素材摘编自《人民日报》评论文章，仅供高三语文备考学习使用，原文版权归人民日报所有。
一、核心金句（考场直接摘抄）
2. 阅读不是简单地寻求答案，更是一场精神的漫游和智力的对话，是一次充满未知与惊喜的冒险。（摘自《人民日报》）
3. 不要把思考外包给AI，久而久之会造成思维空心化，陷入“一看就懂、一用就废”的困境。（摘自《人民日报》）
4. 工具越是聪明，越要防止学习变成“无人驾驶”，方向盘终究要握在人手里。（摘自《人民日报》）
5. AI可以处理重复性、标准化工作，但不能把思考乃至能力形成的过程一并外包。（摘自《人民日报》）
6. “算法”越强，人的“写法”越不能丢；人工智能能发挥多大作用，取决于前面的“人工”。（摘自《人民日报》）
二、人物事例素材
事例1：数学家张继平：AI能解题，却替代不了探索的勇气
数学家张继平深耕数学领域数十年，攻关世界级难题“亏零存在性”。他将庞大复杂的研究拆解为11个步骤，像剥洋葱一般逐层攻坚克难，在无数次失败中寻找突破口。
面对疑问：AI可以算出所有数学题，人类为什么还要学习数学？张继平给出答案：数学不只是解题工具，更是揭示自然规律的科学语言，是航天、通信、人工智能等尖端科技的底层基石。AI依靠数学作为底层逻辑，可以完成计算、验证推理，但是探索未知边界、敢于向前一步的勇气，独立思考的能力，永远无法被AI取代。数学是人类的智慧体操，学习数学，本质是训练思维，筑牢认知的地基。
适用角度：工具与思考、基础学科的价值、坚持、科技时代人的主体性
人工智能训练模型，需要扫描海量书籍获取高质量文本数据。AI尚且依靠书籍汲取信息，人类更不能放弃阅读。
如今不少人习惯“遇事不决问AI”，直接索要内容摘要，跳过沉浸式阅读的全过程。但阅读的意义，不在于快速拿到答案。阅读是精神的修行，在与作者的对话中，涵养品格、明辨是非，塑造健全人格。AI只有工具理性，只能判断事情“能不能做成”；而阅读赋予人类价值理性，教会我们判断一件事“该不该做”。放弃深度阅读，把思考外包给AI，长此以往会出现思维空心化。
适用角度：阅读的价值、拒绝思维外包、人文精神、人与人工智能
北大、复旦等多所高校校长，在新生开学典礼上提醒学生，理性使用AI，警惕“认知卸载”“虚假掌握”。调查显示高校学生AI使用率极高，但多数学生分不清AI使用的边界。
AI可以辅助我们完成标准化、重复性的工作，但AI生成的内容，看似严谨，却可能藏有虚假结论。学习的价值，藏在读懂文献、反复推敲论证、多方查证资料、与人辩论观点的过程里。
AI可以提供十种方案，但提出问题、辨别真伪、价值抉择、承担最终责任的，只能是人。教育的目标，不再只是记忆知识，而是培养发现问题的眼光、辨别信息的能力、独立的判断力与责任感。
适用角度：善用科技、理性看待AI、思辨、责任、教育的本质
语段1｜AI是工具，思考不可外包
AI可以快速计算、生成文字、整合资料，提升做事效率，但学习的内核从来不止是获取标准答案。解数学题，训练的是逻辑推理；深度阅读，锤炼的是思辨感悟。AI能够输出现成答案，却无法拥有探索未知的勇气、共情的力量、价值判断的能力。我们可以借力工具，但不能将思考外包，让学习变成一场无人驾驶。
语段2｜基础学科，是驾驭AI的底气
AI的底层架构根植于数学。即便AI能够完成全部习题，人类学习数学依旧意义重大。数学是科学的语言，揭示世间万物内在规律，是现代科技的根基。学好基础学科，我们才不会被动接收AI给出的结果，而是驾驭工具，提出新问题，开拓人类认知的边界。
语段3｜阅读，守住AI时代的精神底色
当“遇事不决问AI”成为潮流，很多人试图跳过漫长阅读，直接索取结论。但阅读的价值，在于精神漫游，在文字之中涵养品格，树立三观。书籍载体可以不断演变，但阅读永远不会过时。AI只能产出信息，而阅读带给人的道德、智慧与人格修养，是机器无法复刻的珍宝。
语段4｜把握人与AI的边界，守住人的主体性
AI可以辅助，不可代想。重复性工作交由AI处理，而提出问题、核验真伪、价值抉择、承担责任，必须由人亲自完成。算法再强大，也需要人设定边界、核验结果、赋予意义。科技浪潮之下，教育的重心从记忆知识，转向独立思考、辨别能力、想象力与责任感。
四、作文可用分论点+标题参考
分论点
考场标题
文章来源：
四季读书网
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