱化中等” 的实施思路：一个走班单元设置 A1、A2 两个拔尖层级，搭配 3 个平行 B 班；A、B 层级间保持流动，每半学期动态调整。

而实验中学今年的改革更值得家长关注。丘班取消后，全校统一推行分层教学，依据学生学情实施分班走课，不再单独设立拔尖特色班。与此同时，面向集团内各校的数学竞赛兴趣小组启动招生，培养模式发生转变：从过去“集中抽调学生”，变为 “下沉输送资源”—— 学生保留本校区学籍、在本校就读，由集团统一输出教研方案与课程体系。

这一转变释放明确信号：拔尖人才培养不再依靠集中掐尖，转而依托分层教学体系，实现学生自然筛选。

总而言之，两所头部校扩招，确实扩大了进入顶尖教育集团的机会，对家长而言是利好。但入学之后，竞争的核心不再是“能不能跨过录取门槛”，而是学生在分层体系中的定位。入校后的每一次大型考试，都会带来位次重新洗牌。

两校的分层体系均非固定标签：四中自初一下学期起，数学、英语科目开启走班分层，依托期中、期末成绩动态调层；实验在初一上设置课后分层，初一下正式落地PAR 分层走班，各层级保持流动。

简单来说，分层不是给学生贴标签，而是为不同学习节奏的孩子，匹配“跳一跳就能够到” 的学习目标。

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