9月20日，德阳市教科研队伍能力提升培训暨第八、九期德阳教研大讲堂活动举行。活动聚焦新课程背景下课堂教学改革与新高考内容改革两大主题，为全市教科研工作者提供政策解读、学理支撑与实操路径。中国教育科学研究院基础教育研究所所长、研究员、博士李铁安，中国教师研修网副总编、原教育部教育考试院命题处处长、研究员、博士李勇作专题讲座。市教育局副局长谭立薇、市教科所所长陈有平出席活动。
课堂引领：迈向未来的课堂教学改革
李铁安以《让学生过上学习的好日子——迈向未来的课堂教学改革》为题作专题讲座，紧扣“追本溯源·问道究理·守正创新”，围绕“让学生过上好日子”这一核心命题，从谈谈意义、谈谈榜样、谈谈问题、谈谈学理、谈谈方向、谈谈方略、谈谈方法七个维度，系统阐述了迈向未来课堂教学改革的路径与方向。他指出，课堂是孕育教育家的摇篮，事业的根本在课堂、智慧的源头在课堂、精神的家园在课堂。他深入剖析当前课改中“追逐太多、追问太少、追求更少”的现实困境，主张循历史脉络走“科学化”道路：从过分追求“高效率”走向彰显“高质量”，从过度追逐“模式流程”走向彰显“学理逻辑”，从突出“学科本位”或“学生本位”走向彰显“育人本位”，从突出“学生中心”或“学习中心”走向彰显“学生成长中心”。
李铁安提出，高品质课堂是立足“育人为本”、回归教学“原本意义”的课堂，要彰显课程育人功能、突出学生主体地位、强化教师主导作用，要让人类优秀文化浸润学生生命，培养主动从容适应未来的核心素养。在操作层面，课程内容重在挖掘学科思想、核心素养与思政价值，实现“价值化”；教师教学重在以问题驱动、以人文关怀感召，实现“人文化”；学生学习重在完整经历发现、分析、解决问题的过程，实现“诗性化”。他结合多个教学案例，说明如何通过层层追问让学生经历完满的问题解决过程，使学科逻辑、认知规律与育人目标浑然一体。同时，他强调要“积极拥抱、趋利避害、稳慎推进”数智技术赋能教学：AI是课堂育人新要素，但不替代教师价值引领；教学设计应先立足课程、学情与问题，再在关键内容和环节引入智能工具，避免“为用而用”。
政策导向：新课程新高考下考试内容改革的路径与趋势
李勇以《新课程新高考下考试内容改革的政策导向、路径及趋势》为题作专题讲座，围绕政策导向、实施路径、命题趋势三个方面，详细阐释了改革的必然性与实践路径。他系统梳理了自2014年以来高考综合改革的政策脉络，从《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》到《深化新时代教育评价改革总体方案》，全面解读了考试招生制度改革的历程与成效。他深入阐释了高考评价体系——“一核四层四翼”的理论框架与实践指南，系统解读了国家课程标准与高考评价体系“两个依据”，提出依标命题、教考衔接：命题要联系教材内容与学习任务，减少偏题怪题，引导中学教学从总结解题技巧转向培养核心素养。
李勇结合近年语文、数学、英语、物理等高考真题实例，展示了如何在试题中有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；分析了真实情境、项目式与探究式任务、开放性试题的增配方向，强调从“解题”走向“解决问题”，突出信息获取、逻辑推理、实验探究、批判性思维等关键能力。同时，他分学科给出备考建议：语文强化阅读与表达、思辨与审美，数学突出理性思维与模型建构，英语围绕人与自我、人与社会、人与自然提升综合语言运用，物化生重实验探究与真实问题，政史地重价值判断、史料实证和区域综合。
共识凝聚：以研促教推动区域教研提质
参会学员普遍认为，本次培训既有理论高度，又有实践深度，从课堂学理到新高考命题，形成了“育人——教学——评价”闭环。一位市教科所教研员表示：“李铁安所长的高品质课堂框架，让我们重新审视模式化教学的局限，特别是问题化设计和AI稳慎介入，对教研很有启发。”一名市直属高中名师工作室成员谈到：“李勇博士把政策文件、评价体系和学科真题串起来，明确了新高考不是多刷题，而是依标教学、情境育人、能力立意。”
市教科所相关负责人表示，本次教研大讲堂既从理论层面深化了对高品质课堂的认识，又从实践层面提供了考试内容改革的政策解读与方法指导，实现了理论引领与实践操作的有机统一。下一步，市教科所将持续办好德阳教研大讲堂，助力区域教科研高质量发展。
各区（市、县）教科所（研培中心）管理干部、学科教研员，市直属学校、普通高中学科教科研基地校管理干部、名师工作室代表，市教科所全体教研员参加培训。
来源：基础教育研究室
