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四季读书网
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初三拔尖班延后半小时放学遭投诉:家长想问,延时为何不能一视同仁?
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初三拔尖班延后半小时放学遭投诉:家长想问,延时为何不能一视同仁?前一段时间，我听到一则消息：学校被家长匿名打电话投诉，起因是初三的三个拔尖班安排延后半小时放学，我的大娃正好就在拔尖班当中。 这个消息传到普通班家长耳中之后，争议随之而来。同样在校读书，同样缴纳学费，为什么只有拔尖班能够多拥有这半小时在校学习的时间？很多普通班的家长心里难以释怀。我特别理解这位投诉的家长，他家孩子大概率是普通班里本身就很优秀的学生，本身具备往上冲刺的潜力，却没有获得同样延时在校的机会。这让我想起刷到汤圆老师那条视频里面讲到的观点，每一句都戳中很多家长内心深处的纠结。 很多人潜意识里会认为，能够进入拔尖班就是一件值得庆贺的事，留在普通班好像就低人一等。但大家常常忽略一件很关键的事情：十五六岁的初三孩子，人生才刚刚启程，不能仅凭一次的成绩划分，就早早给孩子贴上标签，这份标签带来的伤害不容小觑。 按照成绩划分班级，分开的不只是学生，更是孩子内心的底气。我见过不少孩子，分到普通班之后，慢慢就认定自己比不上别人，慢慢丢失了主动尝试的勇气。其实初三一年变数非常大，当下的一次测验排名，并不完全等同于最后的中考结果。身边不乏这样真实的例子：有的孩子初三前期排名并不靠前，最后中考逆风冲到前列；同样也有身处拔尖班的孩子，跟不上高强度节奏，越往后越吃力，最后没能考上心仪高中。 初三的课业难度对比之前提升不少，不少孩子开窍时间偏晚，或是存在偏科问题，仅仅只是需要多一点适应的时间。倘若早早划定层级，普通班孩子想要逆风翻盘，会艰难很多。 大家最在意的，其实就是资源倾斜这件事。同样是在校求学，不同班级之间却有着不一样的安排，很容易让人产生被区别对待的感受。有人会说分层教学更方便老师授课，但是很多家长心中的疑问一直都在：难道到了初三，就一定要依靠快慢班分层，才能够正常开展教学吗？ 这位提出投诉的家长，说出了很多家庭藏在心底的心声。养育孩子这些年，我见过不少孩子被固定标签困住，明明拥有潜力，却慢慢停下向前奔跑的脚步。 这两天，学校并没有正式取消拔尖班延后放学的安排，只是拔尖班离校的时间相比之前，稍微推迟的幅度变小了一点。这微小的变化，也让我生出很多感慨：教育原本的初衷，应当是托举起每一个孩子，让每个孩子拥有成长的机会，而不是筛选出一小部分优等生之后，忽略剩下的孩子。 我一直觉得均衡的班级配置会更加合适，一个班级里面汇集不同层次的学生，才更贴近真实成长环境。成绩靠前的同学可以带动身边伙伴，暂时落后的孩子身边也有可以看齐的榜样，互相促进共同进步，师资力量也能够均衡分配，不会出现优质师资集中在少数班级的情况。 教育的初心，从来不是把学生分出高低层级，而是托底守护每一个孩子的成长。我们不能仅凭当下的成绩，直接否定孩子未来无限的可能性。期盼每一个孩子，都能够被平等看待，被温柔善待。
