聚力研讨 提质赋能——天门市2026年中考英语反馈交流研讨活动在我校召开

天门市2026年中考英语

反馈交流研讨活动圆满召开

示范课

天门市第一初级中学高俊雅老师带来了人教版八年级上册Unit 1 Happy Holiday Section B阅读课，课堂以Vincent莫斯科旅行日记为载体，依托“教—学—评”一体化设计，层层推进读前、读中、读后各环节。通过视频导入激发学生兴趣，引导学生关注阅读内容，进而加深对文章理解。通过任务设置，学生在略读、寻读、精读的活动中梳理日记五要素，完成旅行报告，在跨文化品读中感悟和平珍贵、友谊无界，探寻旅行遇见更好自我的育人内涵。本课立足英语学科核心素养，将语言学习、阅读策略、跨文化认知与价值引领融为一体。教师依托任务活动搭建表达支架，引导学生在语篇研读中学语言、悟文化、明道理，实现语言能力与育人目标双向落地。

精彩点评

陆羽初级中学的曾彩霞老师针对这节课做了现场点评。她指出本节课亮点“四个有”：第一，有主题意义，育人价值凸显；第二，有策略指导，契合中考能力考察；第三，有结构化梳理，信息组织清晰；第四，有分层输出，以读促写。同时也提出了两个建议：第一，评价可以更具体。在retell和家庭作业写作环节可以配上简单的评价量表，增设学生自评互评环节，落实教学评一致性；第二，语言可以更聚焦，在how环节梳理过程中可以着重关注本单元的语法一般过去时，在语境中增设对单词一般过去式和重点短语的操练与运用。曾彩霞老师总结高老师这节示范课是一节有温度、有深度、有广度的好课。

经验交流

石家河初级中学的周明老师从五大板块分享一线教学实操经验。在词汇教学上，依托音标、词根帮助学生理解记忆，落实课本批注，搭建词汇体系；备课立足学情，坚持手写教案，推行“五步教学法”，做到严而有温度的课堂管理。作业批改坚持“三记三思”，落实学生订正三条硬性要求，把作业当作学情分析的载体。写作教学提出“三步走”策略，分层破解学生无话可写的难题，同时狠抓书写训练，守住卷面得分点。最后强调育人先育心，重视学生心理成长，引导学生直面错误、正向成长，将品格培育融入日常教学点滴。整场分享扎根农村教学实际，方法朴实落地，兼具备考实用性与育人温度，为全市英语教师的中考备考指明了清晰可行的实践路径。

2026年中考试卷分析

江汉学校的胡定老师对2026湖北中考英语笔试进行解读与分析，内容涵盖试卷评价、分题型解析、命题趋势与备考建议四个部分。胡定老师指出中考命题趋势与导向。1. 去机械化，强化语篇意识；2. 文化意识显性化；3. 重思维品质；4. 重视真实语言输出；5. 两考合一。

同时胡定老师提出下一步备考方向及教学建议。1.备考方向：制定阶段性备考规划；攻克高频易错点，搭建知识网络；训练考场时间分配，调整应试心态。2.教学建议：后续教学要跳出机械刷题、背模板，强化语篇阅读、思维训练、真实表达，针对性突破各类题型失分点。

分析总结

最后，市教科院初中英语教研员蒋丽文做了2026年中考英语质量分析。结合阅卷反馈和数据呈现，蒋主任分析了答题中的典型错误，并给出了教学建议。她希望老师们重视基础知识的落实，上好每一节听说课，为每位学生筑牢语言学习的基石。在教学中，要多关注新教材的学习与钻研，培养学生良好的思维品质，塑造正向价值观念，研究命题，提升学生各项能力。