一、阅读下面文言文，完成1~3题。
昔先友史经臣彦辅谓余：“阮籍①登广武②而叹曰：‘时无英雄，使竖子成其名！’岂谓沛公竖子乎？” 余曰：“非也，伤时无刘、项也，竖子指魏、晋间人耳。”其后余闻润州甘露寺有孔明、孙权、梁武、李德裕之遗迹，余感之赋诗。其略曰：“四雄皆龙虎，遗迹俨未刓。方其盛壮时，争夺肯少安！废兴属造化，迁逝谁控抟？况彼妄庸子，而欲事所难。聊兴广武叹，不得雍门弹。” 则犹此意也。今日读李太白《登古战场》诗云：“沈湎呼竖子，狂言非至公。” 乃知太白亦误认嗣宗语，与先友之意无异也。嗣宗虽放荡，本有意于世，以魏、晋间多故，故一放于酒，何至以沛公为竖子乎？
（节选自苏轼《东坡志林》）
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后来我听说润州甘露寺留有诸葛亮、孙权、梁武帝、李德裕的遗迹，心中有所感慨便写了诗。（意思对即可）
2、对于阮籍口中的“竖子” 所指，李太白与苏东坡的理解有何不同？
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3、在苏东坡看来，阮籍是一个什么样的人物？
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二、阅读下面的古诗，完成4~5题。
吹笛
4、首句“风月清” 三字在颔联中是如何展开描写的？起到了什么作用？
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(1)展开描写:“风飘律吕相和切”以“风”呼应“风月清”的“风”,写笛声随风飘散，音律和谐;“月傍关山几处明”以“月”呼应“风月清”的“月”,写月光映照关山，明亮皎洁。
(2)作用:营造了清幽宁静的氛围，为下文笛声引发的“断肠”之感做铺垫;同时以“风月”的澄澈反衬思乡之情的深沉。
(意思对即可)
5、笛声所引发的“断肠” 之感在尾联中是如何体现的?
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三、作文。
阅读下面文字，按照要求作文。(60分)
社会是一个大舞台，每个人都担当着一定的角色。有人说，我们要恪尽职守，以满足他人对这个角色的想象和期待；也有人说，我们要突破现有角色对自己的限制，不断丰富角色的内涵，甚至去尝试新的角色。
请以“角色” 为话题，写一篇文章，体现你的思考。立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟。不少于600字。
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角度一：坚守角色本心，履职方显担当
核心思路：立足本分、恪尽职守是人生的底色。社会的有序运转，依托每个人坚守自身角色、扛起责任。不必急于突破，做好当下角色、不负他人与时代期待，就是最朴素的成长与价值。可结合教师、医护、基层工作者等平凡岗位案例，论述坚守角色的意义。
角度二：打破角色桎梏，突破成就自我
核心思路：固有角色是标签，而非枷锁。固化的角色认知会束缚个人成长，人不能被身份、定位局限。敢于跳出固有角色框架、突破他人刻板期待，不断尝试、探索新可能，才能丰富人生维度，实现自我蜕变。适合写青年突破偏见、跨界成长、挣脱固有身份束缚的素材。
角度三：守正与突破共生，重塑角色价值
核心思路：坚守与突破从不对立。立足本职、守住角色底线是根基，跳出局限、迭代自我是升华。先踏实做好当下角色，夯实能力根基，再适度突破角色边界、丰富角色内涵。守正立身，突破成长，在坚守与革新之间，重塑独一无二的人生角色。
角度四：多元角色并行，活出立体人生
核心思路：人的一生拥有多重社会角色（子女、学生、公民、追梦人等），单一角色无法定义人生。我们不必被单一身份束缚，可兼顾不同角色、主动拓展角色边界，在不同身份中修炼自我、承担责任，让人生更丰盈立体。贴合学生生活，接地气、易抒情。
角度五：跳出世俗定义，定义自我角色
核心思路：他人的期待、社会的刻板标签，并非角色的唯一标准。真正的成长，是不盲从世俗对角色的固有认知，不活在他人的期待里。以自我初心、时代需求为标尺，主动定义、丰盈自己的角色，摆脱被动束缚，活出主动、有态度的人生。
