📖 原文

【甲】《陶歌》（青花瓷诗，为诗歌材料，此处列全）白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无极由来太极生。（节选自《龚轼诗集·景德镇陶歌》）

【乙】《活板》（课内篇目，考查核心，全文）庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（节选自《梦溪笔谈》卷十八，上海古籍出版社 2015 年版）

📜 课外选文原文（丙文）

凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入臼受舂，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。

（节选自《天工开物·杀青第十三》，中国社会出版社 2004 年版，有删改）〔注〕①楻（huáng）桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。

📖 原题

6. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（  ）

A. "白釉青花一火成"指的是烧制青花瓷时，先在瓷坯上绘画，然后上釉，用火一次性烧成，表明古人高温制瓷的轻松容易。B. "花从釉里透分明"指的是青色的花纹从釉质里透出，纯净中流露着典雅，青花瓷蓝白相间，给人以五彩斑斓的视觉效果。C. 后两句为议论，称赞青花瓷虽为后天人造，却像是天地自然生成的那么美妙，表现出对青花瓷工艺由衷的赞美。D. 诗歌描绘了中国传统工艺品青花瓷的制作过程、色泽特点，由虚到实，是一篇既有形象之美又富哲理之味的佳作。

7. 解释下列加点的词语。（1）瞬息可就______________    （2）有奇字素无备者___________（3）则登山斫伐____________    （4）火以八日八夜为率___________

8. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青

9. 活板印刷术和造纸术的工艺都非常讲究。请根据乙文和丙文画横线的语句，完成相应任务。（1）请写出活板印刷的流程。（2）请写出纸浆成纸的过程。

10. 《陶歌》中最能体现制瓷工艺创造力的诗句是哪一句？写出理由。

11. "青花瓷""活字印刷""造纸术"，三种"中国创造"推进了世界文明进程，成为"文明之光"。结合文本，发表你的看法。

✅ 参考答案

6. C。解析：A 项"轻松容易"表述不当，工艺精细并非轻松；B 项青花瓷蓝白相间，并非"五彩斑斓"；D 项诗歌是由实到虚（先写制作与色泽，后发哲理联想），而非"由虚到实"。故选 C。

7. ①完成  ②平时（平素）  ③砍  ④用火烧煮（名词作动词）。解析：（1）句意：很短时间就能完成，就＝完成；（2）句意：遇到平时没有准备的生僻字，素＝平时；（3）句意：上山砍竹，斫＝砍；（4）句意：用火烧煮上八天八夜，火＝用火烧煮，率＝标准、限度。

8. 加功槌洗／洗去粗壳与青皮／是名杀青。解析："洗去粗壳与青皮"为动宾结构，前后断开；"是名杀青"为完整判断句，前后断开；句意：用木棒捶打，洗掉粗壳和青皮，这步骤叫"杀青"。

9.（1）在铁板上放一个铁模具，把泥字布满铁模具，靠近火烘烤；待铁板上的混合物稍微熔化，用一个平板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。（2）双手持竹帘慢慢进入水槽，轻轻荡起纸浆；提起抄纸帘，让水从竹帘四周滤下；然后将纸浆覆盖在板上，叠放积累到成千上万张。

10. 示例一："白釉青花一火成"最有创造力，因白釉青花瓷要求用火一次性烧成，最考验工匠对高温工艺的掌握。示例二："花从釉里透分明"最有创造力，因青花瓷烧成后青色花纹从釉质里透出，蓝白相间给人以晶莹剔透之感。

11. ①青花瓷以精细制瓷工艺与独特艺术风格成为世界文明中具魅力的中国元素，成为东西方文化交流纽带；②活字印刷术大幅提高印刷效率、降低印刷成本，使文化传播更快更广；③造纸术增加了书籍信息量与文化承载力，使文明得以保存、继承与流传。活字印刷与造纸术作为中国古代四大发明之二，推动了世界文明进程。

📜 课外选文原文（乙文）

鄜、延境内有石油，旧说"高奴县出脂水"，即此也。生于水际沙石与泉水相杂惘惘①而出土人以雉尾挹②之乃采入缶中。颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余③疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为"延川石液"者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童④矣。

（选自《梦溪笔谈》）〔注〕①惘惘：涌流缓慢的样子。②挹（yì）：此处指"沾取"。③余：指沈括。④童：山无草木。

📖 原题

9. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项（  ）

A. 生于水际／沙石与泉水相杂／惘惘而出／土人以雉尾挹之／乃采入缶中B. 生于水际沙石／与泉水相杂惘惘而出土／人以雉尾／挹之乃采／入缶中C. 生于水际／沙石与泉水／相杂惘惘而出／土人以雉尾挹之乃采／入缶中D. 生于水际沙石／与泉水相杂／惘惘而出土／人以雉尾挹之／乃采入缶中

10. 下列句子中加点词的解释不正确的一项（  ）

A. 则以一铁范置铁板上    范：模子B. 持就火炀之    炀：烘烤C. 然之如麻    然：同"燃"，燃烧D. 遂大为之    为：作为

11. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项（  ）

A. 甲文第一段交代活字印刷术的前身——"板印书籍"，即雕版印刷，以显示印刷术的发展、沿革。B. 甲文第二段主要是按照活字印刷的先后程序进行说明的，对每一道程序又有详略不同的具体说明。C. 乙文写地中产生的石油无穷无尽，可是松木有时而竭，齐、鲁、太行、京西等地的松林已经用完。D. 甲文中毕昇发明活字印刷术，乙文中沈括用石油燃烧后产生的烟煤制墨，这都体现了古人的智慧。

12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）更互用之，瞬息可就。（2）此物后必大行于世。

✅ 参考答案

9. A。解析：句意为（石油）出产于水边，与沙石、泉水相混杂，缓缓流出；当地人用野鸡尾蘸取它，接着收集到瓦罐中。"生于水际""沙石与泉水相杂""惘惘而出""土人以雉尾挹之""乃采入缶中"各为层意，故断为 A。

10. D。解析：句意"于是就大量制作石油烟墨"，为＝制作，并非"作为"，故 D 错。

11. C。解析：原文"渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣"中"渐至"意为"渐渐地连……也"，说明是渐进过程，并非"已经用完"，表述绝对化，故 C 错。

12.（1）两块铁板轮流使用，很快就能完成（印刷）。（2）这种东西今后一定会在世上广泛流行。

📜 课外选文原文（乙文）

马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。当此之时，言不及巧，焉可以言知乎？先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。二子谓古无指南车，记言①之虚也。先生曰："古有之。未之思耳，夫何远之有？"二子哂之曰："先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡②者所以定物之轻重，轻重无准而莫不模哉！"先生曰："虚争空言，不如试之易效也。"于是二子遂以白③明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧矣。居京师都城内有地可以为园患无水以溉。先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二异也。马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张平子，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。平子虽为侍中，马先生虽给事省中，俱不典工官，巧无益于世，用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。

（节选自傅玄《马钧传》）〔注〕①记言：史书上的记载。②衡：秤杆，泛指称重量的器具。③白：禀告，报告（上级或长辈）。

📖 原题

7. 下列对文中加点的字及相关内容的解说，正确的一项是（  ）

A. 甲文中"更互用之"与乙文中"更入更出"的"更"都是"复，再"的意思。B. 甲文中"以备一板内有重复者"与"以中有足乐者"（《送东阳马生序》）的"以"意思相同。C. 乙文中"夫何远之有"与"何陋之有"（《陋室铭》）中的"之"都是助词，宾语前置标志。D. 乙文中"闻贤不试以事"的"贤"与"互相轩邈"（《与朱元思书》）的"轩"都是形容词活用作动词。

8. 下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（  ）

A. 甲文中"极为神速"与"瞬息可成"相呼应，表明活字印刷效率高。B. 甲文中每字为一印，取用灵活，随排随用，体现了活字印刷术"活"的特点。C. 乙文中高堂隆、秦朗用"钧"来嘲笑马钧是制造器物的模具。D. 乙文中马钧在明帝的诏令下制成了指南车，这是一件奇妙却又不能告诉别人的事。

9. 请用"/"给文中画波浪线的句子断句（限 3 处）。居 京 师 都 城 内 有 地 可 以 为 园 患 无 水 以 溉。

10. 请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。（2）公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。

11. 匠心立，匠魂铸。甲文中毕昇造"活板"是注重实践、精益求精、勇于创新等"工匠精神"的具体体现。请结合乙文具体内容，谈谈马钧的"工匠精神"是如何体现的？

✅ 参考答案

7. C。解析：A 项甲文"更互"之"更"为交替、轮流，乙文"更入更出"之"更"为轮番、接连，释义并不都是"复，再"；B 项甲文"以"表目的（用来），乙文"以中有足乐者"之"以"表原因（因为），含义不同；D 项"贤"为形容词作名词（贤能之人），"轩"为形容词作动词（向高处伸展），活用类型不一致。C 项两句"之"均为宾语前置标志，正确。

8. D。解析：乙文"此一异也，又不可以言者也"意为这件技艺奇妙精妙、无法用言语完整描述，并非"不能告诉别人"，选项曲解原意，故 D 错。

9. 居京师／都城内有地／可以为园／患无水以溉。解析："居京师"交代地点独立断开；"都城内有地"陈述客观情况；"可以为园"说明空地用途；"患无水以溉"转折引出灌溉难题。

10.（1）雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模使用它。（2）公输般、墨翟都被当世任用，才对社会有所贡献。

11. ①面对高堂隆、秦朗的质疑嘲讽，马钧不空谈争辩，主张动手试验，最终复原失传的指南车，体现求真务实的工匠精神；②发现城中菜园缺水灌溉，创新造出翻车，灌溉功效百倍于常，体现善于创新、造福利民的工匠精神。

📖 原题

7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（  ）

A. 伐竹取道／会天大雨，道不通B. 潭中鱼可百许头／杂然相许C. 乃下就溪中／瞬息可就D. 惟望石门近在咫尺／先达德隆望尊

✅ 参考答案

7. A。解析：A 项两个"道"均为"道路"；B 项"可"前者表约略（大约），后者为"赞同"；C 项"就"前者为"靠近、到"，后者（瞬息可就）为"完成"；D 项"望"前者为"希望"，后者为"声望、名望"。《活板》句"瞬息可就"的"就"意为"完成"，是本课高频实词。

📖 原题

2. 下列内容表述有误的一项是（  ）

A. "范进道：'晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会'"一句中，"晚生"属于敬辞，"久仰"属于谦辞。B. 演讲词语言风格多样，如《最后一次讲演》语言慷慨激昂，极富号召力和感染力；《应有格物致知精神》语言准确、严谨。C. 《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。D. "立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来"一句中，"大地"是名词，"渐渐"是副词，"从"是介词。

✅ 参考答案

2. A。解析："晚生"是谦辞（后辈对前辈自称），"久仰"是敬辞（初次见面表示仰慕已久），选项说反了，故 A 有误；C 项关于《活板》出处与《梦溪笔谈》的评价完全正确，可作本课文学常识积累。

📖 原题

6. 下列作品内容的理解不完全正确的一项是（  ）

A. 《回忆我的母亲》中朱德回忆了母亲艰难、勤劳的一生，令人感动；《驿路梨花》讴歌了边区军民助人为乐的美好品质。勤劳和善良是中华民族的优良传统。B. 《式微》以咏叹的方式、质问的语气，唱出了劳役者的悲歌；《桃花源记》以想象中的美好影射现实的黑暗。文学能够表达受压迫者的悲伤和憧憬。C. 《核舟记》赞叹了在不足一寸的桃核上刻出"大苏泛赤壁"情景的技艺，《活板》记录了中国古代的伟大发明，体现了劳动人民的智慧。劳动能孕育美和创新。D. 《愚公移山》中，愚公和子孙们无法撼动的大山最终被天神搬走；《美丽的颜色》中，居里夫妇移开了阻碍科学进步的大山。这些事实表明劳动者仅凭信念就能战胜困难。

✅ 参考答案

6. D。解析：D 项"仅凭信念就能战胜困难"说法绝对化错误，《美丽的颜色》中居里夫妇是凭借坚定信念、不懈努力与对科学的热爱才克服困难，并非"仅凭信念"；C 项对《活板》"记录中国古代伟大发明、体现劳动人民智慧"的理解完全正确。

📖 原题

17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（  ）

A. 使学者当渐而至焉    得一人之使 《吕氏春秋·穿井得一人》B. 孙武著书三等皆具焉    已后典籍皆为板本 沈括《活板》C. 守必固    汝心之固 《列子·愚公移山》D. 徒记诵    亦免冠徒跣 《战国策·唐雎不辱使命》

✅ 参考答案

17. B。解析：B 项两个"为"均表判断，意为"是"（"已后典籍皆为板本"＝以后的典籍都是雕版印刷的本子）；A 项"使"前者为"致使"，后者为"派遣"；C 项"固"前者为"坚固"，后者为"顽固"；D 项"徒"前者为"只、仅仅"，后者为"空、光着"（免冠徒跣）。《活板》首句"已后典籍皆为板本"的"为"是本课重点虚词。