【王老师教作文485】2026上海语文中考下水作文(三)

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【说  明】

【2026上海中考作文题】

愿望实现以后，还会发生什么呢？请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

【本期主持】

陈  妍

徐汇区教育学院初中语文教研员、语文正高级教师

【“下水”作文】

如愿以偿之后

上海市南洋初级中学 程琦

走出会场，我深深叹了一口气，觉得全身轻盈且松快，心里仿佛有许多只蝴蝶在扇动翅膀，一种幸福的感觉围绕着我，让我震荡不已。

几天前，我在手机上看到了最爱作家的座谈会活动，激动的我按照提示时间，用微微发颤的指尖准时点击页面，成功抢票，如愿以偿地参加了她的座谈会。

暖黄的灯光下，作家从容入座，眉眼温和沉静，缓缓开始了她的分享，畅谈自己对生活、对文学的理解与感悟、对创作的热情与思索，纯粹又滚烫。我端坐着，深受感动，重燃起早已深埋在心底的对于文学的热爱。

回到家，我伫立在书架前，指尖轻抚着一排排的书脊，趁着满心的热忱，抽出一本很久之前读到一半便搁置的书，重新阅读起来，仿佛想要通过这样的方式，重拾自己的热爱。

然而好景不长，重燃的热情在生活与工作的忙碌中再而衰、三而竭，在坚持读完第三本书后，我渐渐重回原来的状态，空闲下来的时间，只想躺平刷手机。难道一次如愿以偿的触动就要这样无疾而终了吗？

也许我需要一些外部的动力来驱使自己继续下去。正值学校刚开学，我便申请了带队文学社，想要通过这种方式促使自己继续阅读。

下定决心后，我抓紧时间全力以赴进行准备，我穿梭在图书馆与书店之中，反复选择适合的书籍，既结合学生的认知与喜好，也兼顾文学的深度与趣味，并根据书目的特点，整合成不同的板块，形成体系。在准备的过程中，我保持着阅读的专心，守着失而复得的热情。

怀着激动与忐忑的心情，我终于迎来了第一次的活动，看着孩子们稚嫩而朝气的脸庞，我凝了凝神，开始了精心准备的讲授。随着内容的不断丰富与精彩，孩子们的神情越来越专注，坐姿越来越挺直，课堂氛围也越来越其乐融融，这一刻，我觉得自己在心愿达成后的决定是正确的，孩子们的热情是促进我坚持热爱的强劲动力，同时也影响着他们对于文学的喜爱。

然而前行的过程并非一帆风顺，在给孩子们讲到情节并不那么跌宕起伏且在理解上有一定难度的作品时，他们的眼神开始有些恍惚，坐姿也显得松散，课堂的活跃度也悄然降低。我不禁反思：始终单向的引导对于学生的影响是有限的，不能只有我沉醉在文学的美好中，必须邀请他们一同进入到文学的世界中。于是，我快速调整学习方式，针对情节平缓的作品，采用了师生共读的模式，共同完成这一类书的阅读与分享。孩子们的兴趣在这样的学习下，再度燃起激情。这不禁引发我的进一步思考：也许，放手让学生自己在文学中遨游，他们的收获在某种程度上会更充实。

于是，我再接再厉，布置了自主阅读任务，让学生自主组队，选择经典优秀的文学作品，通过研读，进行最终的展示分享。此后的社团活动间隙，我总能看到他们捧书细读、低声讨论的身影。

终于来到了展示课的那一天，我安静地站在一边，看着少年们从容地站在台前，流畅而大方地讲述着自己的阅读心得，言语间荡漾着他们对于文学的热爱。我在他们的身上，欣慰地看见了作家坚守创作的赤忱，看见了自己年轻时最澄澈的热爱。

原来，如愿以偿从来不是终点，而是全新的起点。我最初想要通过外部原因来让自己保持对文学热爱的初衷，逐渐转变为我与学生一起在文学的滋养中教学相长，将对于文学的热爱绵延为生活的一部分。

人生从不止于如愿的欢喜，更在于如愿之后的坚守与传递，在热爱的道路上，走向更深邃、更丰盈的远方。

教师互评：

程老师的《如愿以偿之后》是一篇立意深刻、构思巧妙、语言优美的叙事散文。

从材料上看，多数同学写“如愿以偿”，往往会写圆梦那一刻的喜悦与激动。但本文的独特之处在于作者写的是“如愿之后”热情消退，又如何在行动中重新点燃，最终将个人的热爱传递给学生，实现“教学相长”。结尾点出“如愿以偿从来不是终点，而是全新的起点”，格局开阔，思想成熟。

从构思上看， 全文以“热爱”为线索，走了一条清晰的“起承转合”之路：作家座谈会的触动（起）→ 重燃热情后读书（承）→ 热情消退的困境（转）→ 带文学社、教学相长的坚持（合）。首尾呼应，层次递进，逻辑链条完整清晰。

从语言上看，流畅典雅优美。开篇“心里仿佛有许多只蝴蝶在扇动翅膀”，灵动优美，画面感极强；“纯粹又滚烫”五字写尽热忱，凝练而有力；“再而衰、三而竭”化用古语，典雅自然；“指尖轻抚书脊”、“神情越来越专注”等细节传神动人，毫无雕琢痕迹。结尾“不止于如愿的欢喜，更在于坚守与传递”，对举收束，余韵悠长。全文语言优美而不浮华，典雅而不晦涩。（管晓英）

如愿以偿之后

上海市第二初级中学管晓英

书包夹层里，放着大队部事务记录本；记录本旁，搁着老师颁发的班长聘书；当我终于选上班长，如愿以偿之后，我曾一度误以为自己达到了成功的彼岸，却不知这份圆满，恰是新的开端。

小学五年我从未选上班长。我一点一点努力，精进成绩，练习演讲，锤炼组织能力。当我以高票当选，同学们的欢呼鼓掌声宣告我顺利达成目标。如愿以偿之后，骄傲与狂喜瞬间裹挟了我：得到老师，同学认可；成绩优异，选上班长，我的心愿已圆满。

老师递给我聘书，对我说：“当上班长是新的开始。”当时的我一脸不解。

直到艺术节来临，组织班级朗诵自然就是我的任务，回想起上任班长排练朗诵时的轻松，我立刻自信满满地借来之前《五星出东方》的稿子。可当人选落定、稿子印发，我才猛然发现排练、协调、担责，样样压肩而来。那些曾经在荣誉光环下被忽略的琐碎与繁杂，此刻像潮水一样涌到我面前。我开始隐约感到班长这个身份好像并不只是那张闪耀的聘书。

当排练步入正轨，流感却突然爆发了。望着空荡荡的教室，我竟萌生出几分退意。是前任班长的鼓励让我重整信心。我调整队形编排，原本花哨的五星队形被改为朴素的手举五星，繁复的男女混搭也调整为更富气势的齐诵……一边改，一边渐渐明白：“班长”二字不仅是写在纸上是荣誉，更是扛在肩上沉甸甸的责任。

终于，当我定下的人选陆续回归，领诵小兰又病倒了。而距离比赛，仅剩一周。我陷入了迷茫：难道我们就这样无缘上台了吗？我忽然想起当成班长那一刻老师的话语“当上班长是新的开始。”我好像有点明白了，如愿以偿不是完成一个既定目标就结束，而是在一个接一个的意外里，扛住责任继续往前走。

我咬咬牙接过了领诵的稿子。学校里的每个黄昏，我带着成员们在走廊里一遍遍排练：逐字纠正发音，一抬手一投足地打磨动作，反复练到嗓子发哑；回到家，把当天的排练录成视频发给小兰，再对着屏幕一点点教他新改的动作和节奏。夜深人静时，我对着镜子一遍遍默念台词，直到“五星出东方”的每一个音节都嵌进骨子里。

比赛当天，我们终于汇合。我笑了，心花怒放，因为我等到了星聚之时。听着台上一声声“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我也终于懂得如愿的只是个人的小圆满，如愿之后更要有为青春拼搏的大担当。

如今，班长聘书仍静静躺在我的书包夹层里，旁边放着更为珍贵的集体诵读二等奖状。它们并排一起：一个写着荣誉，一个写着责任。我时常回望那咬牙前行最终星聚的日子，终于明白如愿以偿不是终点，而是让我真正明白“责任”二字的起点。

教师互评：

管老师的文章从学生视角出发，讲述主人公多年期盼当选班长，达成心愿后，在艺术节组织朗诵活动中理解责任，完成自我成长的经历。作者对于作文题目的理解为：如愿以偿之后意味着新的责任。文章布局合理、详略得当，紧扣中心。

文章开始简写主人公以往竞选失利、不断努力，并最终高票当选班长后的欣喜与自豪。作者仅用少量笔墨便铺染出心愿达成的不易，并引出老师提出的“当上班长是新的开始”核心内容。紧接着，作者便将叙述重心放在了担任班长后的重头任务——艺术节筹备活动的叙写之中。

在艺术节筹备活动的过程中，主人公遇到了各种挑战：流感突袭、队员接连病倒、领诵突然缺席，一波三折、困难重重。主人公在此过程中，主动调整表演队形、简化编排，亲自代替领诵、利用课余实践反复打磨台词、纠正动作……大量细腻生动的细节描写，真实展现了主人公迎难而上、担当责任的成长过程，也为后文她对于“责任”的理解，奠定了基础。

全文以老师的叮嘱贯穿始末，随着困境的层层加深，主人公对于这句话的理解也逐渐深刻，从最初的不解，到遭遇挫折时的若有所悟，再到最终演出落幕时彻底感悟——当选班长不是奋斗重点，而是担负责任的起点。通过对于叮嘱的理解展现了主人公的成长过程，并以此为线索，串联全文内容，结构安排合理且巧妙。文末再次出现“聘书”，呼应开头，以此突出中心，使文章结构完整清晰。

本文借一次校园生活经历写出成长感悟，情感真实，思考到位，是一篇优秀的习作。（程 琦）

如愿以偿之后

上海市西南模范中学 裴婷

当人生如愿以偿之后，我们将何去何从？也许有人会停留在原地，始终沉浸在幸福的满足中；也许有人会再次启程，开启下一个追梦的旅程。但在我的心里，还有另一个答案。

犹记得那个冬日午后，我紧绷着身子端坐在客厅沙发上，暖阳铺满屋内，心底却漾着阵阵寒意。目光一遍遍扫过墙上的挂钟，秒针滴答作响，在安静的房间里格外清晰。时间到了，点开页面，我指尖轻点按钮，满心忐忑。这是我十余载钢琴学习路上分量最重、也是最后一次考级，这份至高的荣誉，是我长久以来深切的期盼。倏然间，屏幕跳出鲜红的 “通过” 二字，一团滚烫的欢喜瞬间漫遍全身。我成功了！激动地从沙发上跳起身，长久的坚持终于有了回响，喜悦的泪水打湿了眼眶。

“好久没听见你弹琴，我都有些不习惯啦。”饭桌上母亲随口打趣道。我仍旧带着考级通关的得意应声作答，可握着筷子的手却骤然一顿。确实，拿到结果之后，我很久没有掀开过琴盖了。从前每日固定练琴的习惯，在如愿以偿后轻易松懈中断了。难道一路咬牙坚持，只为换取一纸证书？手握荣誉的同时，我差点弄丢了从前伏案苦练、不肯认输的自己，这真的是我想要的终点吗？考级阶段可以结束，但一路成长走来的自己不该迷失。饭后我重新坐回熟悉的琴凳，指尖轻落琴键，悠扬的旋律缓缓流淌。我不再苛求速度与技巧，只顺着曲调起伏随心弹奏，与旋律温柔相拥。这一刻，弹琴无关考级、无关旁人期许，迷茫的心，终于在圆梦之后重新找回了方向。

我把这份坚持延续下去，欢快小调、肃穆名曲、流行片段、古典乐章……我随心切换，沉浸体味不同旋律里的情绪张力。十余年的积淀让我自在徜徉音乐天地，隔着岁月与创作者隔空共鸣。那天，母亲递来小区“夏夜纳凉晚会”的演出邀约，我没有犹豫，欣然应允。因为我相信，自己有能力呈现一场精彩的表演；也愿意展示自我，无论别人的目光，始终忠于内心；我更乐于分享，把音乐的轻松与美好传递出去，以亲身经历鼓励仍在逐梦赶路的同龄人。晚风拂过琴身，指尖起落，音符飘荡。当我看见老人们摇着蒲扇静静聆听，家长牵着孩童驻足欣赏时，那一刻，我的心中收获了如愿以偿后更为厚重的馈赠。

往后无论课业多繁忙，前路遇到何种考验，琴声都将会常驻我的日常。当心愿落地、目标达成，我们不该停下脚步沉溺成果，守住拼搏时的热忱、从容享受热爱，才是独属于自己的充实自在；当生活赠予我们更广阔的舞台，也不必胆怯，不必拘谨，把收获与暖意分享出去，更是惠及他人的鲜活欢喜。是的，如愿以偿从不是追梦的终点，忠于自己，传递暖意，才是如愿以偿后的全新起点。

教师互评：

裴老师此文思考层层推进，饱含思辨特质。

全文首尾线索绾合，行文逻辑逐层递进：开篇抛出“如愿以偿之后我们该何去何从”的人生设问，简略交代钢琴考级顺利通过的如愿经历；随即经由母亲一句打趣，察觉自己圆梦之后荒废琴键的懈怠，就此开启深度思索。

文中依托考级前后自身状态的鲜明反差、重抚琴键收获纯粹的精神欢愉、主动登台分享琴声温暖他人这三步成长，完成思想蜕变。文章由此升华“如愿”的内核：物质的收获只是一时结果，守住内心丰盈、向外传递热爱，才是“如愿”之后的新起点，如愿的价值不止于“达到”，更在于“走向”。

选材方面，文章借钢琴考级这件贴近学生日常的小事做到以小见大，跳出大部分习作“追梦只为抵达目标”的浅显认知。行文详略处置妥当，多处环境、动作细节刻画细腻，完整还原内心跌宕起伏，做到由事生思、触事悟理。

文末回扣开篇疑问，点明如愿从来不只是追梦的终点，更应是路途的中转站，坚守初心、分享暖意才是成长的全新开端，文气连贯，意蕴丰厚。（周新宇）

如愿以偿之后

华东理工大学附属中学 周新宇

初三以来，整个家似乎直接过渡到“高速运转”模式，我每日穿梭于学校与辅导班，满心期盼一场出游放松身心。父母看穿我的疲惫，答应了我的请求，假期里，这场家庭旅行终于成行。那时我以为，这样的“充电”便是满足了我们一家人都想要放松的心愿。

坐在返程的高铁上，寻找母亲挎包里的充电宝时，我无意间碰到妈妈微微蜷缩的肩膀，凸起的锁骨上，垂下的散发中有几绺银丝在此时格外耀眼，她闭目靠在座椅上，眉头微皱。身旁的爸爸也趴在桌椅上，平日挺拔的脊背微微佝偻。一时间，我的胸口有些发闷，为什么所谓的“放松”以后，父母还是很疲劳呢？

我望向窗外，母亲不知何时醒了，她轻声说：“你这张照片拍得挺好的，帮我设置成屏保吧？”拿起手机一看，那是一张我们一家在大瀑布前的合影。我仔细端详着这张照片，画面中我一身轻装，整齐的刘海下笑靥如花，妈妈顶着被汗水浸湿的碎发，斜挎着一个沉甸甸的提包，手上还拎着装着我们各自饮用水的袋子，爸爸则背着一家人重重的行李包，肩头微微下压，他们并不如我那般轻松，但笑容是那样朴实又真诚。看着照片里父母负重的身影，再转头看向身旁满脸倦意的母亲，我心里一酸，小心翼翼地问：“妈，这几天你们累吗？”

我细细打量起平日里压根没关注过的母亲的脸，时间的刻刀在她眉眼间留下了道道纹路，她的嘴角缓缓扬起，微微发干的嘴唇一动一阖：“不累不累，难得全家凑个时间，也让你放松放松。你小时候，最喜欢晚饭后跟着我们去楼下散步，蹦蹦跳跳的，如今学业紧，可别给自己太大压力……”听着母亲温柔的话语，想起她刚刚沉睡时的倦容，以及旅途中我总自顾自往前走，还频频回头招呼父母跟上的场景……猛然惊觉，这场我满心雀跃的旅行里，父母始终在迁就成全我，让我实现放松的心愿，而他们的疲惫与隐忍，一直被我忽略在欢喜之外。

回到家，门口的行李箱静静靠在角落，父母又回归了日常的琐碎。母亲麻利地系上围裙走进厨房，为我准备热乎的饭菜；父亲打开电脑，帮我下载着学习需要的各种资料。

恍惚中，脑海里回忆起过往与父母相处的一帧帧画面，一直以来，那些藏在日常里的操劳与牵挂，才是他们生活的常态，而我也终于明白，我需要做的，从来不是理所应当地许愿，而应是明白父母的成全，理解体谅父母的辛劳。

我走到行李箱前，一点点收拾其中的物品，将折叠整齐的衣物分类放进衣柜，仔细擦拭着箱身沾染的灰尘，又把父母随身带的物品逐一归置好。走进书房，和爸爸说起接下来的学习打算。

那些愿望的实现，从不是一场说有就有的魔法，而是藏在父母那一次次无私的成全与托举里。原来，如愿以偿从来不是故事的终点。我愿让这份如愿，通过自己的体谅与行动，再次成为温暖岁月的起点。

教师互评：

作者选择了生活中一次如愿以偿的家庭旅行作为切入口，发现了以往生活中忽视的爱。选材贴近生活，非常真实。尤其是一些细节描写，如父亲趴着的微微佝偻的脊背，母亲被汗水浸湿的碎发，这些描写都源于作者在日常生活中细致入微地观察。看似微小，但在那一刻给作者内心带来强烈触动，让作者意识到生活中的每一次“如愿以偿”都源于父母无微不至地托举，很好地诠释了文章的中心。在个人情感涌动中，作者实现了从发现反思到感动觉醒到主动回应的成长蜕变。全文叙述流畅，情感细腻，脉络清晰，主旨明了，语言风格和情感表达契合。虽没有曲折的事件发生，却在日常细碎中格外感人。（裴 婷）

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