第一次大考排在10月上中旬，离现在还有段时间。这篇提前发，是因为复盘的动作需要先知道，才能发挥最大的作用。

现在读这篇，你只需要做一件事：知道考完之后该怎么带孩子看卷子。等大考结束、卷子发下来，翻出来照着做就行。

分数是体检报告的封面，卷子才是正文。光看封面那一行分数，什么问题都发现不了；一道题一道题翻，才知道习惯换过来没有。

第一步：错题三分类，别揉在一起

等卷子发下来那天，带孩子把丢分的题标出来，分成三类：

不会的：概念没立住。这类不冤，也不可怕，它是三类里最“值钱”的信号。现在发现，离期中还有时间，正好补。

会做但丢分的：抄错数、跳步、“直接写出”只写一半。最冤也最好补的一类。不补概念，只补习惯。

没见过的新题型：孩子没做错什么，是题长得新。记下来就行，见多了就会，不用现在刷。

怎么判断孩子属于哪一类？把答案遮住，让孩子重做一遍：

• 做不出来，就是“不会”；

• 做出来了但和原来错的一样，是习惯问题；

• 做出来了且对了，说明当时是状态问题，不用归入三类。

分类本身只要十分钟。关键是别把三类混成一句“粗心了”——“不会”去补课本，“会做但丢分”去改习惯，“没见过”去攒见识，三条路完全不同，揉在一起就成了糊涂账了。

第二步：三类各有各的补法

不会的：回到课本例题

把例题遮住答案重做一遍——例题都顺了再刷同类题3—5道，别上来就刷难题。哪一科“不会”扎堆，哪一科就是期中前的主攻方向。

会做但丢分的：把丢分的过程原样重写一遍

对照标准答案找到断的那一步。三科的习惯要点，前三篇都给过，这里合起来：

数学：先定号再算数，两步以上必须动笔（第二篇）；

语文：阅读在原文里划出答案依据，按点答（第三篇）；

英语：作文对着题目里的表格数信息点，漏一条扣一条（第一篇）。

再往细里走一步。三科“会做但丢分”在卷面上最常见的样子——全是前三篇从卷子里翻出来的老面孔，复盘时对号入座：

没见过的：题型名记在本子上

一句话描述“这题长得哪里不一样”。不用专门练，期中前集中翻一遍，混个脸熟。

唯一的升级条件：同一类“没见过”的题，连续两张卷都出现——那它就不是新，是还没学会，按“不会的”处理。所以“没见过”也要记在本子上，标上日期和卷子来源。下次再遇到同类题，翻本子对照——两次都出现，就归入“不会的”。

第三步：错题本只写三行，才不烂尾

很多孩子的错题本活不过三周，因为把它做成了抄写作业。不用抄题，卷子剪下来贴上（或拍照打印），每道错题只写三行：

• 错在哪一步；

• 为什么错（概念不清／习惯跳步／没见过）；

• 下次拿到这种题的第一动作是什么。

第三行最重要——“下次先写解设”“先数信息点”“先在原文划线”，写得出第一动作，这道题才算真的订正完。

回做的节奏：每周末15分钟，只把本周错题重做一遍（不动笔抄写、不看答案）；下周还错，才升级处理。重做比抄写更有价值，这个原则考前篇说过，考后照用。

等考完，这一周怎么排（可收藏）

三分类结果，就是期中的路线图

这是这篇最想说的一句：第一次考试的三分类清单，就是期中复习的顺序表。

• “不会的”改概念最花时间，期中前三周就得动；

• “会做但丢分”是临考一周最见效的，期中前一周抓；

• “没见过的”期中前集中翻一遍就行。

到期的都是同一批知识点——卷子翻透了，期中复习就不是从零开始，而是按图索骥。一张卷子用出三张的价值，这就是“用透”。

最后，给家长一句话

等卷子发下来那天，别问“怎么才考这么点”，换一句：“这张卷里哪道题你最不服气？”

孩子指着的那道题，往往就是三分类的入口——不服气，说明会，差的只是习惯；不吭声，才是真“不会”；道道都不服气，说明习惯问题比概念问题更急，先抓“会做但丢分”那一路。对话从这里开始，复盘就不难推。

这份复盘的动作已经做成一张可打印的A4复盘模板（三分类打勾表＋错题三行卡＋考后一周排期），点阅读原文或在公众号菜单栏“资料中心”就能下载。