《十五从军征》是部编版九年级下册古诗词，属于汉乐府叙事诗。防城港考生自2023年起使用广西全区统一卷，该诗近五年考查频率极高。
近五年考查方式演变：
• 2022-2023年：单篇默写+选择题（考查词语解释、句意理解）
• 2024-2025年：理解性情境默写（给画面描述反推诗句）+ 炼字简答题
• 2026年：融入“走近先贤·战争与和平”主题活动情境，以非连文本形式勾连《木兰诗》与《十五从军征》，考查情感对比与战争观表达
2027年命题趋向预判：
① 默写必为理解性情境默写，不给上下句，给画面/情感描述要求反推诗句；
② 选择题重点设陷阱于文言实词（如“饴”“窦”“旅”）、手法判断（白描vs细节描写）；
③ 简答题从“答情感”升级为“结合写作思路分析情感变化”或“同一意象在不同篇目中的情感差异”；
④ 可能以“反战主题群文阅读”形式，与《石壕吏》《白雪歌送武判官归京》组群文，考查战争书写的不同视角。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
1. 始得归：才能够回家。始，才。→【🔺选择题陷阱】“始”常被误译为“开始”，正确义为“才”，强调从军时间之久，暗含悲愤。
2. 阿谁：谁。阿，语气助词，无实义。→【🔺2027备考】注意“阿”不是“阿姨”的“阿”，此处无实义，同类用法还有“阿爷无大儿”（《木兰诗》）。
3. 冢累累：坟墓一个连着一个。冢，坟墓；累累，众多的样子。→【🔺情境默写触发点】看到“坟墓连绵”的画面描述，应反推此句。
4. 狗窦：狗洞。窦，洞穴。→【🔺选择题陷阱】“窦”易误写为“豆”，注意字形区分。
5. 雉：野鸡。
6. 旅谷、旅葵：野生的谷子、野生的葵菜。旅，野生。→【🔺选择题高频】“旅”的释义是近年选择题热门选项，务必记牢“野生”义。
7. 舂谷：把谷子的壳捣掉。
8. 羹：用蔬菜煮的浓汤。
9. 饴：同“贻”，送给。→【🔺通假字必考】“饴”通“贻”，赠送义。选择题常设“饴，同‘怡’，快乐”的干扰项。
本诗是一首汉乐府叙事诗，也是一首以时间顺序展开的悲情叙事。全诗按“归乡途中→遥望家园→近看荒凉→做饭无人→出门泪落”的情感递进线索，写一位老兵十五岁从军、八十岁才得还乡，归家后面对家园破败、亲人尽亡的惨状。
情感层次（2027年简答题核心采分点）：
• 第一层（十五→八十）：隐含对漫长兵役的控诉，悲愤压抑；
• 第二层（道逢乡里人）：满怀期盼，急切想知道家人消息；
• 第三层（遥看→兔雉谷葵）：期盼化为震惊，再到绝望，以乐景（？实为荒景）衬哀情；
• 第四层（舂谷做饭→不知饴阿谁）：孤独感达到顶点，做好饭却无人分享；
• 第五层（出门东向看→泪落沾衣）：悲情收束，以无声动作写无尽哀伤。
主旨双层面：表层写老兵个人悲剧；深层控诉封建兵役制度对普通百姓的毁灭性摧残，反映战争给社会带来的普遍苦难。
考点1：人物形象（2027年趋向：要求结合诗句分点概括）
主人公：从军六十五年的底层老兵。
• ① 被迫征战：十五从军，八十始归，一生消耗在战场（“十五”与“八十”的数字对比）；
• ② 归心似箭：路上急问乡里人“家中有阿谁”，可见思乡之切；
• ③ 孤独绝望：家园荒芜、亲人尽亡，做饭无人分享，出门泪落，是一个被战争彻底摧毁的悲剧形象。
考点2：手法赏析（中考大题·2027年重点）
① 对比
• “十五”与“八十”对比：从军时间之长，一生大好年华消耗战场，兵役制度残酷；
• 归家前的满心期盼与归家后的物是人非对比：期盼越强烈，悲剧色彩越浓；
• 昔日家园的热闹与今日荒芜对比：深化主题。
② 环境描写（白描）
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
【🔺2027升级答题模板】
手法判定：白描（用最简练的笔墨不加烘托地勾勒画面）。
内容概括：描写了野兔从狗洞出入、野鸡在梁上飞舞、庭院长满野生谷子、井边生满野生葵菜的荒芜景象。
氛围渲染：渲染了凄清、荒凉、死寂的氛围。
情感烘托：烘托老兵归家后震惊、悲痛、绝望的心理。
主旨深化：以家园的破败侧面揭露战争对百姓生活的毁灭性破坏。
③ 细节描写：“羹饭一时熟，不知饴阿谁”
做好饭菜却无人可送。这一细节将老兵的孤独推向高潮，以日常动作写极致悲凉——连一个可以分享饭食的亲人都不复存在。
④ 结尾：“出门东向看，泪落沾我衣”
动作+神态描写。老兵出门向东眺望（向东：古人以东向为尊，或指向家的方向），泪落沾衣。
【🔺2027升级】此处不直接写“悲痛欲绝”，而是以动作收束，达到“言有尽而意无穷”的艺术效果，留给读者无限想象空间，使悲剧意味更加深长。
【组合一】《十五从军征》vs《渔家傲·秋思》（基础对比·选择题/简答题）
维度 《十五从军征》 《渔家傲·秋思》
体裁 汉乐府叙事诗 宋词·边塞词
视角 底层老兵（归乡者） 戍边将士（未归者）
情感 家破人亡的绝望、对兵役制度的控诉 思乡愁苦+报国壮志（复杂矛盾）
写法 白描叙事，以景结情 借景抒情，用典（燕然未勒）
【🔺2027升级·思辨探究题】
问：同样写边塞与战争，《十五从军征》和《渔家傲·秋思》表达的情感有何不同？为什么会有这种不同？请结合具体诗句分析。
【参考答案】
不同：《十五从军征》抒发的是老兵归乡后家破人亡的彻骨悲凉与对残酷兵役的控诉（如“不知饴阿谁”“泪落沾我衣”）；《渔家傲·秋思》抒发的是戍边将士思乡与报国的矛盾心理（如“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”），既有乡愁，又有建功立业的壮志。
原因：①视角不同——前者是战争受害者（老兵）的归乡视角，后者是现役将士的戍边视角；②时代背景不同——汉乐府多反映底层疾苦，范仲淹词则体现士大夫的家国担当；③体裁差异——叙事诗重客观呈现，词重主观抒情。
【组合二】《十五从军征》vs《石壕吏》（2027年预测群文阅读）
【🔺2027备考增补·群文对比】
两诗同写战争苦难：
• 《十五从军征》：以时间跨度（六十五年）写个体老兵的悲剧，侧面反映战争对家庭的摧毁；
• 《石壕吏》：以一夜抓丁写差役的凶暴与老妇的悲惨，直接揭露战乱中百姓的即时苦难。
• 共同点：都控诉战争/兵役给百姓带来的深重灾难，都运用叙事手法，都体现底层视角。
问法1（传统）：这首诗抒发了主人公怎样的思想感情？
答：诗歌叙述老兵久战归乡、家园破败、亲人离世的遭遇，抒发老兵归乡后孤独、悲痛、绝望的心情，表达对战争和残酷兵役制度的控诉。
问法2（2027趋向·给情境反推诗句）：
小明在作文中写道：“推开老屋的门，院子里杂草丛生，野兔从墙洞钻进钻出，野鸡在房梁上扑腾，一派荒凉。”请你用《十五从军征》中的诗句描述这个画面。
答：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
问法3（2027趋向·炼字+情感递进）：
赏析“十五从军征，八十始得归”中“始”字的妙处。
答：“始”是“才”的意思，极言老兵从军时间之久（六十五年），“十五”与“八十”的数字对比，突出兵役制度的残酷。“始”字饱含老兵一生的辛酸与悲愤，为全诗奠定了悲凉的情感基调。
问法4（2027趋向·写作思路分析）：
这首诗的情感是如何逐步推进的？请结合诗句简要分析。
答：①开头“十五从军征，八十始得归”隐含悲愤；②“道逢乡里人”急问家人，满怀期盼；③得知“松柏冢累累”及看到家园荒芜，期盼转为震惊与绝望；④“不知饴阿谁”写做饭无人分享，孤独感达顶点；⑤结尾“出门东向看，泪落沾我衣”以动作收束，悲情推向高潮。全诗情感层层递进，从隐忍到爆发。
【选择题·1题】
1. 下列对《十五从军征》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “十五从军征，八十始得归”中“始”字意为“才”，极言从军时间之久。
B. “遥看是君家，松柏冢累累”是乡里人的回答，暗示老兵家中已无活人。
C. “兔从狗窦入，雉从梁上飞”运用夸张手法，突出老兵家的热闹景象。
D. “不知饴阿谁”中“饴”同“贻”，意为“送给”，写出老兵做饭无人可送的孤独。
【情境默写·1题】
2. 毕业二十年同学聚会，老张回到故乡发现老宅早已坍塌，院子里长满荒草，野猫在断墙间穿梭。此情此景，可用《十五从军征》中的“，”来描绘。
【简答题·2题】
3. “十五从军征，八十始得归”，“十五”和“八十”这两个数字有什么表达效果？
4. 诗的结尾“出门东向看，泪落沾我衣”，有什么作用？请从描写方法和情感表达两个角度作答。
1. 选择题答案：C
解析：C项错误。“兔从狗窦入，雉从梁上飞”运用的是白描手法，描写家园荒芜破败的景象，渲染的是凄凉氛围，而非“热闹景象”。该选项同时设了“手法误判”和“内容曲解”两重陷阱，是2027年选择题的典型考法。
2. 情境默写答案：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（解析：题干给出“老宅坍塌、荒草丛生、野猫穿梭”的画面描述，要求反推诗句。注意“窦”不要写成“豆”，“雉”不要写成“稚”。）
3. 简答题答案：
“十五”和“八十”是数字对比（1分）。“十五”写出从军之早，“八十”写出归乡之晚，两个数字之间跨越了六十五年（1分）。极言老兵从军时间之长，一生大好年华全部消耗在战场上（1分）。突出兵役制度的残酷，饱含老兵一生的辛酸悲愤，为全诗奠定了悲凉的基调（1分）。（共4分）
4. 简答题答案：
描写方法角度：运用动作描写和神态描写（1分），“出门东向看”写动作，“泪落沾我衣”写神态（1分）。
情感表达角度：没有直接写悲痛，而是以老兵出门远望、泪落沾衣的动作神态收束全诗（1分），言有尽而意无穷，将老兵内心的无尽哀伤留给读者想象（1分），使悲剧意味更加深长，深化了对战争和兵役制度控诉的主旨（1分）。（共5分）
《十五从军征》在2027年广西卷中大概率不会单独成题，但有可能会作为以下形式出现：
① 情境默写（4-6分）：给一个“老兵归乡”“家园荒芜”的画面描述，要求反推诗句。必须做到“给情境能反推”，不能只靠上下句死记硬背。
② 群文对比阅读（3-4分）：与《渔家傲·秋思》《木兰诗》《石壕吏》组群文，考查“战争书写的不同视角”。备考时要建立“战争题材作品群”的比较框架。
③ 选择题实词辨析（2-3分）：重点盯“饴”“窦”“旅”“累累”四个词，做到看到选项能立刻判断正误。
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文章来源：
四季读书网
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