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中考统考同高考之间的继承与过渡
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中考统考同高考之间的继承与过渡今天看到了山东第一年全省统考的中考试题，确可以感知到素养导向的存在，试题同高考命题之间已经呈现出明显的继承性和过渡性，在此稍作说明。 对呈现出的文言文加以解读是古代史常见的考察形式。本题涉及的知识点是诸子百家各流派的代表思想，形式上与新高考改革前的山东卷类似，难度上接近2010年文综第9题。选用材料中直接出现的“无为”、“无事”、“无欲”等，可以直接指向答案，难度偏低。近几年高考命题逐渐衍生出对平时不曾涉及的新的文言文材料进行概括、转化，由依赖教材知识逐渐转向素养立意下接触和解决新问题的能力。初中受制于思维水平，短期内本题的命题风格可能会延续，参考高考改革的节奏，想来不会太久。 未来很多年内，考察的最高难度不会超过2021年山东高考卷T1。2021年的高考题也可以被认为是代表着中考改革的几个可能的方向：一是由单层材料向多层材料转换，但想来仍是集中在单一学派内部，比如孔子和孟子、老子和庄子存在着的共性；二是文言文阅读难度会逐渐增大，至少不会像今年一般直接在题干中揭示；三是由“是什么”向“为什么”、“怎么样”的层次过渡，对于初中生来讲，理解“阶级”、“立场”等概念比较困难，因而这一步难度偏大，短期内不会出现。 类似，就对于空间的考察来说，中考命题仍以“是什么”的角度切入，高考命题则是更多的深化到对原因、影响的解释层次，载体相对丰富。拿中考T6来看，本题在考察意义上可以稍加调整，题干中描述了南粮北运和保障都城是两个必要条件。但南粮北运暗含了南方粮食作物更为丰富（可参考2021年山东高考T3）和国家处于大一统的前提，其在时间安排上已经分别限制在了中唐和元朝之后，从这个角度出发，保障都城的条件就没有太大意义。 中考统考题对过往高考题的模仿较为明显的还有T8，都是通过历史评价来反向判断事件，不同于高考命题中涉及较多维度的评价，中考题呈现的角度只有积极评价，表述也比较直接，无疑是降低了混淆的可能。 折线图的形式也是对高考题的模仿，中考题需要通过一战期间西方列强无暇东顾的史事，判断出该时期民族工业得以发展，可以得出答案，与之不同的是，高考题增加了1919年至于1921年的史事，在层次上多出了“西方列强卷土重来”的第二阶段，考察内容更多丰富，同时，关税征收额的理解难度要高于办厂数量这一载体。 对文艺复兴复杂性的考察是本套试题中最典型的部分。在2025年山东高考T13中，拉斐尔不仅是一位凸显文艺复兴时期人义主义思想的典型代表，也是一位与旧思想和旧环境有着密切联系的过渡时代的典型人物；文艺复兴对人文主义的复兴，建立于中世纪历史传统的基础上，中世纪的社会政治环境与思想框架对新思想的形成与发展具有重要影响。在相当长的段时期内，新旧事物可以并存、共生。中考命题的难度相对低，只是侧重了文艺复兴新的部分，但其在题干中也提到了“仍广泛采用宗教题材”这一传统因素，很难不让人认为是基于高考题设计的。
