符合新中考的初三卷子重难点分析

四季读书网 2026-09-24 08:48:57 7 0

符合新中考的初三卷子重难点分析

前言：

也别问是哪个学校的卷子，只能说含金量到位的，出题人很懂27届的新中考思路，仔细看看卷子结构和重难点。

一、积累运用（32分）

这个板块实则为之前的“13分默写+20分综合运用”的合并，考点较之前要更为稳定和集中。以前一般围绕着名著进行各种情景化命题，现在一般以“前后句默写、理解性默写、字词题、病句、成语使用是否恰当、排序题、名著考察……”这些考点为核心，考察的范围是更为宽广了。

但是，大家也不要紧张，因为考察范围的拓宽只能以考察深度的牺牲为代价，除非是对均分不管不顾了。

这张试卷的默写其实很好的，全部为理解性默写，且和经典篇目的词句所营造的典型意境进行联动，考察迁移能力。阅读量的增加挤压后续题目的做题时间，增加了整张试卷的难度。

第2题考到了改错别字和成语使用是否恰当的典型题目。

我认为，在中考命题时，出题人一般不会给这么长的材料让学生寻找错别字，应该会以划线句的形式出现，缩小范围来减省做题时间和提高准确率，毕竟这种题目实则并不具备区分度。其实17年及以前，上海中考试卷一直都会有“看拼音写汉字/改错别”这种送分题，后续就慢慢取消了，近两年几乎是消失不见。现在又重出江湖展现在了“积累运用”这个板块，也许再过个2-3年，又会开始淡化。（这道题教大家“戌戍戊”三个形近字的判断口诀——“横戌点戍空心戊”，这是我上初中时，漂亮学姐教我的，从此后再也没混淆过，我也不知道是口诀管用，还是对漂亮学姐念念不忘）

成语使用主要从“成语含义”和“感情色彩”两个角度进行判断，这个真的要多多积累才行，要把常考成语的意思和感情色彩了然于心。（其实成语真的可以多背一些，即可解决这个选择题，又可以积累很多实词，成语是最精炼的文言文。我的高考语文成绩好，完全是在英语课堂上瞎翻成语词典翻出来的，当然，这也献祭了英语分数）

排序题我本不想多讲，很常规，优先用“关联紧密项排除法”解决问题，千万不能傻乎乎正面排序。但是真正想要提的是，排序句子所涉及的内容——“意象”，出题人用心良苦。新加名著《唐诗三百首》是横亘在所有初三学生面前的一座大山，望之令人生惧。而“意象”则是挖开这座大山的金铲铲，出题人以排序的形式，带着学生重视“意象”，这是非常好的。

果不其然，第4、5两题就对新加名著进行了考察，考了文常和诗人风格、题材，寒假我给学生讲了诗歌鉴赏的方法，暑假又把《唐诗三百首》的考点梳理了一遍，这些题目还是很简单的。

但是，这个出题的思路肯定要重视起来，新加名著的考察概率是非常高的。

至于考《艾青诗选》这个题目，我不太理解，因为已经挪出考察范围了，考法基本和之前综合运用考察此名著的思路一样。可能是出题人比较欣赏这本名著，依旧想借此培养学生诗歌鉴赏的技巧。

二、文言文对比阅读

虽然27届样卷是把课内文言和课外文言分开考察的，但此张卷子依旧采用文言文对比阅读，相较而言，后者的难度肯定更高些。

文本节选自《遗爱亭记》，其实算文言散文的范畴，文言散文最重要的就是找到观点，这篇文章比较直接，第一段先用典，注解也给了解释，然后就直接摆观点——“夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！”之后就是写徐公干了啥事儿，赞美他无为而治、宽政爱民。

文章思路还是很清晰的，就是最后一句话，可能学生会犯懵，明明是苏轼所写，为什么“质之于子瞻”？自己向自己质询？实则本文全名为《遗爱亭记代巢元修》，是东坡先生借友人口吻代笔的文章，这样子就好好理解多了。但这个细节其实很做题没关系，没有题目涉及这个点。

题目考了文常、实词翻译（成语印证法、课内迁移法、查字典法、造字法，此四者都是模考常见思路，我就不展开了，不懂的自己复习七升八暑假的文言文对比阅读的笔记）、句式相同判断题（被动句、倒装句的判断）（需要掌握的就四种——判断、倒装、省略、被动）、内容理解选择题（经典的答案课内/内外交集，出题很契合模考、中考思路）、内容理解填空题（课外这篇文言文主要就是看第一段是否能理解，核心句找到，答案就出来了）。

这部分题目我没有截出来，不是说出得不好，而是考点很经典，不用赘述了。

三、非连

文本一共4则材料，且材料二为图片，形式比较多元化，很不错。

第14题有联动名著《水浒传》，很符合新中考的思路，考的也都是经典人物，这本名著一定要重点关注前32回的那些好汉，考察频率很高。也要对一些经典外号和名物特征做匹配。

这个题出得很好，很接地气，现在对ai的使用基本无法避免，如何有效地发布指令，其实是所有人都应该学习的。且这个题目是结合材料3进行作答，一共三个标准，挨个儿进行匹配即可。

这个题目也很符合现在新中考的思路，用文本中提取的信息解决生活中的实际问题，需要注意的点在于：劝说要有理有据（主要用材料4支撑观点）、建议要具体可操作、符合“好朋友”的身份和口吻。

四、文学类文本

这篇文章有点儿难度。对初三学生而言，要完全读懂一篇乡土抒情性质的散文，是很不容易的。这篇文章的泉水是乡愁的载体、生命的隐喻、游子的镜像，也是时间与变迁的见证。立意是的落脚点是与其让故乡在封闭中老去，不如让它以新的形态走向世界、惠泽他人，真正的故乡存在于出走与重逢之间。能有几个学生读懂这么多的含义？

因为文章的主题把握不到位，所以这道7分的标题含义题必定是汪汪队扣大分了。标题“泉水坝”的意蕴分析，按照“物的功能-情感记忆-文化传统-精神家园”的递进逻辑，每一层都紧扣文本细节（如泉水描写、童年情节、助读材料），从“实”（实用）到“虚”（精神），从“个人”（情感）到“群体”（文化），最终指向“人与故乡、传统、自我的关系”这一深层主题。

不要说学生了，就算是老师，在时间紧张的考场上，真的能读全答全吗？我估计自己想拿满分，也是艰难的。