初一第一次周测72分,孩子说＂有几个120的＂

开学适应 · 初一高一

孩子回来沉着脸，说数学周测 72 分（满分 120）。

我到现在还记得这个数字，因为当时真的被搞懵了。暑假是没提前学，同学们是厉害，但我对他的学习能力还是有信心的，初中的课本我也翻过，怎么也不至于72呀。

“有几个 120 的。”

孩子这一刀补下来，我感觉喘不过气来。

懵圈后的第一反应：难道我的教育模式真的错了？还是得报班，得刷题，得超前学？

过了好一会儿，才想起孩子。这可怜的娃，要怎么正视这个事实？他今后的学习中，每天要面对多大的压迫感！

我打起精神，想着要先要把孩子的思想包袱卸掉。跟他摆了两个事实：一是你没有提前学，二是这次开学考本身就比较难。这个分数说明的，只是你现在的起点位置，说明不了你的能力。

他听了觉得有道理，情绪稳定了一半。

另一半，得跟他理理接下来该怎么做：课前要做什么，上课怎么听，七门课怎么排，课后时间怎么分配。

后来复盘，我才想明白当时为什么毫无预兆。

刚进初中或者高中，头两周一般是靠新鲜感撑着的。新学校新同学新老师，孩子自己也有股劲儿。老师开始的教学内容相对简单，绪论、铺垫、回顾，讲得比平时慢。

按小学的节奏来，跟着走也不费劲。

不少孩子前两周自我感觉特别好，以为：初中也就这样（高一开始也容易有这种幻觉）。孩子学得轻松，家长也容易跟着放松。

保护期是缓冲，不是实力

跟不上节奏的孩子，不会突然崩盘，但会被一点点拉开距离。等第一次周测、月考成绩出来，很多家长包括我，才第一次看清楚孩子的实际情况。

初一的真问题：缝很大

我们和孩子，是从小六年级一天一天走过来的，心里默认的是：初一就是接在六年级后面的七年级，无非多两门课。

但初中老师看到的是一个初中生，一个青少年。8 月 31 号你还是小毛毛，9 月 1 号起，你就是青少年了。

小学老师和初中老师之间，根本不是一条无缝衔接的路，这中间不仅有条缝，而且缝很大，足以掉进去。

看得见的是小学只管三门，初中变七门了，课程更紧，作业更多。看不见的是，小学是老师领着走，初一要自己走，而且难度更大。

所以当孩子回家叫苦喊累时，记得告诉他：“这种不适应是正常的，不是你不行，是所有人都在跨这条缝。”这样孩子就不会把力气花在怀疑自我上，才有余力主动调整。

初一科目多，大人都顾不过来，孩子更容易顾此失彼。只学喜欢的科目，作业安排不合理睡得晚，小四门的背诵全拖到临考前，这些坑不用刻意避，知道有就够了。

关键是搞清楚孩子卡在习惯上还是内容上。习惯问题帮着搭框架，该出手时出手。把孩子扶上马，还要送一程。

戏剧性的是 3 年后的中考，我家数学接近满分。而当年考满分的有个孩子，才一百出头。

后来我也多次想过，如果当时我家娃分也很高，结果还会一样吗？

初一开学这个坎，拼的不是谁提前学了多少，是谁更快适应新节奏。

高一：三句预告

通常来说，高一比初一会好一些。孩子经历了初一，心理上更成熟些，中考结束也会投入高中知识准备。

我家娃上高一的时候，由于个人原因仍然没有提前学，但我吸取了初一的教训，心理铺垫工作准备得比当年早，也更足。

第一，压力更大。不同学校、不同班是新的压迫感来源。班上都是各个初中筛上来的，跟自己同级别的孩子，基本上没有人有明显优势。孩子很容易把第一次跟同量级的人一起跑，误读成“我不行”。

第二，难度上来了。听懂和会做在高一分了家。初一数学动点再难也还是行程问题，高一不等式一来就可以难出天际。

第三，别拿头两周判断孩子，我们老师的建议是高一都不要太在意成绩。不少孩子中考结束就开课了，有的早学完了高中课程，难以真实判断。

高中课程和课时更多，作业暴涨，对时间安排的要求更高。高一开学时我还是拿着课表，跟孩子挨个理了下，给他一个基准的时间安排做参考。

真正的分水岭，在高二。把周测月考当成质检，优化方法和习惯，为后面冲刺做好准备就行。

每天五分钟，三个指标

初一高一这个阶段不用过度敏感地天天盯分数，但也切忌大意，差距一旦拉开，后面也不好弄。

三个问题每天花五分钟过一遍就够：

① 写作业是不是明显拖沓，熬夜是不是变多了

② 除了完成作业，有没有哪怕十分钟的当天复盘

③ 碰到不会的题，是主动啃、主动问，还是直接跳过

三条都还好，说明孩子在往前走，不用慌，慢就慢点儿。有任何一条亮红灯，就是你出手的窗口，越早成本越小。

家长能做的四个减法

出手不是加压，只做减法。

一，先把作息焊死。固定起床、晚自习、睡觉的时间，底线是不长期熬夜。熬夜会直接放大难度的挫败感，睡不够的孩子做同样的题，挫败感翻倍。

二，每天十分钟复盘，不刷题。就问一句：“今天学了些啥，哪里没听懂，标出来。”一个特别简单的检验方法：合上书，把这节课的核心概念口头讲一遍。讲不出来，就是没掌握。这一招能把听懂的幻觉戳破，越早戳破越好。

三，错题只抓典型。不用整本抄，只记错因：概念没吃透，计算粗心，还是审题出错。每周翻一次。初一重点看审题和步骤规范，高一重点看概念。

四，立一条求助规则。一道题卡超过二十分钟就停，标记出来放一边，问老师问同学，或者再有时间再想，不死耗。这条要提前跟孩子约定好，避免把死磕当成勤奋，把问人当成认输。碰到困难绕道走，也是一种策略。

方法说完了。但有些问题，方法解决不了。

开学这道坎，拼的不是谁提前学了多少。

是谁更快适应了新节奏，谁就赢下后面三年。

最后一道难题

新手保护期到期，说到底不是危机，是真实情况开始露头。问题露头露得早，是机会。开学前几周这个节点，孩子还愿意跟你说“没有盼头”，还愿意问你大学苦不苦，说明门还开着。这时候陪他把节奏调过来，比什么都值。

我儿子高一那年问我的，估计很多孩子也在心里问。

等大学毕业就好了？

这句话我说不出口。明明不少人说工作苦，宁愿再回学校的。

但我确实至今没想出个好答案。有好答案的朋友们，请给我留言。

我是毛头爸爸，素质教育践行者，提倡用对方法，少走弯路。13 年陪孩子读了 3000 多本书，零补课。我把这些年的阅读方法、学习方法和教育反思，每周二、四、六 20:32 分享在这里。遇到值得聊的话题，其它时间也会临时加一篇。