送别是古诗词永恒的高频考点，防城港中考近五年常将《送友人》与课内其他送别诗（如《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）进行对比阅读，考查情感辨析、手法赏析与画面描绘。2027年中考趋势更注重“教考衔接”，要求从课内篇目迁移至课外同类诗词。今天精读李白《送友人》，吃透送别诗通用答题思路，考场遇到同类篇目直接套用模板，稳拿鉴赏满分。
二、基础识记（默写必背）
送友人 【唐】李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
字音&字形易错点
1. 郭（guō）：城外城墙，切勿写作“廓”；防城港卷常考形近字辨析，需强化区分。
2. 蓬（péng）：孤蓬，喻远行游子，不要少写草字头；默写中“蓬”与“篷”误写率极高。
3. 兹（zī）：自兹去，容易误写为“滋”；注意下部是“幺”不是“糸”。
4. 萧（xiāo）：萧萧，区分“箫”（竹制乐器）；风声、马鸣声专用字，默写填空高频出错点。
重点注释
1. 北郭、东城：古代城郭内外，点明送别地点；中考常考“郭”字释义。
2. 孤蓬：随风漂泊的蓬草，比喻孤身远行的友人；理解比喻义是赏析关键。
3. 浮云：飘忽不定，象征游子漂泊无依；与“游子意”形成双向比喻。
4. 落日：夕阳迟迟不肯落下，喻指诗人不舍的惜别之情；以落日之缓写不舍之长。
5. 班马：离群的马。友人分开，马匹也不舍长鸣，烘托离愁；注意“班”非“斑”，指离群。
1. 青山横北郭，白水绕东城
远处青翠山峦横亘城北，清澈流水环绕城东缓缓流淌。
开篇勾勒开阔清丽的城郊山水，以美景反衬离别伤感，借景抒情，是中考高频赏析句。防城港卷曾考查“横”“绕”二字的炼字效果：山“横”显静穆，水“绕”显柔情，一静一动，勾勒出送别环境的开阔与不舍。
2. 此地一为别，孤蓬万里征
今日在此挥手作别，你就像孤蓬一般，踏上万里漂泊的远行之路。
以孤蓬比喻友人，写出友人漂泊无依的命运，藏着诗人的牵挂与担忧。中考常考比喻的赏析，需点明本体、喻体及情感。
3. 浮云游子意，落日故人情
天上浮云随风飘荡，恰似游子漂泊不定的心；天边落日迟迟不肯西沉，如同我不舍友人的眷恋深情。
对偶名句，双意象对应两种心境，虚实结合，是全诗情感核心，默写、赏析必考。防城港卷对比阅读常将此处与《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”比较，一重不舍一重豁达。
4. 挥手自兹去，萧萧班马鸣
我们挥手告别，从此各赴远方；离群的马儿不忍分离，发出萧萧悲鸣。
不直接写人的不舍，借马匹悲鸣侧面烘托离愁，含蓄悠远，情景交融。中考常考侧面描写的作用，此处以马鸣衬人悲，余味悠长。
考点1：主旨情感
诗人送别友人，既抒发与友人离别时的不舍、眷恋，也暗含对友人漂泊前路的担忧，离别伤感中不失开阔洒脱，没有悲戚消沉。防城港卷近年更强调情感的“复杂性”，答题时需兼顾“不舍”与“洒脱”两层，避免单一作答。
考点2：写作手法（高频简答）
1. 借景抒情：青山、白水、浮云、落日，景物皆承载离别之情，融情于景。
2. 比喻：孤蓬喻游子，浮云喻漂泊之心，落日喻故人情，比喻连环，生动贴切。
3. 对偶：“浮云游子意，落日故人情”对仗工整，意象两两对应，音韵和谐。
4. 侧面烘托：末句以班马鸣衬人离愁，含蓄动人，言有尽而意无穷。
5. 动静结合：首联“横”为静，“绕”为动，以动衬静，烘托离别时的不舍与怅惘。
考点3：经典答题模板（直接背诵）
题型：赏析“浮云游子意，落日故人情”
模板：诗句运用比喻、对偶的手法，将浮云比作漂泊不定的游子之心，将落日比作依依不舍的故人之情，借自然景物抒发诗人送别友人时的眷恋与不舍。对仗工整，意象对应，情景交融，意境悠远，是送别诗中的千古名句。
题型：尾联“萧萧班马鸣”有何妙处？
模板：尾联借离群马匹的悲鸣，侧面烘托诗人与友人分别时的不舍与伤感。不直接写人，而写马犹如此，人何以堪，含蓄蕴藉，余味无穷，深化了离别之情。
五、拓展对比（中考常考对比阅读）
同是送别诗，防城港卷近五年对比阅读命题规律如下：
1. 《送友人》：情感洒脱温柔，离愁淡而意境开阔，以景衬情，含蓄悠远。
2. 《送杜少府之任蜀州》：情感豁达励志，重在宽慰友人，“海内存知己，天涯若比邻”为千古绝唱，境界高远。
3. 《白雪歌送武判官归京》：边塞苍凉，惜别中夹杂边塞苦寒，“山回路转不见君，雪上空留马行处”以景结情，孤寂悠长。
4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：借景抒情，以“杨花落尽子规啼”渲染悲凉，将愁心寄与明月，想象奇特。
答题关键：抓住每首诗的核心意象与情感基调，对比时从“情感差异”“手法差异”“意境差异”三方面作答。
六、随堂小练习（附答案）
1. 默写《送友人》全诗。
答案：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
2. 赏析“浮云游子意，落日故人情”。
答案：诗句运用比喻、对偶的手法，将浮云比作游子漂泊不定的心，落日比作故人依依不舍的情。借景抒情，对仗工整，情景交融，生动传达了诗人对友人的眷恋与不舍，是千古名句。
3. 说说尾句“萧萧班马鸣”的作用。
答案：尾句借离群马匹的萧萧悲鸣，侧面烘托诗人与友人分别时的不舍与伤感。不直接写人，而写马鸣，含蓄蕴藉，余味无穷，深化了离别之情，做到了情景交融。
韦师结语
送别诗是中考古诗文阅读重中之重，防城港中考近五年均考查送别诗对比阅读。抓住“意象+手法+情感”三步答题逻辑，结合课内篇目构建知识网络，无论考哪一首送别诗词，都能规范作答不丢分。坚持每日积累，稳稳拿下默写与鉴赏分值。
文章来源：
四季读书网
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