由2026年浙江中考语文试卷所想到的——语文复习，不能只刷题

最近看到一组题，很值得语文老师思考。

2026年浙江省中招语文试卷第一大题的题干，直接写明：

“语言生活：请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。”

其中第4小题更有意思：

让学生从4个新闻标题中选择一个，结合标题的语言表达，分析作者的立场。

①《守好一校餐桌，护佑一代成长》

②《你的快递包裹，正在“瘦身”增“绿”》

③《人工智能训练师：在数据海洋中练就“掘金术”》

④《初心如炬，照亮青春征程——新时代青年党员的逐梦之路》

这道题考的是什么？

表面上，是新闻标题。

实际上，考的是学生读懂语言、辨析语言、感受语言背后的态度和立场的能力。

一、语文教学，正在从“会做题”走向“会用语文”

过去，我们很容易把语文学习理解成：

记字词、背古诗、刷阅读、练作文、做试卷。

这些当然重要。

但语文真正的价值，从来不只是“在试卷上得分”。

一个学生走进真实生活，会遇到：

一条新闻怎么看？

一个广告为什么这样写？

一则通知有没有歧义？

一段话到底想表达什么态度？

这些，都是语文。

学生学完语文以后，能不能用语文去理解真实世界？

二、这类题再次提醒我们：生活，本身就是最大的语文教材

第4小题并没有给学生一段“专门为考试编写”的材料。

它把真实新闻带进了试卷。

“瘦身”“增绿”“掘金术”“初心如炬”……

学生不仅要看懂字面意思，还要体会这些词语为什么这样用，以及这样的表达传递出了怎样的感情色彩和价值判断。

从文字中读出意思，从表达中读出态度，从语言中读出生活。

如果我们的课堂能够真的和生活打通：经常把新闻、广告、社会热点问题带进课堂，学生的语文学习自然会变得鲜活。

三、真正值得警惕的，是“刷题越多，离生活越远”

现在有一种语文学习的怪相：

为了提高成绩——大量刷阅读题；

为了提高作文——背万能素材；

为了应对考试——把一篇篇文章拆成“答题套路”。

最后，学生可能越来越会“做语文题”，却越来越不去表达真情实感，不会“用语文”。

看到一则新闻标题，不知道怎么看；

读到一个标题，不知道作者态度；

遇到真实表达，不知道有没有问题；

面对生活中的语言现象，也不会分析。

这不是语文能力真正的增长。

刷题可以训练答题能力，但不能代替真实的语言生活。

四、所以，语文课堂应该多问三个问题

第一，这句话为什么这样写？不只是问“用了什么修辞”，还要问“这样写有什么表达效果”。

第二，作者为什么这样说？从语言进入作者的态度、情感和立场。

第三，如果放到生活中，我们在哪里还能看到类似的表达？让课文与新闻、社会、校园和日常生活发生联系。

这样，学生学到的就不再是一道题的答案，而是一种真正可以迁移的能力。

写在最后

好的语文教育，不应该把学生训练成一台“答题机器”。

我们真正要培养的，是一个能够：

听懂别人，读懂文字，准确表达，辨析信息，理解世界，也能够清楚表达自己的人。

所以，面对今天越来越贴近生活的语文试题，我们真正应该改变的，也许不是：

“怎样让学生刷更多题？”

而应该是：

“怎样让学生拥有更多真实的语言生活？”

语文，本来就来自生活，也最终应该回到生活，孩子们要在丰富的生活中学语文。

这也是我们每一位语文教师应该努力去践行的。