秋序启新，研思致远。为精准把握中考改革方向，明晰命题趋势，科学规划新学期教学与备考工作，8月19--20 日，初中部组织各学科教研组开展2026年河南中考命题分析专题研讨会。
本次教研设置三大核心模块：由2026届九年级教师结合一线备考实践，对2026年河南中考试题开展深度解构、七、八年级教师对2024-2025 年河南中考试题研读；开展2024--2026 年文科主观题专项研究；组织教师开展个人中考模拟命题自评与互评。教研活动分为集中汇报交流、分组深度研讨、任务分工落实多个环节。
全体教师立足真题数据，围绕试卷结构、考点分布、试题溯源、学情得失等多个维度，层层剖析中考命题底层逻辑，将命题研究成果转化为课堂教学实操策略与2027届备考实施指引，为新学期课堂提质增效找准发力点。
研讨前期准备：上学期，初中部组织教师开展中考模拟命题实践；杨校长在学部例会中开展专题培训，对全体教师进行命题分析专业指导，为本次专题教研筑牢基础。
语文组魏鑫老师进行2026年河南语文中考命题分析汇报。组内也系统梳理近三年中考试卷命题演进脉络，深度拆解主观题分层赋分内在逻辑，精准把握中考反套路、重思辨、重文本细读的鲜明命题导向。依托组内互评研讨，教师对照评分标准剖析典型学生作答案例，找准学生答题思维层面存在的短板，打通命题研究、阅卷反馈与日常课堂教学的联结通道。
真题研读带来深刻教学启示：如今中考已经告别模板化答题模式，培育学生核心素养与高阶思维才是教学的核心追求。语文教学应当回归文本本真，摒弃机械刷题的旧思路，重视学生真实阅读理解与个性化表达。下一步，语文组将落实系列教学举措：课堂上强化文本细读专项训练，优化阅读主观题思维路径指导；对标中考命题导向打磨校本练习资源；借助互评反思倒逼备课质量提升，切实把命题研究落地为课堂实效，稳步提升学生语文综合能力，为学生终身阅读与语文素养发展奠基。
数学组皇甫老师进行2026年河南数学中考命题分析汇报。试题严格对标新课标，聚焦运算、推理、几何直观等核心素养。从考点分布来看，试题覆盖初中全学段知识，八年级内容占比最高，数与代数、图形与几何为两大主体板块，统计与概率占比相对稳定；近半数试题源自教材例题习题变式，同时结合时代热点、传统文化、红色研学等真实情境创设原创试题。试卷基础题重在概念辨析，中档题侧重综合运用，压轴题以新定义、几何探究为载体，突出考查分类讨论、数形结合等数学思想，弱化机械计算与套路刷题。
基于命题特点，数学组明确后续教学要对标课标、深耕教材本源，抓实答题规范，强化情境建模训练，常态化渗透数学思想，优化压轴题分层教学，落实差异化分层培养，重视综合实践教学，推动学生从机械刷题向深度思维、解决真实问题转变。
英语组李惠老师进行2026年河南英语中考命题分析汇报。试题持续对标新课标，考查重心由单一语言知识点考查，转向综合语言运用能力与学科核心素养的综合测评。2026 年河南中考英语试题稳中有变，整体难度适度提升：听力板块加大复杂数字、词形变形考查力度；阅读理解推理判断题占比提升，科普类、非连续性文本阅读比重上涨，选项同义替换更加灵活隐蔽；完形填空重在考查人物情感变化与叙事逻辑；无提示语篇填空对学生真实语感提出更高要求；书面表达弱化模板套路，更加看重学生独立观点输出与事例支撑。试题选材亮点纷呈，科普类语篇占比显著提升，同时融入杜甫、岳飞等中原本土文化元素，引导学生学会用英语讲述家乡故事。
面对全新考向，英语教学要回归语言本质，拓宽学生阅读视野，强化思维训练，依托真实语境夯实语言积累，真正实现学生从 “会做题” 到 “会用英语” 的能力蜕变。
物理组刘京老师进行2026年河南物理中考命题分析汇报。当前中考物理试卷进入新课标成熟定型阶段，全卷以 “中原农耕・智慧农业” 为主线串联试题，充分彰显素养立意。针对学生暴露的图像定量解读薄弱、模型建构能力不足等共性问题，备课组围绕开足开好必做实验、推进情境化课堂教学、规范答题习惯等方向，明确2027届备考具体策略与分阶段复习路径。新学期，物理教研组将以本次教研为契机，推动教学由单纯知识覆盖向思维培育与实践应用转型，落实分组实验常态化教学，深耕情境化教学，推进项目式课堂落地，持续培育学生物理核心素养，助力学子稳步成长。
化学组曹鹏飞老师进行2026年河南化学中考命题分析汇报。试题严格对标新课标，坚守素养立意，紧扣学科本质，依托现实生活、科技前沿、生产实践创设真实问题情境，跳出机械记忆的考查模式，引导学生运用化学视角认识客观世界。试题凸显宏微结合的学科特质，借助微观示意图、图表图像、物质转化模型，搭建宏观现象与微观粒子的逻辑桥梁，考查学生宏观辨识与微观探析能力，帮助学生建立 “现象‑粒子‑符号” 完整化学认知链条。同时强化实验探究与证据推理，着重考查实验过程分析、现象解读、实验方案评价，锤炼学生科学思维。中考真题释放出重理解、重思维、重应用的明确信号，也为课堂教学指明方向：教学中要扎根课堂教学，贯通宏微思维，落实学科核心素养，真正促成学生从 “解习题” 向 “解决真实化学问题” 转变。
道法组曹锦锦老师进行2026年河南道法中考命题分析汇报。试题呈现 “框架稳，导向新” 的特点。在保持试卷结构稳定的基础上，试题紧扣五大核心素养，素材聚焦全球治理、AI 素养、未成年人保护、生态文明等社会热点。第 21 题打通七上 “成长的节拍” 与九下 “走向未来” 跨册知识，传递出重视大单元教学、培养学生跨情境调用知识能力的命题导向。结合真题复盘研讨得到教学启发：第一，减少机械背诵，引导学生自主搭建知识网络，将碎片化知识系统化；第二，将真实社会情境引入课堂，落实教‑学‑评一致性，常态化训练学生 “判断 — 理由 — 做法” 完整答题表达；第三，针对概念混淆、主体错位等高频易错点整理专项辨析清单，把限时训练、辩证思考、多主体分析融入日常教学。让学生把知识学活、用活，方能从容应对新中考。
历史组陈超尚老师进行2026年河南历史中考命题分析汇报。试题清晰释放出深挖教材、强化综合开放探究的命题信号。试题扎根六册教材主干知识，大部分答题落点均可溯源课本，破除死记硬背、套用万能模板的备考旧思路。试题依托新材料、新情境挖掘教材深度内涵，纠正脱离课本盲目刷题的备考误区；注重古今贯通、中外关联，打破教材章节局限，采用主题式设问，考查学生知识整合、对比分析能力；巧妙融入河南本土历史资源，强化时空观念、史料实证等核心素养考查。开放性探究、历史小短文题型持续优化，鼓励学生多角度思辨，要求做到史论结合、自主表达，弱化标准化答案束缚，重点评价学生历史解释能力。真题教研为历史教学指明路径：备考的根基在于吃透教材，提分重点在于综合能力，答题出彩在于开放表达。日常教学复习要深耕教材，搭建系统化知识框架，强化专题综合训练，着力提升学生史料解读与开放性作答水平，切实提高学生运用历史知识解决陌生问题的能力。
初中部全体教师聆听学习2026年中考真题研讨汇报，接下来分教研组有序推进第二、三模块的分组教研任务。各组以学科组长为核心，全员参与集体研讨，系统对比研读2024、2025两年河南中考整套试题，聚焦文科主观题开展专项攻坚，梳理近三年主观题命题变化、设问逻辑与评分标准变迁，总结学生答题普遍存在的共性问题。同时，组内开展教师个人模拟中考命题自评与互评工作，对照中考命题规范，从情境选材、考点设置、设问角度、难度把控、参考答案与评分细则等维度对教师原创命题进行打分评价，评选出优秀命题成果。所有教师认真填写个人中考命题评价表，完整留存研讨记录、命题材料、评价表单，形成规范完备的教研档案，实现研、思、评、存闭环管理。
从研读他人命题到自主尝试命题，再到互评反思命题，让全体教师实现身份转换，站在命题人的视角反观课堂与备考。教师不再只研究 “怎么答题”，更深度思考 “为什么这么考”，进一步读懂中考评价导向，找准日常教学与中考要求之间的差距，把命题视角转化为备课视角，推动教学设计、作业练习、测评命题同步对标中考方向，真正做到以研促教，以评促思。
博物通达
贤良方正
道阻且长，行则将至；研而不辍，未来可期。本次中考命题分析专题教研，既是对过往备考经验的复盘沉淀，也是新学期教学工作的起点。初中部全体教师将以本次教研成果为抓手，把真题研究收获内化于备课，落实于课堂，外化于练习测评，坚守素养育人的初心，精准发力、务实笃行，持续推动初中教学质量稳步提升，为学生成长赋能，为 2027 届学子备考筑牢坚实根基。
文字〡课程教学部
编辑〡时 贝
审核〡张 洋
终审〡杨中芳
