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写在前面
本笔记仅作学习交流使用，笔记中包含个人理解，若有不妥之处，欢迎评论区指正探讨。
一、题目信息
L县教育局准备在全县各级中学推广L县一中的网络直播教学模式，假如你是该县教育局此项工作的负责人，结合给定资料4，谈谈你的工作思路。（2020 年吉林甲卷）
要求：思路清楚，内容全面，措施可行，条理清晰，不超过 450 字。
更正解题思路
1.分段概括成效和措施；
2.措施多于成效。
二、原文+解析
L县是国家级贫困县，过去师资力量和办学条件整体比较落后。L县一中是该县的重点中学，高考成绩却不是很理想。“其实我们的孩子都很想学，也很勤奋，但总体成绩就是不如大城市的孩子。”L县一中吴校长说，“每当在电视、网络上看到大城市优越的教学条件，孩子们都梦想着能接受和大城市同龄人一样的教育，进行公平的竞争。”(过去的问题，还没出现主题，背景段落）
随着国家对教育公平的重视和教育信息化大潮的推动，同时得益于近几年脱贫攻坚进程的加快，L县一中的软硬件条件如今都得到了较大提升。L县教育局经过反复调查研究，决定在设立网络直播班，选定一家资质较好的网络教育公司，同步直播省城重点中学七中老师的课堂教学，学生跟着省城七中的同学同步上课、同步作业、同步练习。（属于前期的准备性工作，可以提炼前置词：优选教育平台和内容/做好准备工作。）可借鉴经验：深入调查研究，设立网络直播班，选定资质优的网络教育公司；同步优质课堂教学，城乡之间同步上课、作业、练习。//在网络直播课程中（开始说网络课程教学了，不是前期准备准备工作，需要单独列点，提炼前置词为线上线下分工协作/完善直播课程），每门课都有线上线下两位老师，线上的是省城七中的老师，负责课堂授课，授课内容和进度也都以省城七中为准。线下的是L县一中的老师，他们除了课前准备、课间讲授，还需要在课后和没有跟上的同学一起查漏补缺。可借鉴经验：每门课配备两位老师，线上省城老师负责授课，把握授课内容和进度；线下本地老师负责课前准备、课间授课、课后查漏补缺。
罗同学是L县一中的高三学生，他对自己刚接触网络直播课程时的情形记忆犹新。“刚开始接触直播教学，那边的教学特点就是密度大，知识面覆盖广。有些不适应，感觉差距还是比较大。”（直播中的问题）罗同学说，“这种教学模式就像是6门学科有了12名指导老师，他们那边问什么我们就回答什么，一开始觉得有点儿怪，慢慢发现你答的跟那边也差不多，你会发现已经跟上那个课堂了，当时还是有点兴奋，自信心也上来了。”（可借鉴的经验：老师积极辅导并鼓励同学努力，帮助同学适应新模式的特点，提升自信）
网络直播班班主任杨老师认为，新的教学模式除了带来成绩上的提高，更多的是给了学生参照和动力。"（网络直播课程带来的好处)他们会觉得在追梦的路上自己和省城七中的同学享有了均等的机会，剩下的就看自己的奋斗了。”
从三年前最初引入一个班试点，逐渐发展到现在15个网络直播班700多名学生上课，越来越多的学生参与到了网络直播教学中。对网络直播班的教学效果，L县教育局王局长介绍说，“今年高考成绩发布后，网络直播班本科上线率达到了93%，一本上线率达到了59%。（网络直播课程带来的好处)虽然这个功劳并不能只归功于网络直播课程，但毫无疑问，网络直播课程在很大程度上带来了积极改变。
对网络直播课程的效果，何同学有另外的感受。她也是L县一中网络直播班的学生，去年毕业考入了一所名牌大学。回忆在网络直播班学习的经历，她说，"要说高考增加多少分，可能不是特别明显。但是从省城七中师生身上我学到了很多东西，也打开了我的视野，让我有了清晰的目标，考一个什么样的大学，想去什么样的地方。这好像是一道光，它照亮了我的梦想，让梦想变得明亮清晰。”（网络直播课程带来的好处)
可借鉴经验：帮助学生打开视野，明确目标；扩大学生知识面，缩小学习差距，提高本科上线率。
网络直播授课的模式是互联网+教育的产物，在一定程度上打破了地区和学校之间的资源壁垒，实现了优质教育资源跨时空整合、配置和流转。吴校长认为这对教师来说也是锻炼和学习的机会，"我们的教师逐年分批地进入这种教学模式里锻炼，并且把省城七中的资源本土化，让它更适合我们自己的学生。在这个过程中，我们教师的教学水平也得到了提升。（教师得到学习和锻炼的同意表达，可以不用重复抄写）但吴校长还认为，“技术和模式都有一定的局限性，关键还在于教师。L县一中网络直播课程为什么效果好，是因为对课堂教学没跟上的学生，本地教师课后会再进行教学辅导。这些教师非常累，他们上直播班的工作量，是上普通班工作量的三倍，很多教师还要连续加班带晚自习。这对教师的责任心是一个考验(评优、宣传榜样的精神和物质激励），也对教师队伍的管理服务工作提出了挑战。”（合理安排课程、工作量）
可借鉴经验：优化教师队伍。强化课后教学辅导，培养老师责任心，强化教师的服务管理工作；安排老师逐年分批进入直播模式，推动教学资源本土化，以适应学生特点，提高教师教学水平。
对于网络直播教学模式能否大规模推广，惠及更多学生，王局长坦言，“目前还存在很多困难。网络直播教学的资源总量还是很有限，主要集中在语文、数学和英语课上，还有很多课程没有实现资源共享。（资金的困难）即便如此，一个网络直播班的费用平均一年也要七万元左右。如果覆盖到乡村，还要铺设网络、增添设备，支出就更大了。(资金的困难，可以申请资金或者发动社会募捐/引入社会资本)
不过，只要能切切实实帮助到孩子们，我们还是要想办法去做。”
可借鉴经验：增加教学投入。扩大直播教学资源总量，丰富科目种类；争取相关政策补贴支持，解决资金难题，完善网络、设备等硬件。
三、参考答案
为了推动教育公平，实现优质教育资源共享，打破地区和学校的资源壁垒，我县拟探索利用互联网优化教育资源配置的教学模式。思路如下：
一、优选教育平台和内容。深入调查研究，设立网络直播班，选定资质优的网络教育公司；同步优质课堂教学，城乡之间同步上课、作业、练习。
二、线上线下分工协作。每门课配备两位老师，线上省城老师负责授课，把握授课内容和进度；线下本地老师负责课前准备、课间授课、课后查漏补缺。
三、帮助学生适应。老师积极辅导并鼓励同学努力，帮助同学适应新模式的特点，提升自信，打开视野，明确目标；扩大学生知识面，缩小学习差距，提高本科上线率。
四、优化教师队伍。强化课后教学辅导，培养老师责任心，强化教师的服务管理工作；安排老师逐年分批进入直播模式，推动教学资源本土化，以适应学生特点，提高教师教学水平。
五、增加教学投入。扩大直播教学资源总量，丰富科目种类；争取相关政策补贴支持，解决资金难题，完善网络、设备等硬件。
我的答案：
阐述新教学模式的特点。互联网+教育时代的产物，旨在打破地区和学校之间的资源壁垒，实现优质教育资源跨时空整合、配置和流转。教学密度大，知识面覆盖广，提升成绩，打开视野，目标清晰，照亮梦想，给学生参照和动力，享有教育均等的机会，促进公平竞争。
树立典型加强落地信心。一中设立网络直播班，学生反应热烈，本科上线率提高，教师得到了锻炼和学习。
新教学模式做法参考。同步直播省城重点中学课堂教学，学生同步学习，设置线上线下老师，负责授课，线下还负责查漏补缺。教师逐年分批进入学习，资源本土化，提升教学水平，安排本地教师课后再进行教学辅导。
新教学模式工作改进。学校加强教师队伍管理，落实教师排班轮班制度，积极引入专业人才，减轻工作量；优化福利待遇，加大人文关怀，定期组织培训，提升教师的岗位认同感。
政府积极提供支持：进行资质良好的网络公司资源的嫁接，协调省城重点中学的教育资源的配置，实现更多课程的资源共享；申请专项经费补贴，完善网络基础设施，铺设网络、增添设备。
四、分析复盘
1、解题思路就是错的，不知道工作思路是什么，怎么写，导致通篇都没有逻辑性，偏向大纲了，这一篇以后要重新做一遍
2、要注意描写人物心情心态申请的话，一般答案里都要有体现的。
文章写作及面试可用：
以数字赋能促进教育优质均衡发展
【适合话题】教育公平、教育数字化、基本公共服务均等化等。
【引用1】
教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。
【现状】
当前我国深入推进教育数字化转型，持续扩大优质教育资源辐射范围，着力破解教育发展不平衡不充分问题。
【重要性】
推动优质教育资源普惠共享，能够保障欠发达地区学生平等受教育权利，以教育公平筑牢社会公平正义底线；能够缩小区域教育发展差距，夯实教育强国建 设根基，为共同富裕提供持久人才支撑。
【典型案例】
成都七中开展全日制远程直播教学实践，依托网络技术将名校课堂同步覆盖中西部十余个省份的数百所县域中学，实现同步备课、授课、作业与考试的协同模式，让偏远地区学生足不出校即可共享优质教学资源，有效缩小了区域教育质量差距，为破解教育发展不平衡不充分难题提供了可复制的实践路径。
分论点示范：
以数字技术赋能资源共享，推动教育优质均衡发展。教育公平是社会公平的重要基础，当前我国深入推进教育数字化转型，持续扩大优质教育资源辐射范围，着力破解教育发展不平衡不充分问题，欠发达地 区教育质量稳步提升。推动优质教育普惠共享，既能保障欠发达地区学生平等受教育权利，筑牢社会公平正义底线；也能缩小区域教育发展差距，夯实教育强国根基，为共同富裕提供人才支撑。成都七中网络直播教学让县域学子共享名校资源，为教育均衡发展提供了鲜活样本。为此，要持续深化教育数字化建设，完善优质资源共享机制，补齐欠发达地区教育短板，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
END
