为深入落实《义务教育英语课程标准（2022 版）》理念，充分发挥中考试题育人导向与评价反哺教学的核心功能，精准把握中考命题改革趋势，破解聊城市初中英语课堂教学、复习备考中的现实难点痛点，2026年8月23日，聊城市教育考试与教学研究院初中英语教研员李泽红老师组织全市英语骨干教师召开“循标研考，以评促教 ——2026 年中考英语深度分析与课堂教学策略研讨会”。会议以山东省 2026 年中考英语真题为研究载体，锚定课标要求，立足聊城本土学情，构建“课标 — 命题 — 学情 — 课堂” 完整教研闭环，为全市初中英语提质增效、科学施教明晰实践方向。
本次研讨会恪守 “循标、研考、析情、促教” 核心教研导向，跳出单纯讲题析卷的浅层研考模式，坚持理论引领与实践落地并重。整场会议议程层层递进，汇聚全市一线骨干力量实证研判，再由教研员进行专业领航，实现宏观育人方向与微观课堂实操的深度融合。
深耕真题
汇聚全市骨干力量开展对标式试题深度研判
会议核心研讨环节，来自全市各区县的一线骨干教师组成专题研题团队，立足教学实际，围绕2026年山东省中考英语全卷开展系统化、立体化对标剖析。本次研题坚持以课标为标尺、以试卷为样本、以学情为底色、以教学改进为归宿，把试题研究转化为教学诊断工具，围绕六大核心维度逐条深挖研讨，实现理论标准、试卷样本、本地学情三者互证。
一是逐题逐语篇对标课标，锚定学业质量测评本源。研题团队将试卷每一道小题、每一篇语篇逐一拆解，对照 2022 版义务教育英语课程标准规定的主题话题群、语篇类型要求，严格对应学业质量水平 2各项测评条目，厘清每一处任务背后对应的能力考查指向。重点研讨试题如何把课标当中抽象的素养要求，转化为真实情境下的理解、推断、概括、表达类考试任务，厘清“课标写了什么、试卷考了什么、课堂要落实什么”三者之间的对应关系，着力破解日常教学中“课标与课堂两张皮”，教师只教知识点、忽视学业质量达成的突出问题。
二是解构 2026 年省卷整体命题特质，读懂命题底层逻辑。团队从宏观到微观解构整套试卷：梳理全卷语篇的题材覆盖、体裁分布，观察文本选取贴近时代、贴近学生生活的现实特征；分析试卷语句特点，区分简单句、复合句、长难句的排布规律，关注真实交际语言、地道表达在试题当中的占比；系统梳理不同题型的命题设问逻辑，区分事实细节、推理判断、主旨大意、词义猜测、观点态度等不同设问类型的考查权重；结合我市历年阅卷数据，汇总整理学生高频易错题型、易错选项，剖析错误背后是文本读不懂、逻辑推不出还是审题不到位，透过试卷表层看清命题的素养立意。
三是立足聊城本地学情，深挖学生真实能力短板。全体教师结合本区县、本校学生日常作答表现，不局限于试题本身，透过错题现象深挖学生底层能力缺陷。重点剖析我市学生普遍存在的问题，做到把试卷当成学情诊断的 “CT 片”，找准我市学生能力的痛点与盲区。
四是输出本土化可落地课堂教学与备考实操建议。研讨坚决杜绝空泛理论，所有结论均对接聊城学情，形成可直接服务学校教学的实操方案。针对不同题型、不同能力短板，分别提出常态课堂改进路径与备考训练策略。真正做到研题成果不悬浮，能够直接转化为备课、上课、作业设计的具体行为。
五是辨析训练误区，明确日常命题与习题选编的边界。结合本次省卷命题导向，反思平时校本练习、单元检测、模拟卷命制中容易出现的各类问题。研讨梳理出常见命题误区。为各学校教师选编习题、自主命制测试题建立评判标尺，引导校本训练对标中考改革方向，拒绝偏题、怪题、无效机械训练。
六是聚焦听力、阅读两大核心板块开展纵向对比研判。专门针对分值占比高、区分度强的听力、阅读模块，将2026年省卷与2025年聊城中考试卷进行对比分析。对比两套试卷听力材料的话题场景、语速、信息干扰方式、设问角度差异；对比阅读部分语篇选材倾向、设问层级，对比事实类题目、推理类题目占比变化，梳理命题演变趋势，看清评价改革的前进方向，为后续听力、阅读课堂教学调整提供参照。
19位一线教师来自不同学校，既有城区学校也有乡镇学校，带来多元鲜活的课堂样本，研讨过程中观点碰撞、互补印证，形成一批接地气、有依据的研题成果，真正实现 “从试卷中来，回归课堂当中去”。
高位领航
专业点拨指引全市英语教研前行方向
研讨尾声，李泽红老师作总结点评与工作部署。她充分肯定本次研题研讨紧扣课标、扎根学情、务实高效，精准回应了当下英语教学与备考痛点，并立足全市学科发展全局，从资源规范、团队建设、课堂改革、全域教研四个维度明晰后续工作重点，为全市英语教研提质精准指路。
首先，她统一全市中考教研资源制作规范，明确全题型资料分为学生自查Word版与教师教研PPT版，要求所有解析、学情易错分析、教学策略均须教师原创提炼、深度对标课标素养，杜绝模板化、AI生成内容，确保教研资源精准适配聊城学情、服务课堂实战。
其次，为突破教材局限、适配新课标育人要求，会议优化搭建三大专项教研团队，分别负责中考命题研究、课标适配课程开发、本土化词汇资源研发，明确骨干分工、压实团队职责，系统构建市域专属英语教研资源库。
在课堂教学改革层面，她明确核心课型优化方向：阅读教学摒弃刷题应试模式，回归语篇研读与思维培育本质；写作教学打破单一讲授模式，实行结构、语言、模板、高阶提升分层教学，配套落地实用语法教学，真正实现素养导向课堂转型。
最后，她部署全市常态化全域教研工作。后续将依托本次优质研题成果，分模块开展全学段线上培训，实现初一至初三教师全员参与、提前对标新课标与中考新趋势。同时明确阶段性工作任务，督促全员落实资源优化、团队分工，推动全市英语教研标准化、长效化提质发展。
本次研讨会是聊城市落实新课标改革、对接中考评价改革的一次关键性教研活动，具备深刻的现实意义与长远的指导价值。把研讨形成的理念、策略扎实落实到每一节常态课堂，持续深化英语学科教学改革，真正践行“循标研考，以评促教”的教研初心
