去年中考出分那天，谭同学整个人是懵的。
他从来没想过，自己会滑档。更让他难以接受的是，连一封录取通知都没等来。
“补录的那些学校，我一个都不想去。”他说得特别干脆，“那就复读吧。”
决定做得快，但他也不是随便找条路就往下走的人。吸引他来昂立的，是“定向班”的模式。“入学先定位一个档次，确保你能冲上去，而且这个档次不是定死的，成绩上来了还能往上调。我觉得这个特别适合我。”
后来的事实证明，他没看错。
刚入学分班考的时候，他被定在区重点档。一年之后，他已经进了目标冲刺市重点的定向班。今年中考，他比去年提高了55分，卢湾高级中学，稳稳拿下。
放不下手机，怎么办？
复读的第一道坎，不是知识，是专注。
“那时候我学习的时候，老是忍不住刷视频、看手机。”谭同学说这话的时候有点不好意思，“注意力特别散，人坐在书桌前，心早就飞到屏幕里去了。”
最先察觉他不对劲的，是班主任。
没有责骂，也没有长篇大论讲道理。班主任做了一件很实在的事：每个周五，都把他叫到办公室，一起规划这个周末要完成哪些任务。而且这个规划不是拍脑袋定的，是班主任根据他这一周的状态、情绪和完成情况，一点一点调出来的节奏。
“任务量刚刚好，不会重到想摆烂，也不会轻到没效果。”谭同学回忆道。
他做完之后，班主任会把作业交给各科老师统一批改，再和学科老师一起，拉着他一对一分析问题出在哪、漏洞怎么补。每一个周末，都像在帮他给下一周的学习打一层底。
如果哪次任务没完成，班主任也不会放过他。她会第一时间来问原因，然后盯着他补完。
“慢慢地，我学会了当天的事当天清。”谭同学说，“这个习惯一旦养成了，进步真的是能看得到的那种，特别明显。”
一个特别有“网感”的化学老师
刚来昂立那会儿，谭同学对自己的成绩还挺有信心的，觉得自己该学的都学明白了。结果真正开始上课之后才发现，漏洞比想象中多得多。
尤其化学，简直是重灾区。
好在化学周老师的上课方式，跟他以前遇到过的老师都不太一样。
她特别会把那些又抽象又难懂的知识，用一些奇奇怪怪但特别贴切的比喻讲出来。什么溶解度、酸碱盐、复分解反应，到了她嘴里，全都变成了有情节、有画面的小故事。不靠死记硬背，笑着笑着就把知识点给咽下去了。
而且周老师特别会看学生的状态。课堂氛围一旦有点闷，或者大家明显学累了，她就会突然切换画风，聊点网上最新的梗、最近发生的趣事，把整个班的情绪重新点燃。
“有一次下午上课，我真的困到眼皮打架，结果周老师突然来了句，她最近刷视频刷到一个‘哈基米’，我瞌睡虫直接被吓跑光了。”谭同学笑得停不下来，“那种感觉就是，你刚想走神，她就把你拽回来了。”
化学课上的这些笑声，最后都沉淀成了他脑子里一套清晰的知识体系。今年中考化学，谭同学比去年提了7分。
7分不算特别多，但每一分，都带着点“哈基米”的快乐。
会跟你聊人生的数学老师
数学老师李老师，是另一个让谭同学念念不忘的人。
数学这门课，上限高，题又出得越来越活。很多学生一看到新题就忍不住往复杂里想，谭同学以前也是这样。但在李老师的课堂上，他学到的恰恰相反：怎么用简单的办法，去拆掉一道看起来很难的题。
“有一种突然被点醒的感觉。”谭同学说，“原来不是题目在为难你，是你自己想多了。”思路一旦打开，做题效率也跟着提了上来。
但让谭同学真正感动的，不只是课讲得好，而是李老师对每份作业都认真得让人挑不出毛病。每次交上去的作业，他都会认真评定，做得不够好，他会变着法儿地鼓励；做得特别出色，他也不会只夸一句就完事，而是顺着你的状态，再往前推一把，“你还可以再往上走一点。”
李老师不说空话。他跟你聊的，都是自己实实在在走过的路。
有一阵子，谭同学成绩卡在原地，怎么努力都看不到起色，整个人特别沮丧。李老师把他叫到一边，没讲什么大道理，就是坐下来，很平静地跟他聊了聊自己工作里遇到过的坎儿。告诉他，每个人都会有一段“怎么使劲都没用”的时候，自己也不例外。关键是别停下来，一边走一边找办法。
“那些话听起来很普通，但当时真的特别受用。”谭同学说，“能够在中复这一年碰到李老师，我觉得自己特别幸运。”
如果用一个词来形容在昂立的这一年，谭同学会选择：温暖。
这里的班主任，督促作业时很严格，可平常又会默默关心你的状态；学科老师上课时幽默又有料，下了课也不忘鼓励你、肯定你，慢慢帮你把那股“我想学”的劲儿养出来；身边的同学，也在为了各自的目标较着劲，一起熬夜、一起问问题、一起把这一年过得热气腾腾。
“复读这一年，其实很快。做了这个选择，就一定要珍惜时间。”这是谭同学最后留给自己，也留给后来者的话。
他的这一年，没有白费。那些熬夜补过的作业、课堂上笑过的瞬间、办公室外等过的老师，最后都变成了卢湾高级的录取通知，变成了一个更好的自己。
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