一、古诗文：考的就是课上讲的
二、课文内容：批注都在书上
三、演讲与名著：考前刚刚讲过
四、作文：故事放在最后，最简单
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四季读书网
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“这道题难吗?”在3班唠嗑期末试卷说的最多的一句话
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“这道题难吗?”在3班唠嗑期末试卷说的最多的一句话“第一道题目，古诗词默写，至少要拿到5分，如果你低于5分，就证明你不合格。” 上午第一节课，3班，我站在讲台上。 “除了孟浩然那首是上半学期的，其他都是本学期内容。稍有难度的用四字词概括概括理想与现实，只要符合诗歌大意，都有机会得分。” “少于5分，说不过去。把答案抄下来。” 教室里有翻页声和笔尖摩擦纸张的细微响动。我接着往下讲。 “下一题是注音写字。‘蛮横’——多音字，‘横’在这里读四声。‘川流不息’很简单。有同学错了，自己反思一下。” “第三题，‘相辅相成’——指两者配合达到某种效果。其他三个选项都说不通。” “语病修改也不难。” 我顿了顿，看了一眼台下：“有问题可以举手。” 没人出声。 “第四题——‘贯彻’通常搭配某个主张，‘传承’搭配精神，‘贯穿’是‘在历史中一直存在’。” “第五题，补充句子使上下文连贯。开放性的，只要是现代体现‘和’的事例都可以。一带一路、人类命运共同体、和谐社区建设——都行。” “第六题，以‘和为贵’为主题写演讲提纲。标题开放，关键是要和三个材料对应上——家庭层面、社会处事观、国家大局观。” “第七题，为和谐班级写行为规范，也是开放性答案。平时怎么处理矛盾的，写出来就行。” 我停了一下，扫了一眼下面：“这道试卷，只要你平时认真听课、做笔记，绝对不会考差。” “古诗词比较——《卜算子·咏梅》毛泽东和陆游。共同点是什么？” “托物言志——用梅花象征品格。对比手法——梅花不争春，其他花争奇斗艳。拟人——赋予梅花人的情感。这三个点，至少能拿2分。” “难吗？”我问。 有人摇头，有人不说话。 “翻翻你的笔记，有没有记？考前我让你们看书，140页有没有认真看？” “古文第一题：‘君乃言此’中的‘乃’——是‘竟然’的意思。” “桃花源记里出现过这个词，根据上下文也能推断：庄子快饿死了，对方说要等收完租税再借他钱。他一听就急了——‘你竟然这样说？’是‘竟然’，不是‘于是’。” “翻译题：‘安知鱼之乐？’——‘怎么知道鱼的快乐？’‘如何知道’、‘哪里知道’——相近的翻译都给分。” “第九题，庄子和惠子的辩论巧妙在哪里？课堂上讲过的——‘偷换概念’。”我加重了语气，“安本来表示‘怎么’，庄子故意理解成‘在哪里’，说自己在桥上知道的。这是上课时让你们做的笔记，翻翻书，有没有记？” 教室里响起翻书声。 “找到了吗？” 有人点头，有人低头翻找。 “找到了就对了。没记的，自己反思。” “第十题，课文内容梳理——游踪、所见、所感。书上都能找到答案。” “批注题——上课时让你们在书上做的批注。视觉、听觉、动静结合、俯视、环视——这些点，都讲过。” “另一处批注——语言幽默。语序颠倒、缺乏逻辑、断断续续——也都是上课讲的。” “第十二题，游记后半部分写人，用意是什么？” “丰富游记内容，使自然景观与人物相映成趣；深化主题，体现人对自然的感受力和生命的活力。” “我还讲过：作者赞美的是平凡生活中开朗活泼的生活态度。阅读提示里也提到了散文笔法和小说笔法。写这些都能得分。” “材料题。一个企业家关于AI的演讲，语言很直白。” “坡道、发现、甜点——演讲结构理论。” “坡道就是开头抓住注意力——材料一开头的提问就是坡道。发现是核心内容——他自己的经历。甜点是结尾收束——用金句和故事制造记忆点。” “第十四题，判断句子类型。六个字的长句？选D是错的。” “第十六题，演讲时音量、停顿、手势的设计。我们班有四位同学上台演讲过，都点评过——这题就是考那个。很简单。” “名著题——王星星和保尔的相同点。” “考前我们讲过朱彦夫——‘当代保尔柯察金’。他们都有信念和理想作为动力；都面对质疑和困难，但在坚持中突破；都有行动，长期坚持不放弃。有钢铁是怎样炼成的相关情节支撑，就能得分。” 我停顿了一下，声音低了一点：“这道试卷不难，考的基本都是课内讲过的东西。如果你考不及格，那说明这一学期白学了。” “作文写的是续写故事。之前跟你们说过会考三个方向——故事放在最后，因为最简单。” “基本切题，32分以上。加上书写分，至少35分左右。如果完全切题，40分往上。” “明天再讲作文。你们可以看看书上128页，续写故事有哪些要求。” “现在——估一下自己的分数。” 教室里有人开始算分，有人翻看试卷，有人低头不语。窗外的光线斜斜地照进来。 这堂讲评课讲得很快——因为大部分内容都“讲过”。那些“讲过”的内容被反复强调，语气一次比一次更重。有些学生记过，所以答得出来；有些没记，所以只能听着。而最后那句“白学了”，也许不只是批评，也是一声还没说出口的叹息。考试结束，这学期也快结束了。 试卷上的答案可以订正，但有些东西——笔记要不要记，课要不要听——终究是要等到很久以后，才知道自己有没有真正学进去。
