新初三第一次月考:作文要上一类文,先治好这个病
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新初三第一次月考:作文要上一类文,先治好这个病
这是余老诗分享的第【714】篇文章
会跳到本公众号主页，再点击右上角的三个点“...”余老诗中高考作文特色方法：
【冰山审题法】——审题立意，有深度，有新意
【象意文系统】——结构布局，有体系，有灵气
【金句四件套】——语言表达，有思辨，有美感
【初中作文提升】/【高考议论文提升】早做打算，初三高三不慌。01
数学先稳住，英语单词抓紧背，物理化学作为新学科要适应……至于语文，尤其是作文，好像“一直就那样”，拉不开差距，急也急不来。语文确实很难短期大幅提升，但中考作文恰恰是例外中的例外——以上海为例，作文60分，和高考同分。一个孩子作文48分和53分，中间隔的远远不是5分，而是“二类文”和“一类文”的两个世界，是不同层次高中的距离。也许你会问，新初三的第一次月考，和以往的考试有什么不一样？一句话回答：这是孩子第一次真正见到“几个月后中考试卷的模样”。从这次考试开始，作文题的命题方式、阅卷尺度、分数段分布，都会无限向中考靠拢。孩子月考作文里暴露的每一个问题，如果没有人现在就把它指出并且改过来，那么名明年六月的考场，大概率还会出现。02
她是上海的一位同学，小学三四年级时跟我学过一段时间作文，昨晚来到腾讯会议我的直播间，多少有些感慨，像是“故人到访”。我先让她给自己做个诊断：语文的基础、阅读、写作三大块，哪块最有把握？她说：基础还行，阅读“只能凭感觉”，作文“以前挺有信心的，初二以后不太行了”。我再追问：“作文具体难在哪里？是审题立意难，还是不知道怎么搭建结构，或者不知道选什么材料，再或者语言平淡像流水账？”“不太会抓重点。审题还好，就是写着写着，很可能前面铺垫会写太长。”看到这里的朋友，如果你自己或者你的孩子也说过类似的话，那么这篇文章剩下的部分，请务必看完。这个问题，很多同学都会觉得我只是写作文的时候不够具体，或者素材不对。03
绝大多数孩子和家长对“作文写不好”的理解是：素材积累不够、好词好句不够、练得不够多。写着写着，前面的铺垫没收住，等到发现“还剩20%的篇幅必须结尾了”，才匆匆忙忙把正题端出来。这就是所谓的“跑偏”，不是手跑偏了，是脑子里那篇文章的全貌没有真正成形。在叙述一件事的过程中，我先写什么、后写什么，才能让中心自然成立？前一块内容要写到哪个点上，才能稳稳地托起后一块内容？这是因果关系的问题。而叙事逻辑的本质，就是把这个因果链条想清楚。04
前些天，我给一位初三学生上课，他的作文题目叫《那件小事点亮我》。考试做到最后一题，分值只有5分，我盘算着“算了，不会有大影响”；刚要扣住试卷，脑海里突然浮现出一位运动员的画面——“不要放弃，集中注意力”；又想起上次考试因为最后一题扣了3分，从第三名掉到第八名；于是看一眼表，还有8分钟，静下心来重新读题，“这一刻我把五官与外界屏蔽，眼里只剩试卷”。平心而论，素材不坏，结构也算完整，可是重点突出了吗？中心突出了吗？没有。题目叫“点亮我”，可他从头到尾没有写出“暗”，自然也就没有“亮”。房间里本来是黑的，你点燃一支蜡烛、打开一盏灯，这才叫点亮。如果你从头到尾都在写“老师的一句话让我恍然大悟”“运动员的精神激励了我”，一直在写“亮亮亮”，读者是没有感觉的。于是我在课堂上当场给他做了示范改写，保留他原文没问题的地方，把缺失的那一环补出来：我看了一眼最后一题的分值，只有5分。转念一想，上回考试，因最后一题扣了3分，从第三名跌到第八名。老师愤怒的眼神，至今记忆犹新；妈妈曾指着我的鼻子：“你怎么给妹妹做榜样？”走在路上，总觉得背后的同学在嘲笑我这个自封的常胜将军。卷上的题目好像成了摩斯密码，我看不懂了。窗外飘起雨来，伴随几片落叶，模糊了我的视线。那位雨中的运动员，为何不穿戴雨具？雨具限制的不只是视线，更是脚下的路。内心专注，脚下有路。我豁然开朗，老师、妈妈、同学全部移出我的脑海——笔下的这道题，就是我现在的路，我要一步步走好。因为怕考不好，老师、妈妈、同学的反应又浮现在脑海里，所以读题读不进去，这是“暗”；由窗外的雨联想到雨中的运动员——他怕雨具遮挡视线，宁可淋雨也要专注脚下，于是“我”把对结果的顾虑全部清空，眼里只剩试卷，这是“亮”。把“我”从分心拉回专注。而“专注脚下”四个字，在全文里反复出现，既指运动员专注的状态，又隐喻学生专注笔端——这就成了意象，文章的层次立刻不一样了。“提纲列了也会跑偏”，本质就是她脑子里没有这条逻辑链：重点部分之前需要铺垫什么，铺垫到什么程度才够，重点部分本身要怎么展开。少了这条链，提纲就只是几句空泛的话，写着写着很可能跑偏。05
如果说叙事逻辑解决了“文章往哪走”的问题，那么还有一个更隐蔽的失分点：高潮部分的分量。一位老师一天要看几百上千篇作文，而绝大多数作文都是记叙文，素材雷同、结构雷同、立意雷同。就在这种时候，你的文章进入了高潮——按道理，这是最该“燃”的地方，结果你用三行字草草带过，像蜻蜓点水。重点部分你有没有舍得花笔墨，关键句你有没有写出来。高潮部分的三个段落，往往决定一篇文章是48分还是53分。这也是为什么少数有把握的孩子，中考可以尝试写议论文——当满场都是“校服”的时候，一件“晚礼服”确实鹤立鸡群。但这招只对真正准备好的孩子有效，模仿不来的，不要硬学。06
昨晚还有一句话让我很触动。聊到今年作文题的难度，她说：“我也会有这种感觉，写着写着，不知道自己在写些啥。”一滴水许下愿望，变成雪花，落下来滋润大地。大地看见了水，看见了自己。2024年上海的中考作文题《我也是个取水人》：“如果世界是一滴水，每个人都有不同的取水方式。”一滴水、取水人……字面充满诗情画意，孩子连题目在问什么都没搞懂，何谈立意？“大地看见了水，看见了自己”，这背后是“他人认可”与“自我认可”的关系，再深一步就是哲学命题：这就是我跟学生们反复强调的：中考作文拼的是三大块——认知、方法论、技巧。很多孩子连自己“哪里有问题”都不知道，就像上海的那位初三孩子，她只觉得“重点抓不准”，不知道背后是叙事逻辑的缺失。审题立意怎么深刻新颖，素材库怎么围绕自我成长这个核心主题搭建，六大常考主题怎么准备。技巧在最表层：开头怎么抓人，中间怎么展开，结尾怎么升华。多数孩子和家长以为缺的是技巧，其实往往从认知层就开始缺了。凭感觉写作文的时代，正在结束。07
如果目前扣10到12分，也就是48到50分，这是典型的“二类文上”的水平。一类文的门槛，通常在53分。下面靠的是基础：结构完整、语言通顺、不跑题，这些做到了就是二类文。而再往上，每一分都靠“难”的东西：立意是否深刻新颖，语言是否精美，高潮是否有分量。从52到53的那1分，比从48到52的那4分还要贵。作文这个板块，恰恰是最值得“花钱买时间”的科目——因为它有明确的方法论，有清晰的分数阶梯，找到病根之后，提升是看得见摸得着的。反过来，如果方法不对，练一篇错一篇，用错误的感觉刷掉一百篇，中考场上只会更懵。08
高潮是“燃”开了，还是草草收场？孩子说不清的地方，就是病灶。写考试失利、学钢琴、长跑比赛，不是不行，而是十篇里有八篇这么写。围绕自我成长、校园生活、亲情友情、传统文化这些常考主题，每个主题准备两三个只属于孩子的、真实的、有细节的素材。如果孩子出了考场说“我不知道自己写了什么”，不要只当成一句玩笑。这是叙事逻辑和思辨能力双重欠费的信号。现在发现，还来得及；等到一模二模再发现，时间就真不够了。第一次月考，是这层窗户纸第一次被灯光照亮的机会。希望各位家长，都能看见孩子作文里那道“先暗后亮”的光。赠人玫瑰，手有余香。
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