陕西中考语文
2026年陕西省中考语文 · 参考答案
答案、评分标准与作文评分细则
全卷参考答案与评分标准
01
PART
实践活动·呈现语用水平
共7小题,计24分
题1(2分)
(1)A (2)B
评分标准:每小题1分。选项正确,各得1分。共2分。
题2(2分)
“尉”改为“蔚”。
评分标准:找出错别字,得1分;错别字改正确,得1分。
题3(11分)
(1)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
(2)忽如一夜春风来 千树万树梨花开
(3)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
(4)静以修身
(5)有的是工夫
评分标准:(1)~(3)处上下两句全都答对,各得3分;只答对上句或下句,各得1分,计9分。(4)(5)处答对一句,各得1分,计2分。如有错字、别字、加字、漏字,该空不得分。
题4(2分)
弹性、恢复力、抗逆力。
评分标准:宾语提取正确,得2分。共2分。
题5(2分)
,
评分标准:标点符号填写正确,得2分。共2分。
题6(2分)
【示例一】
青年人有迷茫,有压力,是常有的事。
【示例二】
青年人也应像竹子一样,坚劲挺拔,昂扬向上。
【示例三】
青年人应勇敢面对压力和挑战。
评分标准:过渡句补写恰当,得2分。共2分。
题7(3分)
【示例一】
主题:“红星”耀我心
人物事迹:彭德怀年轻时就热爱读书。他读了《共产党宣言》,开始怀着改造社会的信念,投入到革命工作中。
共勉格言:坚定理想信念,不断学习,成为对国家有用的人。
【示例二】
主题:传承红岩精神
人物事迹:江姐面对敌人的严刑拷打,她说:“共产党员的意志是钢铁。”她始终坚贞不屈,最后英勇牺牲。
共勉格言:钢铁意志撼人心,“红岩精神”共传承。
【示例三】
主题:“少年英雄”担使命
人物事迹:“小萝卜头”在狱中为革命者传递消息,最后被无情杀害;“红小鬼”中的许多人经历过长征,在红军队伍中承担了许多工作。
共勉格言:“少年英雄”树榜样,践行使命共担当。
【示例四】
主题:传递信仰的力量
人物事迹:夏明翰面对敌人的屠刀,以诗明志。为了实现共产主义,他视死如归。
共勉格言:坚守信仰,不怕牺牲,为国家伟大复兴贡献力量。
【示例五】
主题:坚守民族大义
人物事迹:1936年12月,杨虎城在中国共产党抗日民族统一战线政策影响下,和张学良一起发动西安事变,迫使蒋介石停止内战、一致抗日。
共勉格言:维护民族利益,坚守民族大义。
评分标准:确定明确的主题,得1分;围绕主题写出人物事迹,得1分;基于主题写出共勉格言,得1分。共3分。
02
PART
综合阅读·提升人文素养
共13小题,计46分
【现代文阅读】
(共7小题,计30分)
(一)(9分)
题8(2分)
①广袤场景和海量数据,快速应用反向驱动芯片、算力等硬件迭代,在数据、模型、硬件之间构筑起高效闭环。
②从产业培育到政策扶持的全方位协同。
或:得益于国家产业布局和系统能力。
评分标准:答出一点,得1分。共2分。
题9(4分)
①将主流价值观铭刻进算法,进一步优化算法设计。
②坚持科技向善的价值导向,构建起以人为本的协同治理机制。
评分标准:答出一点,得2分。意思对即可。共4分。
题10(3分)
C
A.错在“这种模式打破了技术壁垒,促进了资源共享,形成了价值共创机制”,混淆了开发端和应用端的关系,强加逻辑。
B.错在“全面超越人类”,原文是“在某些能力上”超越,程度错误;且“在可见的未来”“机器比人聪明也将成为现实”,于文无据。
D.错在“明确了技术开发者、学校、家庭相同的主体责任”,原文是“技术开发者作为风险防控的第一道关口,应当严格落实主体责任”,扩大范围。
评分标准:选项正确,得3分。共3分。
(二)(21分)
题11(3分)
①抛洒
②迷人的光泽、芳香的气息
③(羽毛)熠熠生辉
评分标准:填对一处,得1分。共3分。
题12(6分)
①雾气使船上的人心情有些沉郁,他们的对话抚平了大家的怨言,让大家欣赏到雾中东江湖的别样风景。
②他们的对话客观上为船上的人游览东江湖带来了轻松、自然、明媚、浪漫的感觉。
③旁若无人的他们及充满诗情画意的对话,也为船上的人游览东江湖增添了一番风景。
评分标准:答出一点,得3分。答出任意两点,得6分。意思对即可。共6分。
题13(6分)
(1)(2分)
以积极乐观的心态看风景,才能欣赏到风景的别样与美丽。
(2)(4分)
①此句引出白衬衣与粉红衣的对话,小说主体部分由此展开,使开端与发展、高潮过渡自然。
②此句与结尾主旨句“景由心生”“人间最美丽的风景,其实就在人们心中生成”形成呼应,使小说结构完整,浑然一体。
③此句写游客出游时的愉快、兴奋,为后文写游客情绪的波动,并由此引发“我”的感慨奠定了基础,增强了故事的合理性。
评分标准:(1)回答正确,得2分。意思对即可。计2分。(2)答出一点,得2分;答出任意两点,得4分。意思对即可。计4分。共6分。
题14(6分)
①游客角色让“我”能以旁观者的视角见证白衬衣和粉红衣欣赏东江湖美景的过程,增加了故事的可信度。
②同为游客,“我”沉浸于对话之中,其间“我”的所见所感所为与对话内容自然融合,从侧面反映了对话的影响力、感染力,使游客们后来情绪的变化顺理成章。
③某种意义上,“我”也代表着游客群体,可拓展对话者及对话内容的影响力,丰富小说的内涵。
④作为游客,“我”在文中对对话者的态度经历了由好奇、疑惑到欣赏、赞佩的变化过程,推动小说情节的发展,是小说的线索人物。
⑤游客角色让“我”在游览结束时得以明确对话者的身份,由此引发感悟,成为小说主题的揭示者。
评分标准:答出一点,得2分。答出任意三点,得6分。意思对即可。共6分。
【古诗文阅读】
(共6小题,计16分)
(三)(12分)
题15(4分)
(1)攻克,打败
(2)跟随
(3)与(同)……一起
(4)向前
评分标准:每小题1分。共4分。
题16(2分)
动词,可译为“做,担任;作为”。
评分标准:解释正确,得2分。共2分。
题17(4分)
邓子龙一向意气激昂,年过七十岁,意志和气概更加激昂。
评分标准:大意对,得1分。关键词“素”“逾”“弥”翻译正确,各得1分。共4分。
题18(2分)
【示例】
①嘉靖年间,邓子龙接受招募,打败贼寇,平定祸乱。
②面对缅甸入侵,邓子龙急速出战,斩贼首,破贼巢,大败缅军。
③抗倭援朝时,邓子龙虽年逾七十,却奋勇争先,二百壮士与倭寇死战,杀敌无数,战死沙场。
评分标准:答出任意两点,得2分。意思对即可。共2分。
(四)(4分)
题19(1分)
浑、豚、村、存、门。
或:豚、村、存、门。
评分标准:韵脚写全,得1分。共1分。
题20(3分)
【示例一】
我认为应读出明快、开朗。从这两个诗句的本义来看,这句诗描绘的是青山重峦叠嶂、溪水迂回曲折的明丽绚烂之景,诗人漫步山间赏景,心情悠闲惬意。
【示例二】
我认为应读出郁闷、迷茫。从这两个诗句的衍生义来看,这个诗句是写人在困境中,一时看不到出路,心生苦闷、迷茫之感。
评分标准:明确表达观点,得1分;理由合理,得2分。意思对即可。共3分。
03
PART
审美表达·展示思辨风采
题21(50分)
【作文评分标准】
【备注】
作文中以下任意一项突出,可在获得的相应等次分上增加3分,但总分不得超过50分:
A.感情真挚
B.表达富有创意
C.思想有深度
【补充说明】
(1)每三个错别字扣1分,重复不计,不设上限。
(2)没有拟写题目的,在获得的相应分数上扣3分。
(3)文中出现真实地名、校名或人名的,在获得的相应等次分上扣2分。
(4)不足600字的作文,每少50字扣1分;不足20行的诗歌,每少一行扣1分。
(5)确认为抄袭的作文,在四等之内评分。
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