第五关 分析表达方式及其作用
分析表达方式及其作用 = 定方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）+ 析内容 + 答效果（情感、主旨、作用等）
五种表达方式知识点梳理
记叙：交代人物经历、事件发展。作用：概括叙事，交代背景，为下文铺垫。
描写：对人物、景物、环境细致刻画。作用：烘托氛围，塑造形象，增强画面感。
议论：表达观点、评价。作用：点明主旨、升华中心、总结全文。
抒情：抒发内心情感。分为直接抒情、间接抒情。作用：感染读者，强化情感。
说明：客观介绍事物特征。作用：客观讲解知识，使人清晰了解事物。
常见问法
1. 本文（某段）主要采用什么表达方式？有什么作用？
2. 请从表达方式的角度赏析文中的画线句。
3. 文中画线句是抒情的句子，你读出了什么情感？
4. 文章第 × 段的议论有什么作用？
变式问法
辨析 表达方式 作用
题型识别
本文 / 句采用了…… 的表达方式，写出了…… 的特点或内容，表达了作者…… 的思想感情。
答题模板
公式运用
（辽宁沈阳期末）阅读下文，回答问题。
君似雁随阳，为民谋稻粱
①2021 年 5 月 22 日，一位 91 岁的老人走了。
②湖南长沙，中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的稻束静静矗立。不知是谁，采下老人毕生为之奋斗的梦，向他祭献。这位老人，就是享誉世界的科学家，“杂交水稻之父” 袁隆平。
③一颗稻种，填得满天下粮仓；千言万语，道不尽一生故事。他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地。老百姓把袁隆平刻进自己心里。
④袁隆平逝世后，人们悼念的文辞中有这样一个热词 —— 国士。何为国士？谓其 “才德盖一国”，抑或 “一国勇力之士”；用在袁老身上恐怕都不能概其全貌。因为还有对人民、家国、民族的责任和爱。
⑤“袁隆平是一位真正的耕耘者。” 这是中国科技评奖委员会的评价。“他看上去更像一个地道的湖南农民。” 这是农民朋友的赞誉。2019 年 9 月 17 日，袁隆平被授予 “共和国勋章”。当天，他还在试验田里查看杂交水稻的生长情况。行动不便后，湖南省农科院在他的住宅旁辟出一块试验田，他在家里就能看见水稻。当双脚无法再踏入稻田中，他的心，仍时刻扎在广袤田野里。
⑥是什么让他对稻田如此眷恋？
⑦“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”1956 年上映的电影《上甘岭》中，年轻的志愿军战士在异国他乡的坑道里，唱起《我的祖国》。稻浪飘香，承载着人们对家乡的思恋，对温暖的念想，对和平的向往。那一年，26 岁的袁隆平开始了农学试验。不久后，他的研究从红薯育种转向水稻育种。这一转身，改变了他的一生，也影响着中国乃至世界的生存境遇。
⑧一部中华民族史，就是一部同饥饿斗争的历史。挨饿，曾是最深痛的民族记忆。中华人民共和国成立前，少年袁隆平，因路遇饿殍，而立志学农。“让所有人远离饥饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁隆平开始了长达半个多世纪的追逐。
⑨“作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿。”1953 年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平立下誓言。蓬勃向上的新中国给袁隆平提供了践行农业报国誓言的广阔舞台，日益强盛的祖国就是他躬耕科研的沃土。1984 年，湖南省杂交水稻研究中心成立，“国家下拨的第一笔经费就高达 500 万元。” 袁隆平回忆，研究中心因此迅速建起了温室和气候室，配置了 200 多台仪器。
⑩这是一条艰辛求索的路。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验。他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！
⑪禾下乘凉梦，一梦逐一生。这是袁隆平的梦，也是后来者的梦。他没有留下最后的话语。可他想说的，人们却能看见 —— 从云贵高原到华北平原，从洞庭湖区到江南水乡，无数农民还在等待第三代杂交水稻从试验田走向生产田；在新疆、山东、黑龙江等地，已有超过 10 万亩海水稻试验田丰产，许多角落还在等待 “再造亿亩良田” 的理想逐步实现…… 未竟的事业，科学的价值，正待我们去坚守，拼搏，开掘。
⑫回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当。“国士在，且厚，不可当也。”
（新华社长沙 5 月 23 日电，有删改）
阅读真题
【辽宁沈阳期末原题】
选文第⑫段画线句子运用了哪种表达方式？有什么作用？
配套考题（总计 10 道，包含拔高难题）
1.（沈阳期末原题）选文第⑫段画线句子运用了哪种表达方式？有什么作用？
2. 文章第③段综合运用多种表达方式，请结合文本内容简要分析。
3. 第⑤段大量记叙袁隆平的相关事迹，请说说这段记叙有怎样的表达效果。
4. 结合全文，谈谈标题《君似雁随阳，为民谋稻粱》的含义。
5. 文中第⑦段引用歌词有什么作用？
6. 袁隆平被称作 “真正的耕耘者”，结合全文概括 “耕耘者” 体现在哪些方面？
7. 赏析句子：他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！
8. 第⑥段在文中起到什么作用？请简要分析。
9.（拔高难题）文章多处写到 “梦”，说说 “禾下乘凉梦” 有哪些深层内涵？
10.（拔高难题）结合全文，概括袁隆平作为 “国士” 拥有哪些可贵品质，并联系自身谈谈带给你的启示。
参考答案与思路分析
第 1 题（辽宁沈阳期末原题）
【思路分析】本题考查表达方式及其作用。“宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”，此句表达作者观点，运用议论的表达方式。语句位于文章结尾，结构上总结全文；内容上抒发对袁隆平的赞美敬佩。
【答案】运用了议论的表达方式。总结全文，点明主旨，表达作者对袁隆平心怀家国、勇担使命的崇高精神的赞美与敬佩。
第 2 题
【思路分析】区分记叙、议论、抒情三种表达方式，结合内容逐一分析效果。
【答案】运用记叙、议论、抒情相结合的表达方式。记叙简要介绍袁隆平的身份；议论高度评价袁隆平一生扎根田野、潜心科研；抒情饱含崇敬之情，奠定全文情感基调。
第 3 题
【思路分析】抓住记叙表达方式作用，从人物形象、行文结构作答。
【答案】运用记叙的表达方式，叙写袁隆平荣获勋章依旧坚持观察水稻的事例，真实生动塑造出袁隆平热爱稻田、终身坚守科研的人物形象，为后文议论、抒情做好铺垫。
第 4 题
【思路分析】表层含义 + 深层含义，结合比喻理解主旨。
【答案】表层含义：袁隆平如同追随暖阳的大雁，一生钻研水稻，一心解决百姓粮食难题；深层含义：赞扬袁隆平心怀百姓、追逐理想，一生为国为民无私奉献的精神。
第 5 题
【思路分析】从内容、结构、表达效果两方面作答。
【答案】引用歌词，借歌词中的稻香意象，自然引出袁隆平与水稻结缘的往事；营造温情氛围，增添文字文学韵味，交代袁隆平投身水稻育种的初心。
第 6 题
【答案】①亲身扎根田野，长期坚持田间试验；②不惧挫折，数十年坚守科研攻关；③心系百姓，立志消除饥饿，拥有浓厚家国担当；④朴实纯粹，淡泊名利，始终脚踏实地。
第 7 题
【思路分析】修辞赏析，结合人物精神品质。
【答案】运用比喻，将袁隆平四处寻找适宜稻种生长环境比作候鸟追逐太阳，生动形象写出袁隆平辗转各地开展试验，执着追逐科研理想，蕴含作者深深的敬佩之情。
第 8 题
【答案】运用设问，承接上文袁隆平眷恋稻田的行为，引出下文叙事，探寻袁隆平潜心研究水稻的初心；设置悬念，引发读者思考。
第 9 题（拔高难题）
【答案】①表层：袁隆平 “禾下乘凉” 的科研梦想，期盼水稻高产；②个人理想：毕生研究杂交水稻，努力让所有人远离饥饿；③传承之梦：理想不会随袁老逝去，后继者将继续完成科研事业；④家国愿景：期盼百姓远离饥荒，筑牢国家粮食安全防线。
第 10 题（拔高难题）
【答案】品质：心系家国、情牵百姓；不畏磨难、执着坚守；脚踏实地、淡泊名利；心怀长远理想，永不停歇。
启示：我们应当学习袁隆平，树立远大理想，将个人理想与国家、人民需求结合；学习中直面困难、持之以恒，脚踏实地，主动承担青年一代的责任。
