参考答案
2027年第一次广东省普通高中学业水平合格性考试（模拟）
语文
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一、本大题11小题，共36分
1．A
【解析】"日臻深入"意为一天天地程度越来越深。"臻"意为达到（美好的境地）。"蒸""湛""堪"均不符合语境。
2．A
【解析】"跻身"读作 jī shēn，意为使自己达到（某种地位或行列）。
3．C
【解析】文中"提升"的引号表示特殊含义，强调"提升"在此语境中的特定意义。C项"甩手掌柜"的引号也表示特殊含义（指不做事、只动嘴的人），用法相同。A项为直接引用，B项为特定称谓，D项为引用固定说法。
4．A
【解析】"辉映"指光辉照耀、映射，与"白云"搭配恰当；"交响"指各种声音交织成交响乐，与"蓝天"搭配；"检阅"与"科技实力"搭配；"谱写"与"史诗"搭配恰当。
5．C
【解析】"一气呵成"形容文章、说话或做事气势连贯，一口气完成。不能用于形容播种、施肥、收割等多个独立环节。此处使用不恰当。
6．B
【解析】A项"缓解……难题"搭配不当；C项"完成……出舱活动"搭配不当；D项缺主语。B项无语病。
7．B
【解析】①先问后答，为设问；②"月光如流水一般"为比喻（明喻）；③"热心人"实际指爱指手画脚的人，为反语。
8．C
【解析】A项"得意门生"用于自称不够谦逊；B项语气过于随意；C项"斧正"是请人修改文章的敬辞，使用得体；D项"莘莘学子"指众多学生，不能用于"我们"。
9．A
【解析】A项"宁教我负天下人，休教天下人负我"出自曹操之口。B项为刘备遗言，C项为周瑜所言，D项为诸葛亮所言。
10．A
【解析】选址→①与自然环境和谐统一；布局→②中轴对称、主次分明；装饰→③彩绘、雕刻；材料→④木材、砖瓦等天然材料。故排序为①②③④。
11．（1）青青子佩 纵我不往
（2）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（3）独夫之心 日益骄固
（4）一尊还酹江月
【注意】每空1分，错字、漏字、添字均不得分。
二、本大题5小题，共29分
12．C
【解析】"币"在此处意为"礼物"，特指玉帛等礼品，并非"货币、钱财"。A项"军"意为驻军，B项"辞"意为推辞，D项"金"意为古代重量单位，均正确。
13．B
【解析】"齐因孤之国乱/而袭破燕"意为"齐国趁着我国内乱，袭击并攻破了燕国"。"齐因孤之国乱"是原因，"而袭破燕"是结果，中间应断开。
14．B
【解析】原文中承认过错并指出利害关系的是郑伯（郑文公），而非晋侯。烛之武是郑国大夫，推辞的原因是郑伯之前没有重用他。B项将"郑伯"误作"晋侯"。
15．
（1）我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。
【评分标准】"壮"（1分），"犹"（1分），"为"（1分），"已"（通"矣"，1分），句意通顺（1分），共5分。
（2）死马尚且花五百金买它，何况活马呢？天下人必定认为大王能买马，马现在就到了。
【评分标准】"且"（1分），"况……乎"（1分），"以"（认为）（1分），"市"（买）（1分），句意通顺（1分），共5分。
16．
（1）（4分）
前两句描绘了暮春时节长安城处处花瓣飞舞、寒食节东风吹拂下御苑柳枝随风倾斜的明媚春景画面。诗人以"飞花""御柳"等意象，勾勒出寒食节京城生机勃勃、繁花似锦的春日景象。（答出画面内容2分，分析意象及氛围2分）
（2）（6分）
"传蜡烛"写寒食节后皇帝特许点蜡烛、赐火给五侯之家。寒食节本应禁火，但皇帝却将蜡烛传给权贵之家，暗示权贵享有特权，而普通百姓却只能遵守禁火规定。诗人借这一细节，委婉地表达了对权贵专权、社会不公的讽刺和不满。（指出特权现象2分，结合全诗分析讽刺意味4分）
三、本大题3小题，共10分
17．C
【解析】A项"只有阅历丰富的人才能进行深度阅读"曲解文意；B项"应当完全摒弃"过于绝对；D项"唯一方法"错误。C项符合原文。
18．B
【解析】B项"突出深度阅读的独特价值"概括不准确。第二段的主要目的是通过对比说明深度阅读与碎片化阅读的本质区别，既指出碎片化阅读的局限，也阐述深度阅读的特点，并非仅仅"突出独特价值"。A、C、D三项对原文论证的分析均正确。
19．（4分）
示例：
①深度阅读能锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维，而长期依赖碎片化阅读容易导致思维浅表化、注意力分散。纸质书阅读更有利于进行深度阅读。（2分）
②纸质书阅读能创造安静的阅读环境，帮助读者与文本进行深层对话，获得超越文字表面的深层理解，塑造丰富的精神气质。（2分）
【评分标准】每点2分，需结合原文观点提出建议，言之成理即可。
四、本大题3小题，共15分
20．D
【解析】D项201c表达了2018我2019对老屋翻新的强烈不满和惋惜之情201d分析错误。文章结尾写旧木门被做成书架，201c我201d每次看到它都会想起童年记忆，表达的是对老屋的怀念和对人生哲理的感悟，而非201c强烈不满201d。201c我201d帮父亲拆门、做书架，说明已接受变化。
21．（6分）
【参考赏析】（以文中"门，是家的入口，也是离别的出口。它见证了我们的来处，也目送着我们的远方"为例）
这句话运用了对比和拟人的修辞手法。"入口"与"出口"形成对比，赋予"门"以"见证"和"目送"人的情感。"来处"指过去的时光和成长经历，"远方"指未来的发展和人生旅程。这句话揭示了门的象征意义：它既是家的温暖所在，也是走向外面世界的起点。表达了"我"对家的眷恋和对人生历程的感悟，升华了文章主题。（修辞手法2分，内容分析2分，主题升华2分）
【评分标准】如赏析其他句子，言之成理可酌情给分。
22．（6分）
示例：
①"门里是家"指家是温暖的港湾，提供关爱、支持和守望。文中母亲在门口等候、父亲送"我"上学，都体现了家的温暖。（2分）
②"门外是路"指外面是广阔的世界，是需要独自面对和探索的人生旅程。"我"跨出门槛去上学、离家远行，都体现了走向外面的世界。（2分）
③"门"连接着家与外面，象征人生在"归属"与"成长"之间的行走。我们既需要家的温暖，也需要走向外面的世界去成长和经历。这句话提醒我们无论走多远，都不要忘记来时的路。（2分）
【评分标准】每点2分，需结合全文内容分析，言之成理即可。
五、本大题1小题，共60分
23．（60分）
【写作指导】
本题为材料作文。三则材料围绕"循环与新生""重复中的不同""慢生活的价值"展开，核心立意可从以下角度切入：
①在重复中发现不同，在循环中实现新生（如老匠人修表，每一圈光景都不一样）；
②慢生活不是重复过去，而是寻找更有质感的生活方式（如年轻人回归田园、学习手作）；
③落叶化为春泥滋养新叶，结束亦是开始，生命在循环中不断延续和升华。
要求：不少于700字，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不得抄袭套作。
【范文示例】
在循环中新生
一棵大树，年年落叶，又年年生新叶。落叶不是终结，而是化为春泥，滋养新的生长；新叶不是重复，而是带着阳光雨露，开启新的旅程。一位老匠人，一生只做一件事——修表。他说："表针走了一圈又一圈，看似重复，但每一圈的光景都不一样。"当下，许多年轻人选择"慢生活"，回归田园、学习手作、亲近自然，他们不是在重复过去，而是在寻找一种更有质感的生活方式。
这三则材料看似不同，却指向同一个哲理：在看似重复的循环中，蕴含着新生的力量。落叶与新叶的交替，是自然的循环，也是生命的传承；老匠人修表，是技艺的重复，更是匠心的坚守；年轻人选择慢生活，是生活方式的选择，更是对生命质感的追求。
落叶不是终结，而是新生的开始。每一片落叶归根，化作春泥，滋养树根，为来年的新叶提供养分。这告诉我们，每一次的"结束"都不是真正的终结，而是为新开始积蓄力量。学习中的每一次失败，都是经验的积累；生活中的每一次挫折，都是成长的养分。正如落叶化作春泥，我们也需要在"放下"中"获得"，在"结束"中"开始"。
老匠人修表的智慧，在于他在重复中发现了不同。表针走了一圈又一圈，看似重复，但每一圈的光景都不一样。这告诉我们，真正的专注不是机械地重复，而是在每一次重复中注入新的思考和感悟。匠人一生修表，每一块表都有独特的故事，每一次修理都是全新的挑战。这种在重复中创新的精神，正是我们学习和工作中应该追求的。
年轻人选择"慢生活"，不是逃避现实，而是寻找更有质感的生活方式。在快节奏的现代生活中，人们常常被效率和时间追赶，忽略了生活的细节和内心的声音。回归田园、学习手作、亲近自然，这些"慢"的行为，实际上是对生命品质的追求。它们不是重复过去，而是在快节奏中找到平衡，在慢生活中发现美好。
落叶与新叶的循环，老匠人修表的坚守，年轻人对慢生活的追求，都告诉我们一个道理：生命的意义不在于速度的快慢，而在于每一刻的用心与珍惜。在循环中新生，在重复中创新，在慢生活中寻找质感，这才是真正的智慧。
让我们像大树一样，年年落叶，年年生新叶，在循环中不断新生；像老匠人一样，一生只做一件事，在重复中发现不同；像年轻人一样，选择慢生活，在快节奏中寻找质感。如此，我们才能在生命的每一圈中，都走出不一样的风景。
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