9月底，开学的热闹刚刚过去，广深两地初中家长群的热门话题基本围绕两个：初三开学考，以及各个初中“若隐若现”的名校率和公办率。
近几日初三开学考成绩陆续公布，有心的深圳家长发现，媒体公布的2027公办高中录取率，或将从今年的52%下跌到40%，因为明年中考人数比今年更多，深圳中考生将突破20万。
这些明晃晃的数据刺激了新初三家长，很多人开始不淡定了，焦虑的情绪在各个家长群蔓延，从来能够缓解家长焦虑情绪的似乎只有补课。只是周末的一对一补课已经不能满足，很多家长开始谋划让孩子离开学校，去全日制机构“脱产”学习。
在学校上课也是上课，去机构上课也是上课，为什么要花更多的钱去外面补课？这种操作其实由来已久，尤其到了中考前三个月，离开学校去外面机构上课的孩子更多，家长会用各式各样的方法为孩子请假，有请半天的，也有请全天的，只有重要的考试才会回到学校。
孩子们会发现，一个班上可能多达十几个同学“消失”，而且不仅仅是成绩不好的孩子，连成绩好的孩子也开始“不见了”。
深圳妈：冲刺2个月补习花了17万
中考成绩比模考高了100多分
有家长在家长群明确表示，准备把初三孩子送全托了。
一是因为孩子自己有危机意识知道学习了，但自律性不够，还是得老师多盯着。
二是胆子太小，作为成绩中下的学生这两年在学校没少挨骂，孩子有点畏惧了，所以觉得换个环境也不错。
三是需要给孩子的成长多争取一点时间，努力把她送进高中，总比早早的去技校混日子要好。
当然这位家长也理智分析了，觉得孩子基础还是可以的，全托几个月送进公办普高不难，如果孩子基础太差又厌学，就不会浪费这个钱了。
在把孩子送到校外全日制补课的家长中，林小姐是比较特殊的一个，她的孩子成绩不错，各科成绩基本能到A+线，在深圳就是四大高中的水平，但她还是选择把孩子送到机构去。
“我家孩子从小就有自己的想法，她觉得在学校吃不饱，老师上课针对的是所有的同学，而且她有自己想学的内容，还想冲深中，也需要机构的老师一对一帮忙提高成绩。”林小姐表示，如果将学校比喻为正餐，那校外机构就是加餐。正餐吃不饱可不就需要加餐吗？她给孩子制定的计划是大考前两周回到学校，考完就接着在外面补课。尤其现在的初中都是阳光分班，不存在重点班和教师资源的倾斜了，林小姐觉得只要孩子需要家长还是要舍得花钱补课。
程小姐的孩子去年考上公办高中，她说幸亏横下一条心把孩子送去机构，否则能不能考上公办普高都难说。她的孩子初中成绩一直班级垫底，基础知识不扎实，孩子因为在学校听不懂老师讲的难题，觉得自己每天去上课纯属浪费时间，甚至产生了厌学情绪。
在还有两个多月中考的时候，程小姐把孩子送去校外全日制一对一补课，从早上8点到晚上十点，针对性补各科基础知识。其实整个过程一点不轻松，甚至比在学校里还累，但是孩子逐渐找回了自信，中考的时候比模拟考高了100多分，稳稳当当进入了公办普高。“两个月接近17万，贵是肯定的，但是我们不后悔。”程小姐很庆幸当初果断让孩子出去补课。
也有家长觉得还是要根据机构的实力和孩子的特性来安排，不能一味送到校外机构全日制。有家长说自己孩子初三下学期出去一对一，补课费一天3000多，最后还是没有考上公办普高，中考分数甚至没有模拟考高，后来才知道孩子带着手机去的，校外的老师不像学校里的老师管得严，上课的时候孩子左耳进右耳出惦记着休息的时候玩手机。
家长顶着请假的压力把孩子从学校“捞出来”还砸锅卖铁送去一对一，没想到是这样的结果。心里有恨是肯定的，但是当初不把孩子送去一对一，又是不甘心的。
孩子心里苦：不补课忐忑，
补课拿不到高分对不起爸妈
对于离开学校在外面机构上课，10后们觉得有点纠结。
笔者采访了正在读初三的孩子，他们都觉得要不要离开学校去机构上课，还是有点纠结。大部分同学是喜欢学校和同学们的，毕竟同学三年，见不到还想念。但是中考的压力摆在那里，不去补一下心里忐忑，一周一次的补课肯定是不够吃的，可校外全日制家长花了那么多钱，如果没有拿到理想的分数，有点对不起父母的感觉。
Lion在深圳第一梯队初中读初三，他说爸爸已经决定到了下学期让他去校外全日制补课，连机构都找好了，他想着现在才9月份，先看看这个学期的成绩如何，到了下个学期再说。以目前他的成绩排名，如果想上四大高中，还是需要加把劲，能一对一针对性补知识点确实利于提分。
但是这个10后也明确表示，如果有的选，他是不愿意出去补课的。学校是自己熟悉的环境，老师带了三年，也知道他的弱项，外面一对一的老师还需要时间去磨合。“再纠结一个学期吧，这一个学期我也好好努力一把，争取不让父母花钱。”Lion说。
另一位李同学则担心管不住自己那颗想打游戏的心。知道父母有心把他送去校外一对一，他的第一个想法竟然是离开学校没有压力了，能不能有时间玩游戏？知道自己这个想法不对，初三毕竟是关键的阶段，“但我控制不了我自己。”
初三冲刺期，学校or校外？
在教培工作过的一位老师告诉笔者，“广深的公立初中，就算排名再差，老师也是实打实考进来的，甚至清北的学霸都有。而真实的情况是校外机构的老师大多不是顶尖学校毕业，鱼龙混杂，那些老师的水平比不上公立学校的老师。就算有那种顶级名师，也不是普通家庭能消费得起”。
他接触过的从学校脱产出来一对一的孩子，普遍成绩都很差，学校老师管不住也跟不上，父母把孩子送进机构，有时候不是为了拿到多好的中考成绩，就是希望有人一对一盯着孩子，能够顺利参加中考就行，其实学习氛围远不如在学校里。
老师建议家长在选择补课机构时一定要了解具体的环境和情况，不要光看提高多少分的许诺，因为如果孩子实在差，提高几十分其实不难，但是对于中考录取有没有大作用呢？
一位带了很多年全托生的老师给出建议，以下三种情况可以考虑去校外全日制：
第一种
孩子需求明显和学校不一致。比如孩子特别优秀但是学校教学资源带不动了，孩子需要拔高可以考虑校外全日制。因为老师即使很强，也是以大部分孩子进度为主；
第二种
孩子明显基础薄弱，已经被“边缘化”了，甚至学校老师也有意向让孩子读职高，但是孩子还想继续升学读公办普高的，可以考虑校外；
第三种
孩子在学校的复习效率实在太低，需要有人每天至少8-10小时看护，提醒他注意力集中的，可以考虑外面全日制。
当然，这三类孩子都需要家庭物质条件允许以及孩子的配合，愿意每天配合，因为外面全日制如果摸鱼就是劳民伤财浪费时间，还有就是外面选的老师的确优秀，如此天时地利人和，最后才能达到想要的结果。
"全托现象"从来不是全托本身，成就它的是"一分一操场"的焦虑，是普职分流的压力，是那些越来越低的公办普高率数字。全托机构只是恰好站在了这个情绪出口的位置上，用一对一的形式，提供了一个让家长觉得自己“尽了全力”的方案。至于这个方案到底是在解决问题，还是在缓解情绪，可能连家长也说不清楚。
考试如果是一场比赛，学校绝对是离赛场最近的，全日制机构号称自己模拟比赛的强度，但始终无法模拟其中关键的细节。从早上八点到晚上十点，这样强度的强制学习，多多少少都会提一点分，但就像打兴奋剂一样，能维持多久？孩子会不会遭遇瓶颈，觉得疲倦？这都是家长需要考虑的问题。中考前的时间，选对学习方式比盲目坚持更重要，适合孩子的路才是最好的。
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