这份暑假作业火了：道法中考"尊重劳动与实干精神"考点深度解析
本期聚焦一份"刷屏的暑假作业"。2026年暑假，一段"上海小学生贵州下乡"的视频在网络上引发热议——一个少年出发前甩下一句"干农活怕什么？干什么也不想学习，太苦了！"，经过10天拔草、摘豆角的历练，他被晒得黝黑、瘦了一圈，由衷感慨："农民伯伯种粮食太不容易了。回去以后，我要珍惜现在的生活，好好读书！"《光明日报》连续刊文，讨论劳动作业如何从"拍照打卡"走向"入脑入心"。这堂"出汗的课"，恰好把"劳动创造价值""实干精神""全面发展"讲得透透的。
一、事件全景：一件事看懂来龙去脉
事件概述：暑假劳动作业从"拍照打卡"走向"入脑入心"
2026年8月3日至5日，《光明日报》《中国青年网》连续报道多地中小学暑期劳动教育的新探索。报道提到，早在2020年，国家就出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确将劳动教育纳入中小学必修课程。然而实践中，部分劳动作业一度流于"摆拍打卡"——拍张择菜照、发段洗碗视频就"交差"。
今年暑假，不少学校把劳动作业做得更"实"：低年级孩子择菜、洗碗、做手工；中高年级学生独立完成一道菜、打造阳台菜园；有的学校还组织学生跟随环卫工清扫街道、去养老院陪伴老人、下乡参与农耕。更关键的是，多地以"教联体"为纽带，把学校、家庭、社会拧成一股绳——常州等地完善小初高一体化劳动素养评价体系，用数字技术记录学生的劳动轨迹，生成个性化"劳动素养画像"。
图片来源：光明日报
深度解读
那份刷屏视频里最打动人的，不是"吃苦"本身，而是孩子观念的真实转变。出发时他觉得农活"苦"、读书"更苦"，想逃；10天后他读懂了粮食背后的汗水，主动说要"珍惜生活、好好读书"。这种转变，恰恰说明劳动教育的价值不在"打卡"，而在"体验"——让青少年在出力流汗中理解"一粥一饭来之不易"，在亲手劳作中培养责任与担当。
值得关注的是，劳动教育不是"额外负担"，而是"五育并举"不可或缺的一环。报道中，重庆铜梁巴川中学建起20平方米"数智农场"，学生轻触平板就能启动智能喷灌；大足区昌州幼儿园用电子档案袋记录幼儿劳动成长。当劳动遇上科技、当田间地头变成育人课堂，"尊重劳动、崇尚劳动"的社会风尚，才能真正在青少年心里扎根。
图片来源：光明日报
二、考点对接：一个事件串起N个考点
（建议老师们直接将此部分用于课堂时政导入，建议用时8—10分钟）
考点一：劳动创造价值，劳动是幸福的源泉
• 知识点：劳动是一切幸福的源泉；人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世；空谈误国，实干兴邦。
• 新闻对应：少年下乡10天，亲手拔草、摘豆角，才真正体会"农民种粮太不容易"——这正是"劳动创造价值"最朴素的注解；国家把劳动教育列入必修课程，正是对"劳动是立身之本"的制度确认。
• 课堂提问：为什么"纸上谈兵"学不会珍惜，而出一身汗就懂了？劳动对人的成长究竟意味着什么？
考点二：尊重劳动、尊重劳动者，弘扬实干精神
• 知识点：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；实干才能梦想成真，辛勤劳动才能开创美好生活。
• 新闻对应：学生跟随环卫工清扫街道、去养老院陪伴老人，本质上是在学习"尊重每一种劳动"；视频里孩子从嫌弃农活到敬佩农民，正是实干精神在内心发芽的过程。
• 课堂提问：为什么说"尊重劳动"不是只尊重"光鲜"的职业？我们该如何平等对待每一位劳动者？
考点三：承担责任，促进全面发展（德智体美劳）
• 知识点：青少年处于走向社会的关键时期，应该学会对自己、对他人、对社会负责；我们要增强劳动观念，积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，养成劳动习惯。
• 新闻对应：多地建立"家庭劳动清单""劳动素养画像"，把劳动从"选修"变成"必修"；让学生在清扫、烹饪、收纳中习得生活技能，正是"全面发展"的落地。
• 课堂提问：为什么"会读书"不等于"能担当"？劳动如何帮我们补齐"责任"这一课？
考点四：社会主义核心价值观（敬业）与中华民族传统美德
• 知识点：社会主义核心价值观个人层面要求"敬业"；勤劳勇敢、自强不息是中华民族的传统美德；家庭、学校、社会共同承担着未成年人健康成长的保护与培育责任。
• 新闻对应："教联体"整合校家社资源，正是家庭保护、学校保护、社会保护协同发力的体现；把劳动教育融入日常，就是在传承"勤劳勇敢"的民族基因、涵养"敬业"的价值追求。
• 课堂提问："教联体"为什么强调家庭、学校、社会都不能缺位？这与我们对未成年人的保护有什么关系？
图片来源：光明日报
三、主观题答题模板
"为什么"类（为什么国家要把劳动教育纳入必修课程 / 为什么要弘扬实干精神）
① 劳动是一切幸福的源泉，人世间的美好梦想都是通过劳动实现的，空谈误国、实干兴邦。
② 尊重劳动和劳动者，弘扬实干精神，有利于青少年在出力流汗中理解责任、学会担当。
③ 促进德智体美劳全面发展，是落实"五育并举"、培养担当民族复兴大任时代新人的要求。
④ 有利于传承勤劳勇敢、自强不息的中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观（敬业）。
"怎么做"类
• 国家层面：完善劳动教育政策与评价体系，把劳动教育纳入人才培养全过程；弘扬"尊重劳动、崇尚劳动"的社会风尚。
• 学校层面：开足开好劳动课程，整合校内外劳动实践资源，科学开展劳动素养评价。
• 家庭层面：制定家庭劳动清单，鼓励孩子在清扫、烹饪、收纳等日常事务中习得生活技能。
• 社会层面：开放公共空间与公益岗位，为青少年提供家门口的志愿服务与社会实践机会。
• 青少年层面：增强劳动观念，积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，养成劳动习惯，尊重每一位劳动者。
四、课堂实战演练
材料：
2026年暑假，一段"上海小学生贵州下乡"的视频引发热议。一名少年出发前觉得干农活和读书都"太苦"，经过10天拔草、摘豆角的劳作，他被晒得黝黑，由衷感慨："农民伯伯种粮食太不容易了。回去以后，我要珍惜现在的生活，好好读书！"《光明日报》报道，国家已将劳动教育纳入中小学必修课程，多地以"教联体"推进校家社协同，建立劳动素养评价体系，用数字技术记录学生劳动轨迹。
设问： 结合材料，运用所学知识谈谈加强劳动教育对青少年成长的意义。（4分）
参考答案（4分，按点给分）：
① 有利于青少年懂得劳动创造价值、劳动是幸福源泉，在出力流汗中理解"一粥一饭来之不易"，学会珍惜劳动成果。（1分）
② 有利于弘扬实干精神，尊重劳动和劳动者，培养责任担当意识，弥补"只会读书、不会担当"的短板。（1分）
③ 有利于促进德智体美劳全面发展，落实"五育并举"，提高生活自理能力与综合素养。（1分）
④ 有利于传承勤劳勇敢、自强不息的中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观（敬业），成长为担当民族复兴大任的时代新人。（1分）
五、给老师的建议 & 给同学的建议
给老师：
• 用"下乡少年一句话"导入——"农民伯伯种粮食太不容易了"，先让学生动情，再引出"劳动创造价值"的理论，比直接念课本更有冲击力；
• 把"五育并举"讲透：劳动不是耽误学习，而是补全"责任"与"担当"这关键一课；
• 联系"教联体"，讲清家庭、学校、社会在未成年人成长中如何协同发力，顺带复习"特殊保护"。
给同学：
• 答题时把"劳动价值—实干精神—全面发展—传统美德/核心价值观"四层说清，逻辑链完整分数自然高；
• 别把劳动当"打卡"——真正的得分点在"体验后的感悟"，平时多做家务、多参与公益，素材就在生活里；
• 记住高频采分句："劳动是幸福的源泉""实干才能梦想成真""德智体美劳全面发展"——默写进肌肉记忆。
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本文由"老陈道法提分课"原创，图片来源：光明日报
