一个初二男孩，语文数学都能排进班级前十，英语却连26个字母都认不全。 他妈妈一直说他“在家只知道打游戏、不愿学习”。 可当他坐在我面前，说完一句话后，突然哭了。 那一刻我意识到：很多孩子不是不想学，而是早就不信自己能学会了。
一、他来了，说明他还没放弃
前两天，一个邻居带着初二的儿子来找我，想上一对一英语补习。
第一天来的时候，孩子明显不自信。低着头，不太说话，问他什么，他就简单答一句。
他妈妈说，孩子其他科目都不错，语文、数学在班里能排前十，唯独英语，基础差得厉害，连26个字母都认不全。
妈妈很着急，一直强调他在家里总玩游戏，不愿意学习，自己也没有方法。
但我注意到一个细节：他愿意来。
一个孩子，如果彻底放弃了，是不会愿意坐在一个英语老师面前的。
所以我跟他说的第一句话是：
“你能来，我觉得这非常好。说明你对学习还有信心。”
他抬头看了我一眼，没说话。
后来他跟我说了一句话，我印象特别深：
“如果我把英语成绩再上去，那我总分就能超过500分了。”
这就是一个初二孩子的梦想。不高，不低，很具体。
可他也知道，自己面对的困难很大。小学到初中，七年没有好好学英语，这个坑不是一天挖出来的。
我肯定了他愿意来、愿意问，结果他反倒哭了。
他没有大哭，只是低着头，说了一句：
“我感到心中没有力量。”
那一刻我特别理解他。
孩子不是不想学，是早就不信自己能学会了。
他在游戏里能找到自信，在学习上找不到。不是他更爱游戏，是游戏更少让他觉得自己差。
二、一个孩子放弃一门课，往往不是从知识断掉开始的
后来慢慢聊，孩子跟我说了一件事。
小学的时候，有一个英语老师对他非常不好。从那以后，他就放弃了英语。
很多家长只看到“他不学”，没看到“他为什么不学”。
一个孩子放弃一门课，往往不是从知识断掉开始的，而是从关系断掉开始的。
他不喜欢那个老师，慢慢就不喜欢英语；不喜欢英语，就越来越听不懂；越来越听不懂，就越来越不想学。到最后，连26个字母都认不全。
这不是懒，这是长期挫败之后的自我保护。
我跟他讲了一个故事。
苏东坡和佛印打坐。苏东坡看佛印像牛粪，佛印看苏东坡像佛。
你心里有什么，眼里就看到什么。
老师也是普通人，也有情绪的时候。我们接纳他的知识就好了，他的情绪可能不是因为我们当下什么事情造成的。
他听了，点了点头，没说话。但我知道，他听进去了。
三、一个人的优秀，更重要的是在他好的时候，还是不好的时候？
我后来问了这个孩子一个问题：
“你觉得一个人的优秀，更重要的是在他好的时候，还是在他不好的时候？”
他没说话。
我接着问：
“你成绩好的时候，老师同学都说你优秀。那这时候的优秀，是什么？”
他想了想。
我说：
“那是外在的优秀。你成绩好，别人看得见，所以别人说你优秀。”
“可是当你进入低谷，成绩跟不上了，别人不看好你了，甚至质疑你、嘲讽你、背后议论你——这个时候，你的外在优秀已经被剥掉了。”
“这个时候考验的，是你内在的优秀。”
你有没有发现，一个人真正的优秀，不是在他站在高处的时候，而是在他跌下来之后，还愿不愿意往上走。
过去别人看好你，你可能会伪装，可能会迎合。你的优秀，可能是装给别人看的。
但到了低谷，你卸掉了伪装。别人不看好你了，甚至对你各种质疑、嘲讽、打击。
那请问，你为什么还优秀？
你优秀在什么地方？
优秀在，你可以不在乎别人的眼光，自己继续坚持下去。
那一刻，才是真正体现你优秀的时刻。
我跟他说了一个比喻：
潮水退去，才知道谁没穿裤衩。
潮水大的时候，大家都混在水里，看不出谁在裸泳。
现在潮水退了，才是优秀的开始。
你从优秀掉到不优秀，就像把一层皮剥掉了，把衣服脱掉了。过去是靠衣服保暖，现在要靠肌肉保暖。
这时候，才是真正考验你的时候。
四、大部分人在这个时候会怎样？那你呢？
我又问了他一个问题：
“你觉得大部分人，正常的人，在从曾经优秀到不优秀的时候，反应是什么？”
他说：“失望。”
我说：“对，还有呢？”
他说：“沮丧。”
我说：“没错。失望、颓废、逃避，甚至放弃。”
“那你作为一个优秀的孩子，在这一刻应该是什么表现？”
他没说话，但我知道他在想。
我告诉他：
真正优秀的人，不是没有低谷，而是在低谷里还能继续往上走。
不是没有失败，而是在失败之后，还愿意再试一次。
不是没有被质疑，而是在被质疑之后，还能坚持自己认为对的事。
你英语现在跟不上，很正常。你成绩会差，也很正常。你从小学到初中七年没好好学，这个坑本来就很深。
但你现在愿意来，愿意问，愿意想办法，这本身就说明——你内在的优秀还在。
接纳现实，不是认输，而是为了更有力量地突破自己。
五、这个妈妈做对了一件事
说到这里，我想特别说一下这个妈妈。
她平常工作忙，但有一点很难得：她接纳孩子。
孩子在家打游戏，她没有一味否定，而是支持他通过游戏放松一下。她甚至跟孩子说，可以通过自己的努力，奖励自己用电脑。
这不是纵容。这是接纳。
很多家长一看到游戏就焦虑，一焦虑就否定，一否定，孩子连最后一点放松的空间都没了。
孩子不是不需要管，而是需要先被理解。
家庭教育里，接纳不是纵容，是让孩子先有力量面对困难。
这个妈妈做到了。所以她带孩子来找我，孩子愿意来，愿意说，愿意哭出来。这本身就是改变的开始。
六、从家庭教育角度，我们可以怎么做
如果你也遇到一个“其他科都好、唯独某一科放弃”的孩子，可以从这几个角度试试：
1. 先修复关系，再谈成绩
孩子愿意来、愿意说，比多背10个单词更重要。关系通了，学习才可能通。
2. 把大目标拆成小到不可能失败的动作
26个字母认不全，就从字母和自然拼读开始，不要一上来就刷初中题。让他先赢一次。
3. 让孩子在学习上重新获得一次“我能行”的体验
哪怕只是今天记住了5个词，也要让他看见进步。
你在游戏里找自信，不是你的错；但我想帮你，在学习里也找到一次。
4. 接纳过去，才能突破当下
小学优秀不代表初中一直顺。人生不是一路高歌。接纳落差，才是挑战困难的开始。
写在最后
如果你也是家长或老师，遇到过一个“其他科都好、唯独某一科放弃”的孩子，欢迎把这篇文章转给需要的人。
有时候，我们多理解孩子一点，他就多一分走出来的可能。
后台回复“英语基础”，我整理了一份零基础英语补救思路，可以拿去参考。
