2026年广州中考发榜，中山大学附属中学初三8班的方岳林同学，以772分考入广州市第二中学，其中语文120分，满分。
方同学在学校公众号上发表了中考回顾《我的中考语文满分之路——逐风而行的三年》。当我们把这篇演讲稿和附中公众号里他三年来的足迹连起来看，"是什么让他在语文科目具有绝对优势？"，答案其实非常清晰。
一、通往满分的道路1：素养是根，技术是枝
方岳林在文章里总结的语文学习经验，原文不长，但信息量极大，可以拆成四层：
第一层：素养与根基——海量阅读。
第二层：基础——夯实到只丢3分。
第三层：阅读题——答题思路与模板。
第四层：作文——六大高分点：起承转合清晰、详略得当、反复点题，加上日常坚持文笔描写训练、打磨文字质感、打造作文亮点。
他把"海量阅读"放在最前面，称之为"根基"，而后面的基础、阅读题、作文全是"技术层"。第二到第四层是"术"，是任何认真备考的孩子都可以模仿的；第一层是"道"，是别人拿不走的真正壁垒。
二、通往满分的道路2：雷打不动的阅读
他的"道"从哪里来？他自己交代得很清楚：
"我始终热爱文学、深耕阅读，即便初三课业紧张，也坚持利用课余时间泡在图书馆。黑塞与陀思妥耶夫斯基是我最喜爱的作家，他们的文字为我提供了持久的精神滋养，也让我养成了持续思考的习惯，逐步形成独立、成熟的个人思想与思辨能力。"
两个细节特别值得划重点。
第一个细节：他读的不是"备考型"读物。 黑塞和陀思妥耶夫斯基，都是思想浓度极高的作家。读黑塞，是读一个少年寻找自我途中的彷徨与顿悟；读陀氏，是读人性深处最幽微的挣扎。
这种阅读不直接服务于中考，但养出了方同学自己说的那两件事——理解力与人文素养、独立成熟的思想与思辨能力。这也是语文卷子上最难"训练"的部分：现代文阅读的深层理解、作文的立意高度，靠的都是这个。
第二个细节：即使初三也坚持每天20分钟。 在"定力与节奏"部分，他写道："我坚持每日作业完成后，留出二十分钟阅读放松，舒缓备考压力、积蓄精神力量。"一天20分钟，一年就是120多个小时，三年初中累积下来，这就是他和同龄人之间那道看不见的差距。这20分钟因为带着"放松"的性质，反而最容易坚持。
方同学在西西弗书店门前（来源：中大附中公众号）
三、通往满分的道路3：表达，表达，还是表达
如果只读到阅读，这个故事还只讲了一半。方同学在演讲稿里还说出了自己语文素养的另一个重要来源：
"在校期间，我积极参与各类校园活动，深耕热爱、全面成长。文学社历练、历史剧表演、演讲比赛、运动会开幕式筹备、百日誓师大会发言等经历，丰富了我的校园生活，也磨砺了我的表达能力与综合素养。"
这段话很容易被一扫而过，其实每一项都是"语文实战"：
文学社——写作的练功房，让文字从"作业"变成"作品"；
历史剧表演——对文本读懂吃透，再表演出来；
演讲比赛——议论文的口头版；
运动会开幕式筹备、百日誓师大会发言——面向数百人的公共表达，考验语言的组织力和现场掌控力。
这些经历把"语文"从试卷上解放出来，放进真实生活场景。一个经常要在全校面前讲话的孩子，写作文时是不会怕"结构"这件事的——他早就千百次实践过"起承转合"。
中大附中文学社
方岳林说这些活动"磨砺了我的表达能力"，不是客套话。在附中公众号里逐一翻检，真能看见这条清晰的轨迹。
轨迹一：2024年6月，初一，国旗下讲话《知者不惑，仁者不忧，勇者不惧》。 这是他读梁启超1921年苏州演讲《为学与做人》的读后感。
这是一次向内的表达——主题是学习与做人，思考"我要成为什么样的人"。
轨迹二：2024年12月，初二，德语拓展课"气候中和城市"模拟活动，担任圆桌会议主持人。
这是一次向外的表达——主题是城市、环境与公共决策，在真实议题中练习组织语言、说服他人、掌控议程。
轨迹三：2025年5月，初二，"超级演说家"决赛，季军。 决赛的哲学命题极具思辨性："当记忆能被移植，你还是你吗？""当信息如海浪般涌来，真相是更清晰还是更模糊？"方岳林从记忆与生命的关系出发，呼吁大家热爱生命，用哲学的深度，谈生命的温度。
一端是读书与思考，另一端是表达与输出，咬合在一起，转成了语文学习的飞轮。
复盘方同学的中考满分之路，打开秘籍却发现——没有秘密。
一是有热爱。 他热爱的从来不只是"语文"这个科目，而是语文背后真实的生活和世界。正因为热爱的是世界本身，语文才成了他理解世界、参与世界的工具，而不是一个需要应付的考试科目。
二是有坚持。 坚持阅读，学习再紧张也不例外——初三每天20分钟，雷打不动。坚持本身，就是最朴素的素养积累。
三是用输出为自己找到坚持的"糖果"，形成正循环。 这一点，在我们之前写的另一位语文满分同学杨子谦身上也得到了印证——他的输出方式是连续六年参加诗词大会。
把热爱投入到与之相连的活动中，让热爱被看见、被认可，正向反馈再推动坚持，这种语文的"外向链接"在两个满分同学身上殊途同归：热爱需要舞台，坚持需要反馈，成长需要被看见。
方同学在毕业感言里写道："感谢中大附中给我一个包容的环境和畅所欲言的平台，这里永远是让我心安之处。"这句话放在语文学习的语境里再恰当不过——语文的正循环，需要一个允许表达、鼓励表达的环境；一端是深读，一端是表达，中间是学校、家庭给搭起的一个个舞台。
语文满分从来不是意外。它是有热爱、有坚持、有输出的孩子，成绩单水到渠成。
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