我的家乡
七年级｜黄**
“天府之地，烟火绵长。”站在都江堰的鱼嘴旁，江风裹着水汽扑面而来，脚下江水滔滔奔涌，我翻开了这座人人称道的天府之国的历史。
古时候的成都平原，远没有今天这般富庶安宁。汹涌的岷江一旦泛滥，滚滚洪水便席卷村庄田地，百姓流离失所。望着奔腾不息的江水，我很难想象，古人是怎样驯服这条狂暴的大河的。战国晚期，李冰来到这里，为了平息水患，让江水滋养万顷良田，他带着当地百姓，开启了一场浩大的工程。人们就地取材，用竹笼装满沉甸甸的卵石，筑起鱼嘴，将汹涌的岷江一分为二；垒起巨石矮堰，修起飞沙堰，巧妙溢洪排沙；他们甚至利用热胀冷缩的原理，火烧水浇，凿开坚硬的山体，开出宝瓶口，引水东流，调控水量。
站在观景台远眺，江水顺着千年前划定的水道分流而去，我心里满是震撼。都江堰落成，旱时引水，涝时分洪，田野得到源源不断的灌溉，成都平原，慢慢有了粮仓的模样。
可我从前一直以为，伟大的工程一旦建成，便能一劳永逸。翻阅资料我才知道，再宏伟的奇迹，若无人守护，岁月与战乱也会将它消磨殆尽。四百年后的三国，诸葛亮治理蜀汉，深知都江堰是粮草供给的命脉，是一方土地的根基。他特意设立了“堰官”一职，定下定期疏浚维护的制度，派人常年管护，不让都江堰在烽火里荒废。正是这份长远的远见，让水利工程跨越乱世，继续滋养大地。之后的历朝历代，都延续着守护都江堰的传统，一代又一代人接力，守住了天府之国的根基。
江水流了两千多年，浪花拍打着堤岸，仿佛还在诉说过往。此刻我终于懂得，天府不是上天的馈赠，而是创造与坚守叠加出来的奇迹。李冰开山治水，是开拓；诸葛亮立制护堰，是传承。
我的家乡成都，烟火岁岁不息。那奔流的江水，不只是一道风景，更是一条流动的历史长河。古人的智慧，穿越千年奔涌到我的眼前，提醒着我：今日所见的繁华，从来都不是理所当然。
（加入了“我”的游览所见、内心震撼、最后的领悟，不再是单纯介绍历史知识，变成“我探访、我了解、我感悟”，有了成长思考，从说明文升格为带文化感悟的一类记叙文。）
附：秋季课程大纲
秋季课
讲练结合，以读促写
夯实基础，突破难点
语文成绩提升看得见！
—写作是思维的芭蕾【1】
阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作中照见自己，让文字有力量！
【2】
对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？
最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。
怎么办呢？
驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。
如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。
【3】
体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。
墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。
所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。
记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！
【4】
