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悦读语文，文心自成
1．按要求作文。
愿望实现以后，还会发生什么呢？
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
题眼在“之后”
附中今天的第一次大练习，作文题考的是今年上海的中考作文题《如愿以偿之后》
这个题很新颖。通常我们的作文喜欢让同学们写“如何如愿？”，写“如愿”的过程，但这个题，要求孩子们写“如愿”之后。没有催促孩子们去探讨如何做好一件事的紧迫感，而引导孩子们去思考“如愿之后”自己的成长。“结果”不再是成功的目的，而是成长的“起点”。
选材决定立意
这个题很宽广。题目像是打开了一扇窗，而孩子们看到的风景可以多种多样。
“愿望实现以后，还会发生什么呢？”这个问题的答案，可以有很多很多，取决于你的真实经历是什么。
经历举例一：数学竞赛终于拿到了学校第一名，我有些骄傲，沉浸在喜悦中。可是，我却看到同在竞赛组的同学拿了好几次第一，都还是特别谦逊低调，直到老师找我谈话，我才意识到，暂时的“如愿”并不是骄傲的资本，更要好好复盘反思，这样才能有更大的突破，实现更大的愿望。
可立意为：“如愿”之后，不要骄傲，多多沉淀多多复盘反思，我们才能攀登到更高的山峰。
经历举例二：期待了好久的旅行，终于成行，到目的地之后却发现风景一般般。回想这一段经历，发现最开心的时间是出发之前的夜晚。
可立意为：坦然接受“如愿”后的不完美吧。不要失去“出发”的勇气与心情，比起“如愿”，“出发”也许更美好。
经历举例三：准备了半年的钢琴考级，终于如愿了。每天回家我不需要再练琴了，没有了紧迫感，回到自己的房间，我竟然有点失落，竟然很想再去弹弹我喜欢的曲子。原来，在准备考级的这段时间里，我早已爱上了钢琴，原来比起目标实现，我最大的收获是找到了自己的热爱，找到了我的精神自留地，我决定继续坚持练琴。
可立意为：行动起来吧，也许我们收获的不仅是目标的实现，更是更好的自己。真正的收获不在目的地，而在过程中。
经历举例四：心心念念的演讲比赛拿到了全校第一名，我特别高兴。这时候，班上另一个同学想要我教教她怎么练习演讲，我一方面想帮助她一方面又怕她抢我的风头，一番纠结过后，我还是决定帮助她。最终她赢得了比赛，我感到与有荣焉。
可立意为：自己如愿之后，还可以帮助他人如愿，成就他人。
经历举例五：准备了半年的篮球赛，终于拿下了冠军。但是在拿下冠军那一刻，似乎看到了对方球员的失落，这让我有些不安，于是我没有沉浸在成功的喜悦中，而是走过去拥抱了自己的对手。
可立意为：“如愿”固然值得高兴，但人与人之间的情谊也是重要的。
……
发现了吗？选材不一样，立意就不一样。
每个孩子都可以写出自己独特的体验与思考。而我特别想提醒孩子们的是，一定要想清楚自己写这篇文章的目的是什么，也就是你写这篇文章想告诉读者什么。这个问题回答好了，文章才算有立意，故事也才有向心力。
另外，同学们还可以思考，出题人为什么出这个题？“如愿以偿”是一件本身是件很圆满的事情，为什么还要继续思考呢？是不是可以回望，获得经验？是不是可以琢磨，也可能“如愿”并不一定带来好的体验？是不是可以展望，“如愿”之后，还可以有“新的愿望”？是不是……
两个小陷阱
1.关键词概念：“愿望”，可能需要区别于“想法”，它应该不是一个轻易能实现的事情。比如晚饭想吃一道什么美食，只能算是一个“想法”，而不能称之为愿望。
2.详略安排：重点是“如愿之后”，“如何如愿”一定只能是铺垫，需要一笔带过。在考场上，需要逼迫自己收住笔别多写如愿过程，需要跳出自己的写作惯性，写这个题目需要的内容。
两个大难点
1.心理描写。“如愿”之后的心理可以是复杂的，有喜悦，可能还有失落甚至失重的感觉。如何写出这种细腻的心理，取决于我们有没有直面自己的内心。我们可以借助自己的言行举止，以及外在的环境来表现自己的心理。
2.成长不能是突然发生。建议孩子们不要停留在“他人对自己开导”这样简单直接的转折设计，可以让情节自然地发展下去，在具体情境中展示自己的成长过程。
